Этот сильный слабый пол

Классный час в 6 классе «Этот сильный слабый пол».

Час общения для девочек на тему женственности.

Цели: вести разговор о разнице характеров, интересов и увлечений мальчиков и девочек, о взаимоуважении как основе отношений между мальчиками и девочками; продолжить знакомство с основами этикета; развивать навыки доброжелательного и открытого общения детей друг с другом; развивать культуру взаимоотношений между учащимися противоположного пола; способствовать сплочению детского коллектива, созданию дружеской атмосферы в классе.

Подготовительная работа: сделать по три ксерокопии сценариев воспитывающих ситуаций, разрезать по ролям и раздать девочкам для инсценировки. Для каждой сценки понадобятся 1-2 актера и автор.

Оформление:

Вывесить в классе репродукции портретов женщин русских художников:

*И.П.Аргунов «Портрет неизвестной в русском костюме»,

*М.В.Нестеров «Два лада», «Амазонка»,

*В.Л.Боровиковский «Портрет М.И.Лопухиной»,

*П.А.Федотов «Вдовушка»,

*В.В Пукирев «Неравный брак»,

*В.М.Васнецов «Аленушка»;

Написать на доске тему классного часа, а так же начало предложения: «Женственность –это…»

План классного часа

Вступительное слово «8 Марта- день победы женщин».

Диспут «Ни в чем не уступать?».

Беседа «Кто в чем силен?»

Взгляните на лицо.

Воспитывающие ситуации «Ты же девочка!» «Ты же мальчик!».

А) Будьте взаимно вежливы.

Б) Не веди себя вызывающе.

В) Не вмешивай посторонних.

Г) Спроси у мальчиков.

6. Заключительная беседа «Воспитывать в себе женственность».

7. Подведение итогов.

Ход классного часа

Вступительное слово «8 Марта – день победы женщин».

Классный руководитель. Приближается Международный женский день. 8 Марта для нас это день весны, красоты, день поклонения ее величеству Женщине.

Но вместе с тем это Международный день солидарности женщин в борьбе за свои права. Были времена, когда женщины не имели права работать, а если их и брали на работу, то платили меньше, чем мужчинам, рабочий день их был более продолжительным, чем у мужчин. Женщины не имели права избирать и быть избранными в органы власти. Более полутора веков назад женщины поднялись на борьбу и добились равноправия с мужчинами. Теперь женщина может проявить себя во всех областях – в науке и технике, в спорте и политике, в культуре и искусстве.

Диспут « Ни в чем не уступать?»

Классный руководитель. Сейчас некоторые женщины постоянно подчеркивают, что они ни в чем не уступают мужчинам. И уже могут не называться слабым полом! Так ли это? На этот счет есть разные точки зрения. Одну из них представит Плотникова Елизавета, другую Мелькова Дарья. Остальные могут присоединиться к любому или высказывать свои соображения.

Елизавета. Я считаю, что женщин нельзя назвать слабым полом, они нисколько не слабее мужчин. Женщины становятся летчиками, космонавтами, телохранителями, занимаются единоборствами, владеют оружием, могут себя защитить.

Дарья. А я считаю, что женщины всегда были и будут слабее мужчин. Все- таки большинство женщин выбирают женские профессии.

Елизавета. Женщины освоили традиционно мужские виды спорта – есть женский футбол, хоккей, даже бокс.

Дарья. Однако соревнования проводятся только между женскими командами, потому что мужчины сильнее. И ни один боксер на ринге не станет боксировать с женщиной.

Елизавета. Женщины сейчас даже внешне почти не отличаются от мужчин – одежда, обувь, стрижка, спортивная походка.

Дарья. Да они просто обезьянничают, хотят подражать парням, а значит, признают, что мужчины сильнее. Почему-то мужчины не носят юбки и платья.

Елизавета. А вот как раз сейчас некоторые парни красят волосы, носят серьги, любят украшать себя всякими фентифлюшками.

Дарья. Таких немного. Большинство- это нормальные ребята.

Елизавета. Да даже по поведению современные девочки ничем не отличаются от ребят – пьют алкоголь, курят, ругаются матом. Для этого нужна смелость.

Дарья. Это не смелость, а невоспитанность. Нормальная, уважающая себя девочка не станет этого делать, и при ней ребята не станут ругаться.

Классный руководитель. Итак, девочки, с одной стороны, ни в чем не хотят уступать мальчикам, даже стремятся подражать им, с другой стороны, все равно остаются слабым полом. Может быть потому, что не понимают, в чем они сильны?

Беседа « Кто в чем силен?»

Классный руководитель. Давайте разберемся, почему все- таки женщин называют слабым полом.

-Как вы думаете, почему у разных народов с глубокой древности сохранился обычай почитать и уважать женщину?

Примерные ответы детей:

- Она хранительница семейного очага, хранительница устоев и традиций народа.

- Она была символом красоты.

