- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интеграция темы здоровьесбережения в содержание уроков русского языка в начальной школе
1313
0
Г У «Средняя школа №13 города Рудного»
ИНТЕГРАЦИЯ ТЕМЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
В УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
(из опыта работы)
Иванова Ю. В.,
учитель начальных классов
2011 год
Здоровье – это не все, что нужно человеку,
но если его нет, то человеку уже ничего не нужно.
Быть здоровым – это естественное желание человека. Здоровый человек счастлив: он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей работы, стремится к самосовершенствованию. Такого человека мы и должны “создать” и воспитать, начиная с самого раннего детства.
Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но воспитывать в будущем здоровых детей.
Школьное образование должно не ухудшать, а улучшать здоровье учащихся посредством совершенствования их знаний, формирования умений и навыков укреплять свое здоровье и здоровье окружающих. Поэтому на первый план выступает воспитание у детей потребности в здоровье как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.
Достижение названной цели в нынешней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.
Требования к современному уроку
с точки зрения здоровьесбережения:
Соблюдение гигиенических условий в классе (кабинете): нормальных температуры и влажности воздуха, рациональности освещения класса и доски, отсутствие монотонных и неприятных звуковых раздражителей.
Включение в структуру урока разнообразных видов учебной деятельности: опроса учащихся, чтения, слушания, рассказа, рассматривания наглядных пособий, ответов на вопросы, решения примеров и задач и др. Однообразность урока способствует утомлению школьников, а частая смена видов деятельности потребует дополнительных адаптационных усилий. (Нормой является 4-7 видов учебной деятельности за урок).
Соблюдение средней продолжительности и частоты чередования различных видов учебной деятельности (ориентировочная норма: 7-10 минут).
Наличие разнообразных видов преподавания: словесного, наглядного, аудиовизуального, самостоятельной работы и т.д. (Норма: не менее трех за урок).
Чередование видов преподавания (Норма: через 10-15 минут)
Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др.
Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам, т.е. для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач.
Наблюдение за позой учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы.
Включение в урок оздоровительных моментов: физкультминуток, динамических пауз, минуток релаксации, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, массажа активных точек. Важно, чтобы имеющиеся условия в классе, давали возможность проводить их (Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.
Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.
Поддержка благоприятного психологического климата на уроке.
Наличие на уроке элементов эмоциональной разрядки (шутка, улыбка, поговорка, известное высказывание с комментированием и др.).
Обеспечение рациональной плотности урока (количества времени, затраченного школьниками на учебную работу). Норма: 60-80%.
Учитывать момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности (норма: не ранее 25 минут в 1 классе, 35 минут во 2-11 классах, 30 минут – в классах КРО).
Соблюдение рационального темпа окончания урока.
В целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся на уроках я использую следующие приемы:
Двигательные физминутки.
Пальчиковые гимнастики.
Гимнастику для глаз.
Дыхательные упражнения.
Точечные массажи.
Музыкальную терапию.
Цветотерапию.
Физкультминутки я провожу, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.
В состав упражнений для физкультминуток я включаю:
упражнения по формированию осанки,
укреплению зрения,
укрепления мышц рук,
отдых позвоночника,
упражнения для ног,
упражнения на ковре,
релаксационные упражнения для мимики лица,
потягивание,
массаж области груди, лица, рук, ног,
психогимнастика,
упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.
Приведу примеры тематических физминуток для уроков русского языка.
Буквы О, о.
Письмо букв О, о.
Безударная гласная в корне слова.
Я привстану на носочки, | встать на носочки, потянуться выполнить 2 наклона вперёд |
- На что похожа буква О?
- Что общего у нуля и буквы О?
- С какой безударной гласной на письме путают безударную О?
Ударение.
Безударная гласная в корне слова.
Однокоренные слова.
Ударяем молоточком | дети сжимают руки в кулаки, |
Упражнение выполняется 2-3 раза.
- Почему ударение сравнивается с молотком?
- Что у них общего?
- Поставьте ударения в данных словах…
Состав слова.
Правописание суффиксов.
Однокоренные слова.
Ходит Суффикс по дорожке | ходьба на месте 3-4 сек. |
Повторить упражнение 2 раза
- Что знаете о суффиксе?
- Может ли суффикс стоять после приставки? Почему?
- Найдите суффикс в словах домишко, домик, домище. На что указывают данные суффиксы?
Подробнее хотелось бы остановиться на цветотерапии. Уже в древности люди знали: каждый цвет может по-своему воздействовать на человека – вызывать чувство радости или грусти, возбуждать или успокаивать, создавать различные ощущения.
