Социокультурное развитие учащихся начальной школы

Социокультурное развитие учащихся начальной школы

( ПРОЕКТ)

Гимназия « Радуга»

4 класс «а»

Кл.руководитель; Кумыкова.С.А.

Социокультурное развитие учащихся начальной школы

Одной из основополагающих характеристик “человека культурного” является его способность к проективной деятельности, т.е. продуктивному воображению, творческому и свободному преобразованию реальности на основе “модели потребного будущего”. Эта способность задается самой сущностью культуры, которая есть прежде всего совокупность “проектных” (т.е. идеальных, духовных) способов и результатов освоения и преобразования мира — природы, общества, самого человека. Смысл культурной деятельности заключается в ее “улучшающем” характере, в “культивировании” всех составляющих человеческого бытия, в способности выводить человека за свои пределы в форме целеполагания, конструирования идеального образа человека и мира. В процессе производства (и освоения, потребления) “предмета культуры” человек рефлектирует относительно его совершенных, идеальных форм — идеальной структуры художественного продукта, идеальных форм социального устройства, идеальных отношений между людьми и т.д.

Проективная (или проектная) деятельность относится к разряду инновационной, творческой деятельности, ибо она предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

По способу (методу) проектирования можно выделить философско-теоретическое проектирование — конструирование моделей мира и человека на основе рационального мышления; духовно-ценностное проектирование — создание в рамках религиозно-этических систем идеала, воплощающего представление конкретной культуры о человеческом совершенстве; художественное проектирование “второй реальности” с помощью образа, знака, символа и др.

По объекту проектирование может быть социальным (создание моделей общественных явлений, социальных институтов, новых форм социального устройства и общественной жизни, разработка систем управления, законов и т.д.); педагогическим (создание моделей и образов идеального человека в рамках этических и педагогических систем, самопроектирование личностью своего развития); инженерным (проектирование “второй природы” из материала “первой”) и др.

Комбинация различных способов проектирования в соотношении с теми или иными составляющими объектной области дает нам множество вариантов проектной деятельности — в виде специализированных технологий. Например, синтез художественного и технического проектирования рождает технологию дизайна; соединение различных элементов социального, духовно-ценностного и педагогического проектирования — идеологию и т.д.

Особое место в системе специализированных технологий занимает социально-культурное проектирование, которое мы рассматриваем как мировоззренческую и технологическую основу целого ряда профессий социально-культурной, социально-педагогической и культурологической направленности. Каждая из этих профессий имеет свой предмет, цели, задачи и специфические средства их решения, но в свой сущности представляет собой разновидность проектной деятельности — ее исходным результатом должен стать проект, предназначенный для практической реализации. В основе любой профессии социально-культурной сферы лежит способность подготовить и провести культурную акцию (или систему мероприятий и акций), предварительно обосновав ее идею (замысел), определив цели и задачи, предполагаемые средства их решения. Мероприятие, акция, программа будут эффективными лишь в том случае, если в их основу будет положен идеальный замысел — предваряющий действие проект.

«Рождение классной газеты»

Цель : создание макета периодического печатного издания в гимназии, разработка плана работы по выпуску газеты

Конечная цель проекта - создания организационной структуры, которая имела бы возможность:

1. Создавать условия для реализации творческих способностей детей путем организации выпуска газет, календарей.

2. Предоставлять организационную и информационную поддержку всем, кто готов проявить творческую инициативу и включиться в реализацию проекта.

Задачи :

раскрытие значения таких профессий как журналист, репортер, фоторепортер, наборщик, верстальщик, художник, редактор

воспитание культуры общения, речи, коммуникативные навыки

стимулирование детей к активному наблюдению за окружающими событиями, выделение важных

развитие у воспитанников навыков работы в группах

Подготовительная работа:

проведение профориентационного анкетирования с целью выявления склонностей к одному из видов занятий: рисование, фотографирование, интервьюирование, дизайн, сочинительство

разбивка на группы и распределение ролей

ознакомление с электронными выпусками газет разных школ

Вводная часть

У: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые.

Мы начинаем цикл встреч по созданию классной газеты. с ребятами мы уже познакомились с некоторыми видами электронных газет других школ.

Краткая характеристика профессий. Презентация.

Выступления подготовленных участников от групп.

слайд 1 – репортер, журналист

слайт 2 – фоторепортер, художник

слайд 3 – верстальщик, дизайнер

слайд 4 – корректор, редактор

слайд 5 - наборщик

Обсуждение содержания классной газеты, рубрик

У: Каждый из вас покупал или получал газеты. А хотите ли вы получать газету о своём классе и школе? Что вы хотите, чтобы было в ней? какие рубрики вам будет интересно читать?

Дети предлагают рубрики: новости, стихи, кроссворды, рисунки, фоторепортажи, поздравления, конкурсы и т.д.

Работа в группах

С учетом анкетирования, по симпатиям ребята разделились на группы и распределили роли. также были подготовлены некоторые материалы к созданию макета .

1) Обсуждение названия.

У: Название газеты должно начинаться сна букву «Р», т.к. это литера нашей гимназии.

2) Обсуждение рубрик

3) Отбор подготовленного материала для выбранных рубрик

4) дизайн –проект макета газеты

5)редактирование

6) верстка на бумаге

7) подготовка к выпуску:

аргументировать выбор названия газеты

названия рубрик, обосновать этот набор

изложить краткое содержание рубрик

5. Выпуск газеты

Созданные детьми проекты-макеты газеты вывешиваются в холле гимназии..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132564-sociokulturnoe-razvitie-uchaschihsja-nachalno