- Она рожала детей.

Классный руководитель. Конечно, главная причина такого отношения к женщине в том, что она была матерью. От нее зависело здоровье потомства.

( Учитель задает вопросы классу).

- Как вы думаете, почему не принято было женщинам курить,

-пить алкоголь? (Они оказывают плохое влияние на наследственность.)

-Почему нельзя было женщинам сквернословить? (По той же причине).

- Почему женщинам нельзя было поднимать тяжести, и всю тяжелую физическую работу мужчина брал на себя? (Чтобы не подорвать здоровье, не потерять способности к рождению детей.)

- Известно, что римские патриции, когда их жены были беременны, окружали их только прекрасными вещами, прекрасными людьми, старались их возить в самые прекрасные места. Как вы думаете, почему? ( Это оказывает колоссальное воздействие на формирование души ребенка.)

- Нужно ли женщине уподобляться мужчине, подражать ему?

(Нет, у женщин и мужчин разные роли в обществе.)

- В чем же настоящая сила женщин, девушек, девочек? Вспомните своих мам, бабушек, старших сестер…

Примерные ответы детей:

-Они могут дарить доброту, ласку, нежность.

-Они дарят нам свою заботу, не жалеют себя ради того, кого любят.

-Они могут беззаветно любить.

Классный руководитель. Все эти качества определяются одним словом- женственность. Женственность- это и доброта, и культура, и мягкость, нежность, и любовь, и мудрость. Именно в этом женщины сильны и неотразимы.

Взгляните на лицо.

Классный руководитель. Женственность – именно это всегда привлекало в женщине русских художников. Посмотрите на эти портреты. ( Перечисляет имена художников и названия картин.) Посмотрите на этих женщин. Глаза, лица, позы, улыбки – невозможно представить их с сигаретой, с бутылкой пива, невозможно представить себе их, произносящими скверные слова – они сберегли свою женственность..Такими их и запечатлели художники.

Воспитывающие ситуации « Ты же девочка! Ты же мальчик!»

Классный руководитель. Женственность есть в каждой девочке с момента рождения, но это качество очень хрупкое. Если его не беречь, не воспитывать, оно исчезает и девочка становится грубой, развязной, несимпатичной. Чтобы этого избежать, нужно постоянно помнить, что ты девочка. Сейчас мы разберем несколько ситуаций. Выскажите свои соображения о том, как вести себя их героям.

Будьте взаимно вежливы.

У Иры Орловой есть младшая сестра Алена. Вечером, когда мама занята, Ира забирает Алену из садика и гуляет с ней на детской площадке. Часто забирает из этой же группы соседского Мишу. Во время прогулки Ире приходится выступать в роли воспитательницы и разрешать разные сложные педагогические проблемы.

Так случилось и на этот раз. Мишка с Аленкой не поделили качели. Мишка уселся первый, оттолкнул Аленку, сам стал качаться. Закончилось тем, что Алена разревелась и заявила: « Ты мне больше не друг!».

Пришлось вмешаться старшей сестре. Она спокойно объяснила детям, как должна вести себя девочка и как должен вести себя мальчик, и те помирились. Уже через 10 минут с качелей доносился веселый смех – Аленка качалась, а Мишка ее раскачивал.

Классный руководитель. Что же сказала детям старшая сестра? Как ей удалось помирить малышей? Предлагаю вам несколько вариантов ответа – какие слова Иры кажутся вам наиболее уместными в данной ситуации?

а) « Ну и правильно, Алена, не уступай, мы ему сейчас весь нос расцарапаем, пусть знает, что девочкам надо уступать, потому что они слабый пол!»

б) « Алена, Миша ведет себя так потому, что он мальчик. Мальчики обижаются, когда с ними спорят девочки, они хотят быть везде первыми. Не нужно ссориться и драться. Ты девочка, ты принцесса, веди себя красиво».

в) «А ну-ка уступи девочке, нахал, а то сейчас получишь!»

г) « Не будем говорить о рыцарях и дамах - вы пока дети, обоим хочется покачаться. А у мальчиков и девочек равноправие. Давайте тянуть жребий, кто вытянет длинную травинку, тот первый и будет качаться».

д) « Не обижайся, Миша, Алена ведет себя так потому, что она девочка. Девочки хотят, чтобы им уступали, они обижаются, когда с ними невежливо разговаривают, когда их толкают».

- Какой вариант предложили бы вы? ( Дети высказываются).

Классный руководитель ( подводит итог обсуждению ситуации). Итак, главные выводы, которые можно сделать из этой истории, таковы: будьте взаимно вежливы, идите на взаимные уступки.

Не веди себя вызывающе.

Алена ходит теперь в 3 класс. Недавно прибежала вся красная, возбужденная и взлохмаченная. Глаза ее метали молнии, в походке чувствовалась поступь победителя.

- Ух, как я его отделала! Пусть знает, как девочек обзывать. Я его так обозвала, что у него уши завяли!

