Тема: «Дикие и домашние животные»

КГУ «Средняя школа №3 города Курчатова»

Составила:

учитель начальных классов

Хилько Н. Г.

Апрель

2015 г.

Тема: «Дикие и домашние животные»

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: Знакомство с характерными признаками диких и домашних животных. Развитие умения анализировать, сравнивать, находить сходства и отличия. Воспитывать интерес и позитивное отношение к природе.

Задачи:

расширить представления учащихся о диких и домашних животных,

учить выделять существенные признаки;

развивать познавательный интерес, воображение, логическое мышление;

воспитывать бережное отношение к животным.

Ход урока

I. Орг. момент.

1. Эмоциональный настрой.

Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садимся поудобнее –

Начнём скорей урок.

2. Проверка готовности к уроку.

II. Проверка домашнего задания.

1. Опрос домашнего задания. Стратегия «Ромашка Блума»

- О чём вы читали дома?

-У нас на доске выросла Ромашка Блума, которая поможет.

1-ый вопрос: Простой вопрос: Кто? Что? Где? Когда? Откуда?

Где обитают животные? (на земле, в воздухе, в воде)

2-ой вопрос: Уточняющие вопросы.

Какая окраска помогает животным выживать и охотиться? (маскирующая окраска)

3-ий вопрос: Интерпретационный вопрос (объясняющие вопросы: Почему? Зачем? А как вы думаете?).

Для чего животным маскирующая окраска? (Для того, чтобы не стать лёгкой добычей врага.)

4-ый вопрос: Творческий вопрос

Что бы изменилось бы в жизни животных, если бы они не маскировались?

5-ый вопрос: Оценочные вопросы.

Оцените поступок людей, которые убивают животных, чтобы одеть на себя норковую шубу, шапку, дорогие сапоги?

6-ой вопрос: Практический вопрос.

Как вы думаете, нужна ли маскирующая окраска сильным и ловким животным, например тигру?

2. Деление на группы.

1-ая группа: Птицы: петух, сорока, пингвин, страус

2-ая группа: Рыбы: карась, щука, сом, лещ.

3-ья группа: Насекомые: бабочка, стрекоза, кузнечик, сверчок.

4-ая группа: Млекопитающие: белка, кролик, кошка, корова

5-ая группа: Земноводные: лягушка, жаба, тритон, саламандра.

6-ая группа: Пресмыкающиеся: ящерица, змея, крокодил, черепаха.

III. Основная часть.

1. Стадия вызова. Игра «Засели домик»

У чащимся выдаются карточки с названиями животных, которых они должны разделить на 2 группы (по подъездам): корова, поросёнок, петух, кролик, курица, лошадь, тигр, слон, медведь, жираф.

Учащиеся делят этих животных на домашних и диких.

- На какие две группы разделили животных? Обозначьте их.

- Как вы думаете, какая тема урока сегодня?

2. Работа с новой темой.

Работа над новой темой делится на 2 этапа. 1-ый этап: «Дикие животные»; 2-ой этап: «Домашние животные». При презентации групповых работ заполняется таблица.

1) 1-ый этап.

А) Работа с дополнительным источником.

- Читая статью, найдите ответы, как дикие животные строят свои жилища, как питаются, выводят потомство, приспосабливаются к среде обитания.

Работа в группах 10 мин. Презентация работ по 1 мин.

Б) Заполнение таблицы.

- О чём вы ещё узнали из этой статьи?

2) Физ. минутка

3) Игра «Четвёртый лишний»

- Как вы думаете, сразу ли домашние животные были домашними?

4) Стадия вызова для перехода на второй этап.

- А вот как появились домашние животные, нам расскажет Бельская Снежанна.

5) Выступление с презентацией «Как появились домашние животные?» ученицы с опережающим заданием.

- Как вы думаете, следующий этап урока будет посвящён ...?

6) 2-ой этап

А) Работа с учебником

- Читая статью о домашних животных в учебнике на странице 102, докажите почему они относятся к домашним.

Работа в группах 10 мин. Презентация работ по 1 мин.

Б) Заполнение таблицы

7) Составление определений.

- Какие животные называются дикими? (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах. Живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилище, ухаживают за своим потомством.)

- Что вы можете сказать о домашних животных? (Домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают, оказывают медицинскую помощь, строят им жилища, заботятся о потомстве.)

IV. Закрепление (зависит от времени)

1 – ый вариант:

Игра «Построй домик»

- Я задаю вопрос, а вы должны ответить. Если вы отвечаете правильно, то рисуете стенку домика. Побеждает та команда, которая быстрее дорисует домик.

Из чего состоит горб у верблюда? (Из жира).

Родилась в воде, а живет на земле? (Лягушка).

Летает ли пингвин? (Нет).

Кого называют хозяином полярного края? (Белого медведя).

У какого домашнего животного зубы растут всю жизнь? (У кроликов).

Как называют детеныша овцы и барана? (Ягненок).

