- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Повторение «Текст, фонетика, подготовка к контрольной работе»
835
0
Учитель:Хабибуллина Л.Ф.
Класс: 3 А
Тема урока: Повторение «Текст, фонетика, подготовка к контрольной работе»
Цель: Повторить и обобщить знания о тексте, повторить фонетику. Подготовиться к контрольной работе.
Задачи.
формирование интереса к предстоящей деятельности.
Метапредметные:
- познавательные
умение работать со схемами
осуществлять анализ, синтез целого из частей
- регулятивные
понимание учебной задачи
формулирование темы и цели урока
оценивать свою деятельность
- коммуникативные
формировать свои мысли в устной форме
использовать терминологию
взаимодействовать в группе
приходить к общему в совместной групповой деятельности
Предметные:
различать текст и набор предложений
различать типы текстов
Личностные
прививать учащимся любовь к родному языку;
учить сопоставлять черты портрета человека с красотой его души и с поступками;
быть терпимым и внимательным к мнению и высказываниями других учащихся;
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
применять правила и пользоваться особенными закономерностями;
осуществлять рефлексию способов и условий действий;
проверять свою работу и работу учащиеся;
решать проблемы различного характера;
Тип урока: Урок повторения
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | У.У.Д. |
1. Орг. момент | Организация начала урока На доске: Двадцать седьмое апреля .Классная работа. Чистописание:шшш @@ ммм @@ Саша с Мишей играли в шахматы и шашки. | Поздоровались (стоя). Открыли тетради, записали число, классная работа, чистописание. | Познавательные У.У.Д. (общеучебные) |
2. Актуализация знаний | Что вы можете сказать про такие понятия как текст…, фонетика… | Ответы учащихся | |
3. Определение темы и цели урока уч-ся | - Прочитайте тему нашего урока. Слайд 1 (тема урока) «Текст, фонетика, подготовка к контрольной работе» Как вы думаете, о чем пойдет речь? - Чем будем заниматься на уроке? Слайд 2 (цели) Мы правильно предполагали или нет? Слайд 3 (пустой) | Один из учащихся читает вслух.«Текст, фонетика, подготовка к контрольной работе». Мнения учащихся. - Повторить и обобщить знания о тексте, повторить фонетику. Подготовиться к контрольной работе. | Познавательные УУД (логические) - анализ. Регулятивные (самоконтроль). Познавательные УУД (решать проблему). Регулярные УУД (самопроверка). |
4. Основная часть | Возьмите карточки, которые лежат на краю стола. -Прочитайте текст. Восстанови порядок частей. -Есть ли в тексте имена собственные? -Подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные, соответствующие схеме. Укажите способ образования каждого слова. -Выпиши из первого предложения: нарицательные имена существительные мужского рода, 2-го склонения в единственном числе. -Выпишите только те прилагательные, к которым можно подобрать антонимы. Запишите прилагательные вместе с антонимами. | -читают. Восстанавливают текст. -ищут имена собственные. -к выделенным словам ищут однокоренные имена существительные, соответствующие схеме. -ищут, выписывают. -выполняют задание. | Познавательные УУД (общеучебные) Регулятивные УУД (целеполагание). |
5. Первичное закрепление | Физминутка для глаз. Слайд 4 Выполните фонетический разбор слов (на доске записать) -Ельник , ведро, берёза, фанера Слайд 5 (пустой) | Выполняют в тетради. Проверка у доски. Карточка - помощница Запиши слово. 1.Раздели слово на слоги. 2.Поставь ударение. 3.Запиши транскрипцию слова. 4.Укажи количество слогов. 5.Укажи: звук гласный или согласный. 6.Если звук гласный укажи ударность; если согласный то – твердый или мягкий, звонкий или глухой, парный. 7.Укажи количество букв. 8.Укажи количество звуков. | Познавательные УУД (логические) Регулярные УУД (самопроверка). |
6.Самостоятельная работа | Написание словарного диктанта на листочках. Библиотека, помидор, сапог, календарь, беседа, погода, территория, профессия, фамилия, океан. | Выполняют работу. | Познавательные У.У.Д. (общеучебные) Регулятивные (самоконтроль). |
7. Домашнее задание | Списать текст с карточки в тетрадь, выполнить задание. | Раздача карточек. | Личностный компонент (самоопределение) |
8. Итог урока. Рефлексия | - Что повторили на уроке? - Чему научились на уроке? Выполните небольшой тест: напишите только ответ какие слова нельзя переносить а. змейка; б. въезд; в. рост; г. рамка 2. в каких словах пропущен6а буква и а. ёж..к; б. ш..ло; в. б..рёза; г. р..ка 3. в каких словах пропущена буква з а.сколь..кий; б. кра..ка; в. ска..ка; г. поло..ка | Взаимопроверка. Ответы: б,в а,б а, в | Регулятивные (обобщение, взаимоконтороль) |
Карточка
Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала пополощет их в воде. За это назвали его енотом-полоскуном. Енот и жёлуди, и орехи, и ягоды тоже моет. Заодно и лапки помоет перед едой.
Живёт енот в дупле, а ночью бродит по болотам, берегам речек и озёр. Шёрстка у него длинная, густая. На хвосте окраска кольцами, то светлее, то темнее. На мордочке шерсть чёрная с белой оторочкой.
- Подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные, соответствующие схеме. Корень, суффикс, окончание. Укажите способ образования каждого слова.
-Выпиши из первого предложения: нарицательные имена существительные мужского рода, 2-го склонения в единственном числе.
-Выпишите только те прилагательные, к которым можно подобрать антонимы. Запишите прилагательные вместе с антонимами.
Карточка - помощница
Запиши слово.
1.Раздели слово на слоги.
2.Поставь ударение.
3.Запиши транскрипцию слова.
4.Укажи количество слогов.
5.Укажи: звук гласный или согласный.
6.Если звук гласный укажи ударность; если согласный то – твердый или мягкий, звонкий или глухой, парный.
7.Укажи количество букв.
8.Укажи количество звуков.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132353-povtorenie-tekst-fonetika-podgotovka-k-kontro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация и анализ методической работы»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Особенности воспитательной работы в образовательной организации в контексте реализации программы воспитания и ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.