Классный руководитель. Что бы сказала ей старшая сестра?

а) «И правильно! Так ему и надо! Учись постоять за себя».

б) «А почему это ты позволила ему тебя обзывать? Может быть ты сама вела себя вызывающе?».

в) «Когда мальчик грубит девочке, это плохо характеризует не только его, но и девочку!»

г) «Не провоцируй мальчика на грубость, потому что не каждой девочке мальчик станет грубить».

( Дети высказываются.)

Классный руководитель (подводит итог обсуждению ситуации.) Итак, главные выводы, которые можно сделать из этой истории, таковы: не ведите себя развязно, не вынуждайте мальчиков грубить вам.

Не вмешивай посторонних.

Аленка и Митя жили в одном дворе, дружили с 1 класса, сидели за одной партой, вместе ходили на тренировки и на музыку. А в конце 3 класса вдруг поссорились. Не из-за чего, просто Митя Аленке надоел, да и во дворе их все дразнили женихом и невестой. Алена всем подружкам рассказала, какой Митя дурак, а Митя подговорил дружков, чтобы они постоянно доводили Алену до слез. В классе вспыхнула настоящая война- все переругались со всеми. Пришлось Алене снова звать на помощь старшую сестру. Ира, как всегда, нашла самые нужные слова и погасила конфликт.

Классный руководитель. Какие слова нашла Ира, чтобы успокоить и образумить мальчиков и девочек?

а) «Митя, это не по-мужски жаловаться мальчикам на Алену. Настоящий мужчина не советуется с друзьями о том, мириться ему с девочкой или нет».

б) «Нужно этому Мите объявить байкот, не разговаривать с ним месяца 2или 3 и подговорить девочек, чтобы никто списывать не давал. Тогда сам прибежит прощения просить».

в) «Подружек не стоит слушать, может быть одна из них сама не прочь подружиться с Митей. Не хотите больше дружить – не надо, но ссориться зачем? Пусть он вспоминает о вашей детской дружбе с теплом».

(Дети высказываются).

Классный руководитель (подводит итог обсуждению ситуации.) Итак, главные выводы, которые можно сделать из этой истории, таковы: не допускать постороннего вмешательства в свои отношения с другими людьми.

Спроси у мальчиков.

Классный руководитель. А теперь история, очень поучительная для самой Иры.

У Иры в 6 классе есть товарищ, с которым они часто говорят по душам. Из этих разговоров Ира узнает, что думают ребята о девочках в классе, во дворе, кто им нравится, кто нет и почему, какое поведение девочек вызывает у них насмешку или презрение, каких девочек они уважают. Была у них в классе девочка, которая считала себя звездой.

- Я самая крутая и классная, за мной все мальчишки бегают! – гордо заявляла она.

Многие девочки, завидуя ее успеху, стали подражать этой «звезде», копируя ее развязную манеру поведения с мальчиками. Не удержалась от этого искушения и Ира.

Но вот что узнала она из случайного разговора со своим товарищем.

- Да никто за ней не бегает, - сказал он, - просто ребята делают вид, будто они влюблены, а на самом деле все пацаны в классе ее не уважают и называют между собой плохим словом.

- И Ира сделала из этой истории три вывода. Какие? ( Дети высказываются).

Классный руководитель (подводит итог обсуждению ситуации). Итак, главные выводы, которые можно сделать из этой истории, таковы.

Девочки могут сильно ошибаться в своей самооценке (переоценивать себя).

Нельзя так легко верить мальчикам, они могут специально обмануть, чтобы посмеяться.

Надо в любом случае быть собой, никому не подражать.

Заключительная беседа «Воспитывать в себе женственность».

Классный руководитель. Заканчивая сегодняшний разговор, хочу спросить вас: так чем же он силен, этот слабый пол? И как же должна вести себя девочка, чтобы заслужить уважение мальчиков? (Дети высказываются).

Примерные ответы детей:

-Она должна постоянно помнить, что она девочка.

- Не позволять унижать себя.

- Не вести себя вызывающе, развязно.

- Проявлять мудрость в спорах, уступать.

- Быть сдержанной, не рассказывать о своих отношениях с мальчиками.

Классный руководитель. Женственность- это культура, образованность, мягкость, нежность, любовь к себе и уважение к людям, мудрость. Именно эти качества делают девушку женственной, неотразимой. Рядом с такой девушкой не только мальчики, но и взрослые мужчины ведут себя по - другому, проявляя свои самые лучшие качества. За такой девушкой мужчина пойдет на край земли.

Подведение итогов (рефлексия).

Классный руководитель. Наш классный час подошел к концу.

- Полезным ли был для вас сегодняшний разговор?

- Что нового вы узнали о себе и о других?

Трудно ли это – помнить, что ты девочка? (Дети высказываются).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132514-jetot-silnyj-slabyj-pol