Кем в будущем станет головастик? (Лягушкой).

Кто такой гиппопотам? (Бегемот).

Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна).

Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние? (Одинаковые.)

Какое животное обладает сильным голосом? (Крокодил.)

Какие звери летают? (Летучие мыши.)

Умеют ли слоны плавать? (Да. Они хорошо погружаются в воду, выставив хобот над поверхностью.)

Какие животные спят с открытыми глазами? (Рыбы.)

Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь.)

Самые крупные ящерицы. (Вараны.)

Самые крупные пресмыкающиеся. (Крокодилы.)

Самое полезное животное в мире. (Червяк.)

Самое древнее домашнее животное. (Гусь.)

Самое крупное животное в наших лесах. (Лось.)

Самый маленький зверек. (Землеройка.)

Самое длинноногое животное. (Жираф.)

Самая крупная морская птица. (Альбатрос.)

Самое прожорливое насекомое. (Стрекоза.)

Какое лесное животное появляется в полях, когда начинают поспевать овес и кукуруза? (Медведь.)

У какого лесного зверя зимой появляются детеныши? (У медведей.)

Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)

Кто быстро бежит в гору, а с горы - кубарем? (Заяц.)

Шкура, какого хищного животного покрыта полосками? (Шкура тигра.)

Кто к зиме собирается в стаи? (Волки.)

Кому хвост служит рулем, а иногда парашютом? (Белке.)

Какой зверек спит под своими ушами? (Заяц.)

Какие звери летают? (Летучие мыши и белки-летяги.)

Кто зимой - белый, а летом - рыжевато-коричневый? (Заяц-беляк.)

Какого зверя называют шатуном? (Медведя, который зимой проснулся, называют «медведь-шатун».)

Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)

Дикое, обычно хищное, животное. (Зверь.)

Царь зверей. (Лев.)

Король пустыни. (Верблюд.)

Самое крупное животное в мире. (Синий кит.)

Самое крупное животное на суше. (Слон.)

Животное символ хитрости и ловкости. (Лиса.)

Гиппопотам по-другому. (Бегемот.)

Самое высокое животное на Земле. (Жираф.)

«Разлинованная» лошадка. (Зебра.)

Главная особенность этою животного - рог на лбу. (Носорог.)

Самый известный строитель плотин. (Бобр, или бобер.)

Серый, страшный и злой. (Волк.)

Подземный слепой житель. (Крот.)

Животное с самой отвратительной репутацией. (Крыса.)

Самое колючее животное. (Еж.)

Самый неуклюжий и косолапый. (Медведь.)

Самое пугливое, кроткое животное. (Заяц.)

Детеныш белого медведя. (Умка.)

Так еще называют енота. (Полоскун.)

Гигантская ящерица, хищник. (Варан.)

Маленький грызун, способный забить в защечные мешки полстакана семечек. (Хомяк.)

Пушной зверек, который живёт в дупле. (Белка.)

Не любит красной тряпки. (Бык.)

Великан с могучими рогами, сохатый. (Лось.)

Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах. (Рысь.)

- Молодцы!

2 – ой вариант:

Стратегия «Ромашка Блума».

1-ый вопрос: Простой вопрос: Кто? Что? Где? Когда? Откуда?

На какие две группы мы сегодня делили животных?(домашние и дикие)

2-ой вопрос: Уточняющие вопросы.

Чем домашние животные отличаются от диких?

3-ий вопрос: Интерпретационный вопрос (объясняющие вопросы: Почему? Зачем? А как вы думаете?).

Как вы думаете, ребята, кому из животных живётся труднее: диким или домашним?

4-ый вопрос: Творческий вопрос

Как же должны люди относятся к животным?

5-ый вопрос: Оценочные вопросы.

Что может сделать полезного человек для диких животных?

6-ой вопрос: Практический вопрос.

Чем платят животные людям за их любовь, ласку, внимание?

V Итог урока

- На какие две группы мы сегодня научились распределять животных?

- Почему одних животных мы называем домашними, а других – дикими?

- Чем отличаются дикие и домашние животные?

- Могут ли дикие животные стать домашними, а домашние – дикими?

VI. Рефлексия.

- Понравился ли вам сегодня урок?

- Как бы вы оценили свою работу?

-Закрасьте смайлика, который соответствует вашему настроению.

- Если вам понравился урок, и вам было все понятно. Закрасьте самого весёлого смайлика.

- Закрасьте первого смайлика, те, которые, что-то не поняли и испытывали затруднения при выполнении заданий.

- Если вам была понятна тема урока, но при выполнении задания вам потребовалась помощь одноклассников. Вы закрасьте задумчивого смайлика.

- Но, а если вам не понравился урок и вы не поняли, о чём была речь, то ваш смайлик самый грустный.

VII. Домашнее задание.

Стр. 101 – 103 читать, пересказывать, отвечать на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/131984-tema-dikie-i-domashnie-zhivotnye