- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока: «Контрольная работа по теме: Being happy in the country and in the city»
3125
0
Технологическая карта урока:
«Контрольнаяработапотеме: Being happy in the country and in the city» в 4 Бклассе
В рамках Федерального государственного образовательного стандарта
УМК Биболетовой М.З. «EnjoyEnglish», английский язык для 4-его класса
Студентки 4 «А» группы
ГБОУ СПО РО «ЗернПК»
Шевцовой Викторией Викторовной
Тема: “ Контрольная работа по теме: Beinghappyinthecountryandinthecity ” ( Рассказы о животных).
Тип урока: урок контроль знаний.
Планируемые результаты:
Предметные:
- написать письмо
- выполнить тесты множественных выборов
-соотнести тесты
Личностные результаты:
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, самостоятельности.
Регулятивные:уметь принимать учебную задачу; поставить задачу на основе соотнесения того, что уже известно;
Познавательные:поставить и решить проблему; уметь проводить аналогии поставленной задачи в русском и английском языках:
Коммуникативные:уметь показать свои речевые навыки и сотрудничать с одноклассниками в речи.
Метапредметные результаты:
-формирование и планирование учебных действий в соответствии с учебной задачей и усвоение её реализации
-освоение начальных форм и личности
Цель урока: Проверка по лексико-грамматических навыков по теме Животные.
Основные понятия: степени сравнения прилагательных, , особенности образования степеней сравнения многосложных прилагательных ; лексика классного обихода, лексический материал по теме « животные»,
Межпредметные связи: связь с русским языком, естествознанием;
Место урока в разделе: в части раздела: контрольная работа по теме.
Формы работы: Индивидуальная, фронтальная
Оборудование: учебник,
- рабочая тетрадь,
- компьютерные презентации « Животные»
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат, УУД |
1-й этап. Мотивационный | |||
1.Организационный Момент | 1.Приветствие учащихся. Goodmorning,boysandgirls!I’mgladtoseeyou. Myname is Виктория Викторовна | Дети смотрят на учителя и готовы к принятию информации. Здороваются | Готовность к восприятию Формирование внутренней позиции. |
2-й этап. Ориентировочный | |||
2. Постановка цели Урока | Учитель подводит обучающихся к осмыслению темы урока и формулированию и принятию цели урока Что мы будем делать на уроке? Правильно, писать контрольную работу, а для чего мы будем её писать? Как вы думаете, прежде чем мы начнём с вами писать контрольную работу, что мы должны сделать? Правильно…..Повторить | Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи | Постановка учебной задачи на основе уже известного и того, что ещё предстоит освоить. |
3-этап. Исполнительский | |||
3.Актуализация знаний | Учитель проводит разминку. Речевая зарядка проводится на основе презентации. На слайде изображение животных, предметов и как их правильно писать по английскому. И дети должны соотнести картинку и названия. Учитель просит соотнести их. 1.field1.поле 2.cow2.корова 3.road3.Дорога 4.garden4.сад 5. hill 5.холм 6.bridge6.мост 7.apple tree 7.яблоня 8.sheep8.овцы 9.horse9.лошадь 10.river10.река | Обучающиеся повторяют слова за диктором и выполняют интерактивное упражнение Дети смотрят на картинки и отвечают на вопросы учителя. | Соотносить слова с картинками. Структурирование знаний (осознанное и произвольное построение устного высказывания) |
4.Повторение | Ребята давайте с вами повторим схемы вопросов. Smaller Схемакпредложениям 1-3 Shorter taller theworst Схема к предложениям 4-5 biggest most useful | Слушают учителя, ответы одноклассников, строят свои высказывания. | Познавательные Умение наблюдать за языковыми явлениями, анализировать признаки, делать выводы |
5.Конторль знаний по всей теме. | Учитель говорит детям, чтоб они открыли тетрадь на ст.27-28.Просмотрели задания. Учитель разбирает с детьми задания к контрольной работе. | Учащиеся выполняют контрольную работу по теме. Задают вопросы если что не понятно. | Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
6. Контроль Д/З | Учитель спрашивает учащихся готовы ли они рассказать о животных. О которых они готовили рассказ дома. | Дети рассказывают о животных. | Познавательные: отвечать Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. |
7.Физминутка | Учитель организует динамическую паузу | Выполнить движения под музыку. | Снятие напряжения, релаксация. |
4-й этап. Рефлексивный | |||
8.Рефлексия. | Организует рефлексию. | Дать оценку своей деятельности на уроке, высказать пожелания и поставить в дневник оценку. Делают вывод о том, что готовы к выполнению контрольной работы Определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя. | Регулятивные Умение учащихся контролировать ситуацию своей деятельности в сотрудничестве с учителем и сверстниками. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
Стребко Н.Н_____________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132136-tehnologicheskaja-karta-uroka-kontrolnaja-rab
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация предметной области «ОДНКНР» с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- «ОГЭ 2025 по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.