Если человек устал от одного цвета, то надо посмотреть на противоположный. Красный цвет всегда влияет на физическое состояние, жёлтый – на умственное, а голубой - на эмоции.
Красный и оранжевый – активные цвета, действуют на организм возбуждающе, ускоряют процессы жизнедеятельности.
Жёлтый – цвет хорошего настроения. Под воздействием жёлтого цвета быстро принимается решение и мгновенно выполняется.
Зелёный – создаёт чувство лёгкости и успокоенности; помогает сконцентрироваться; помогает сохранять зрение (повесьте перед столом или компьютером зелёный коврик и периодически смотрите на него). Работоспособность детей выше при зелёной гамме цветов.
Синий цвет способствует восстановлению нервной системы, помогает при рассеянности.
От цвета бумаги изменяется даже число верных ответов. Например, на зелёной бумаге число верных ответов больше, чем на белой, а на красной, напротив, уменьшается. Поэтому на уроках я часто использую наглядный и раздаточный материал разного цвета.
Большое значение имеет и благоприятный настрой на урок. Для его создания использую стихотворные строки.
Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Приготовьте свои ушки и глазки,
Чтобы они могли всё видеть,
Слышать и запоминать.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!
Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи.
Прозвенел звонок и смолк –
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями!
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?
Я очень хороший,
Послушный, пригожий.
Я всеми любимый,
Я мамой хранимый.
На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Я тетрадь свою открою,
Под наклоном положу,
И от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
На уроке не спешу,
Аккуратно я пишу,
Чтоб учитель мне в тетрадь
За урок поставил «5».
Чтоб ошибок избежать,
Будем зоркость развивать.
В игре проверить сможешь сам
Свое внимание к словам.
Сегодня на уроке
Направо мы пойдём –
К словам словарным
Мы придём.
Прямо мы пойдём –
В гости к парным
Согласным придём.
Налево пойдём –
С безударными гласными
Урок проведём.
Гласные и согласные
Бывают такие опасные!
Звук очень ясно слышится,
А буква другая пишется.
Чтобы грамоте учиться,
Очень нужно потрудиться.
И, добиваясь всех похвал,
Надо, чтоб ты много знал.
Сколько правил! Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимателен - и только!
Всё запомнишь, всё поймёшь!
Учите русский – годы кряду,
С душой, с усердием, с умом,
Вас ждёт великая награда –
И та награда – в нём самом.
Чтобы правильно слова писать,
Все правила надо знать.
Знать надо про безударные гласные,
Надеюсь, вы со мной согласные.
Да, ребята, в жизни
Много пригодится,
Надо нам для этого
Старательней учиться.
Написать письмо ли,
Прочитать газету,
Грамота нужна
Во всем на свете.
Диктанту нашему конец,
Кто не ошибся – молодец
Подводить итог урока тоже стараюсь в стихотворной форме:
- Но вот и всё, урок к концу подходит,
Мы славно поработали сейчас,
Учитель ваш уже итог подводит,
Не сводит с вас своих довольных глаз.
Спасибо вам, ребята за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
С великим удовольствием, конечно,
Поставлю вам оценки я сейчас!
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
Прозвени-ка, дружок,
Голосистый звонок.
Перемену ждут ребята –
Поиграть, попрыгать надо!
Вот закончился урок
И подводим мы итог.
Услышим скоро мы звонок,
Пора нам подводить итог.
Особое внимание уделяю интеграции темы здоровьесбережения в содержание уроков русского языка. Эта работа ведется по следующим направлениям:
Анализ пословиц и поговорок.
Словарная работа.
Написание диктантов и творческих работ соответствующей тематики.
Анализ содержания упражнений, предлагаемых учебником «Русский язык».
Подбор заданий для самостоятельной работы.
Рассмотрим подробнее содержание работы по каждому из этих направлений.
Анализ пословиц и поговорок
Я подобрала пословицы и поговорки о здоровье и стараюсь включать их в каждый урок русского языка в соответствии с темой. Обычно включаю пословицы в минутку чистописания, при этом дети анализируют их содержание как с точки зрения русского языка, так и здоровьесбережения. Например:
«Имя существительное»
Болезнь с грязью в дружбе.
«Имя числительное»
Лакомств тысяча, а здоровье одно.
-Как вы понимаете пословицу?
- Какие «вредные» и «полезные» продукты вам известны?
- Какими частями речи выражены слова в пословице?
- Произведите морфологический разбор имен существительных.
- Что вы можете рассказать об именах числительных?
Лучше семь раз вспотеть, чем один заиндеветь.
- Как вы понимаете пословицу?
- Как нужно одеваться в холодное время года?
-Найдите имена числительные, дайте им характеристику.
- Какие ещё пословицы с числительными один, семь вы знаете?
«Местоимения»
Прежде, чем за стол мне сесть,
Я подумаю, что съесть.
«Глагол»
Пешком ходить – долго жить. (тема «Неопределенная форма глаголов»)
Курить – здоровью вредить.
В дыме от сигарет много вредных веществ; самыми вредными считаются никотин, угарный газ и табачные смолы. Никотин заставляет сердце биться быстрее, от этого оно раньше изнашивается. Угарный газ мешает организму получать необходимый для всех органов кислород. А табачные смолы загрязняют легкие и приводят к их болезни. Поэтому курильщики тяжело кашляют.
- Найдите в пословице глаголы. Обоснуйте свой выбор.
- Определите у них время.
- Почему это невозможно сделать?
Здоровье не купишь.
Выспишься – помолодеешь.
«Наречие»
Чисто жить – здоровым быть.
Кто хорошо жуёт, тот долго живёт.
«Понятие о соединительных союзах и, да»
Чистота и здоровье – родные сёстры.
«Предложения с однородными членами»
Человека лень не кормит, а здоровье его портит.
«Правописание слов с сочетаниями жи – ши»
Маленький ужин продлевает жизнь.
«Правописание слов с парными согласными»
Здоровье в порядке – спасибо зарядке.
«Устаревшие и новые слова»
Береги здоровье как зеницу ока.
«Разделительный ь»
Л юди с самого рожденья
Жить не могут без движенья.
«Антонимы»
Горьким лечат, а сладким калечат.
Словарная работа
При знакомстве с новыми словарными словами делаю акцент на их связи с темой здоровьесбережения, например:
1. При знакомстве с правописанием названий овощей и фруктов – картофель, помидор, банан, морковь, огурец – обращается внимание на то, что эти продукты богаты витаминами и минеральными веществами.
Примерная беседа:
Морковь обладает высоким уровнем содержания каротина – источника витамина А. Его недостаток вызывает повышенную утомляемость, снижение иммунитета, увядание кожи, нарушение зрения и пищеварения, малокровие. Морковь обладает фитонцидными свойствами. Если пожевать кусочек моркови, во рту резко уменьшится количество микробов.
2. Беседа о пользе плавания проводится при изучении слова бассейн.
3. Компьютер – дети вспоминают правила гигиены зрения при работе на компьютере.
4. Комната – должна быть чистой, светлой, проветренной.
5. Здравствуйте – пожелание здоровья.
6. Завтрак, обед, ужин – беседа о соблюдении режима питания.
И так далее…
Написание диктантов и творческих работ соответствующей тематики.
Эти тексты объясняют необходимость здорового образа жизни, личной активности в повышении уровня здоровья. Большинство текстов призывают учащихся снова и снова задуматься над смыслом и целью жизни, познакомиться с мыслями великих людей о любви к природе и о ее охране, о труде, о правильном питании, о спорте, об активном отдыхе. Эти темы повторяются в разных классах, и таким путем осуществляется принцип преемственности не только в смысле повторения и закрепления правил орфографии и пунктуации, но и в смысле преемственности идей.
Тексты помогают учителю обратить внимание школьников на их интеллектуальное, нравственное и физическое развитие, также пропагандировать здоровый образ жизни – составную часть российского образа жизни, играющую значительную роль в гармоничном развитии личности.
Тексты для диктантов
1-й КЛАСС
МЕЧТА
Я рано встаю. Чищу зубы. Мои вещи на месте. Я не ищу их. Я хорошо учусь. Часто хожу на лыжах, бегаю на коньках. Хочу быть крепким. Я полечу к звездам.
СПОРТ
Мальчики любят спорт. Ване нравится кататься на коньках. Вова занимается стрельбой из лука. Девочки тоже любят спорт. Ольга учится кататься на лошади. Лошадь любит Олечку.
2-й КЛАСС
ДЕЖУРНЫЕ
Ваня и Коля пришли в класс раньше всех. Они дежурные. Ваня полил цветы. Коля вытер пыль с парт. В перемену дежурные следили за порядком. После уроков мальчики собрали бумажки и бросили их в корзину. В классе чисто. Ребята идут домой.
ЗАРЯДКА
Стоит теплая погодка. Школьники вышли на зарядку. Бодрой походкой идут они на площадку. Учитель дает команду: «Руки вперед! Руки в стороны! Руки назад!». Зарядка нужна для укрепления здоровья.
3-й КЛАСС
ЧАЙ С КЛЮКВОЙ
Кислая и очень полезная для здоровья ягода – клюква – растет на болотах. Собирают ее поздней осенью. Самая хорошая, сладкая клюква бывает весной, когда она пролежит всю зиму под снегом. Красную весеннюю клюкву парят в горшочках и пьют с ней чай. Мы это пробовали. Этот кисловатый напиток очень даже хорош в жаркие дни. А какой замечательный кисель бывает из сладкой клюквы! И еще клюкву считают лекарством от всех болезней.
УТРЕННЯЯ ПРОГУЛКА
Каждое утро мы с дедом совершали утреннюю прогулку в соседнюю рощу. Мы шли по узкой извилистой тропке. Первые весенние цветочки бодро поднимали свои головки. Молодые листочки на тонкой березке были точно покрыты блестящим лаком. Все здесь дышало необыкновенной свежестью. На шелковистой травке сверкали крупные капли росы. Дед садился на пенек и любовался этой сказочной красотой. Он много мне рассказывал про лес, про его обитателей.
4-й КЛАСС
ДАРЫ ЛЕТА
Лето – щедрая и добрая пора! В лесах созревают ягоды. На вырубках возле пней, на опушках и полянках зажигаются алые огоньки земляники. В ароматных ягодах много полезного витамина С. Из сушеных листьев и плодов готовят чаи и отвары.
В хвойных, сосновых и еловых борах созревает черника. Это ягодка чудодейственная! В ней множество витаминов. Ягоды черники останавливают кровь, улучшают зрение. Кто из вас не собирал в лесу малину? Это любимая русская ягода. О ней народ сложил сказки, стихи, песни, загадки. Малина – целебная ягода.
Лето угощает нас не только лесными ягодами, но и садовыми. Красное лето – лучшее время для укрепления здоровья.
Тексты для изложений
АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ.
Эту азбуку не носят в портфеле в школу. Её буквы прячутся в лесной травке. Они наливаются соком на ветке фруктового дерева. Они появляются из-под земли на огороде.
Эта удивительная азбука продается не в магазине, а в аптеке. На коробочке написаны латинские буквы А, В, С.Это название витаминов.
Иногда к букве приставляют ещё и цифру. В такой коробочке живёт целая семья витаминов. Вот ты и научился читать азбуку здоровья!
ХЛЕБ.
Раз мы уехали на дачу и забыли в буфете хлеб. Вернулись домой через неделю. Хлеб покрылся плесенью. Я хотел его бросить, но вспомнил один случай.
Была война. Наша часть освобождала деревню. У ворот дома стояла девочка и просила хлеб. Я вынул из мешка солдатские сухари и отдал ей. Она схватила их и стала жадно есть.
Мне стало стыдно от мысли, что я хотел бросить хлеб. Я положил кусок в сумку и вышел на улицу. Около деревца я раскрошил хлеб. Стайка воробьёв подлетела к нему и стала клевать. У меня было легко и спокойно на сердце.
Анализ содержания упражнений, предлагаемых учебником «Русский язык».
При работе с упражнениями, предлагаемыми учебником, я отдаю предпочтение тем, которые связаны с правилами ведения здорового образа жизни, направлены на здоровьесбережение.
Учебник «Русский язык» для 4 класса («Атамура», 2004)
Стр. 16, упр. 50 – о пользе хлеба.
Хлеб дает нашему организму белки, углеводы, обогащает его магнием, фосфором, калием, что необходимо для работы мозга. Хлеб содержит витамины. Детям и подросткам нужно съедать в день 150-400 г хлеба. Почти половину своей энергии человек берет от хлеба. И ничто в нашей жизни нам не заменит хлеб.
Стр. 49, упр. 166 – о многообразии видов каш, их питательной ценности.
Стр. 72, упр. 258 –о пользе бананов.
Стр. 207, упр. 707 – о плавании
И так далее.
Здоровый образ жизни пока не занимает первое место среди главных ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять своё здоровье, будем личным примером демонстрировать заботу о собственном здоровье, то можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым, не только духовно, но и физически.
15
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13113-integracija-temy-zdorovesberezhenija-v-soderz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности духовно-нравственного развития и воспитания на всех уровнях общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.