План конспект урока математики 1 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида. Учителя: Павловой Ирины Миннуловны. Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 10»

План – конспект урока математики 1 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Учителя: Павловой Ирины Миннуловны.

Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 10».

Цели:

Формировать вычислительные навыки в пределах 10.

Отрабатывать с учащимися умения выделять структурные элементы задачи и умения решать задачи.

Развивать внимание и зрительную память через игру «Запомни и сложи».

Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: счётные палочки и набор геометрических фигур (каждому), кассы цифр, схема структурных компонентов задачи, птички с примерами, картинка из геометрических фигур, «волшебный мешочек» с цифрами.

Ход урока.

Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Давайте создадим хорошее настроение!

- С добрым утром, глазки! Вы проснулись!

- С добрым утром, ушки! Вы проснулись!

- С добрым утром, ручки! Вы проснулись!

- С добрым утром, солнце! Мы проснулись!

- Мы начинаем наш урок математики. Сегодня на уроке вы должны научиться решать задачи и примеры.

- Но что я вижу? К нам на урок прилетели космические пришельцы, которые принесли с собой Добро и Зло, а что победит у нас на уроке, решать вам.

- Чтобы победило Добро, нам нужно собрать положительную энергию.

- Вы готовы?

2. Устный счёт.

1. - Чтобы победило Добро нам надо выполнить все задания.

- Итак, первое задание.

- Покажите на цветке цифры от 1 до 10.

- Покажите числа от меньшего к большему.

-Покажите числа от большего к меньшему.

2. – Гусеничка вам даёт такое задание: Назвать соседей чисел:

…5… …7… …9…

3. Сравни числа: 4 и 5 7 и 9 6 и 3 10 и 9

4. «Волшебный мешочек».

- Достань цифру и назови её.

- Какое число стоит за этим числом? (6)

- Какое число стоит перед числом 6? (7)

- Между какими цифрами стоит число 8? (7 и 9)

- Перед каким числом стоит 9? (8)

- За каким числом следует число 10? (9)

- Молодцы, ребята! Вы выполнили первое задание и накопили положительную энергию. (Учитель прикрепляет жетон энергии к космическому кораблю пришельцев)

3.Актуализация опорных знаний.

- Откройте свои тетради. Положите их правильно. Возьмите в руки простой карандаш.

1. - Пришельцы прилетели к нам на своих кораблях. Давайте нарисуем такие же корабли у себя в тетради. Расстояние между кораблями 2 клеточки.

Дети рисуют в тетради по образцу корабль:

2.- Ещё у пришельцев есть секретный код, который поможет нам победить Зло.

Какой секретный код написан на первой строчке?

- Напишите его до конца строчки.

Дети пишут цифры: 1,3,5,7,9.

3.Есть ещё какой – нибудь секретный код в наших тетрадях?

- Прочитайте его?

- Молодцы! Напишите этот секретный код так же до конца строчки.

Дети пишут цифры: 2,4,6,8,10.

- Молодцы! Вы опять накопили положительную энергию. Скоро мы сможем победить Зло, нужно ещё немного постараться.

(Учитель прикрепляет жетон энергии к космическому кораблю пришельцев)

4. Пришельцы увидели, что на Земле есть недобрые люди, которые ловят птиц и держат их в клетках.

- Поможем освободить птиц.

- Чтобы освободить птиц, мы должны правильно решить все примеры.

- Сейчас каждый из вас будет подходить к клетке с птицами, выбирать птичку, которую хочет освободить. На птичке написан пример, этот пример нужно правильно решить у доски. Остальные решают этот пример у себя в тетради с помощью счётных палочек.

- Отступили вниз две клеточки. Поставьте точку. Записываем в два столбика. Между столбиками расстояние 3 клеточки.

- Первую птичку идёт освобождать Рубина.

Дети по очереди решают примеры у доски:

- Молодцы!

- Назовите примеры на сложение, на вычитание.

- Мы выпустили всех птичек на волю и накопили положительную энергию.

(Учитель прикрепляет жетон энергии к космическому кораблю пришельцев)

- А как вы заботились о птицах зимой?

4. Физминутка.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Вдруг мы видим!

У куста, выпал птенчик из гнезда.

Птичку в руки не берём,

Тихо мимо мы пройдём.

- Ребята, а кто знает, почему нельзя брать в руки птичек?

5. Закрепление знаний, умений и навыков.

- Когда пришельцы летели к нам, они увидели, что наша планета очень грязная.

- Они решили помочь нам убрать нашу планету. А что они делали мы узнаем из задачи. Давайте внимательно послушаем задачу и узнаем, что же сделали пришельцы.

-Пришельцы собрали 7 мешков мусора, а потом ещё 3 мешка. Сколько мешков мусора собрали пришельцы?

- Посмотрите на схему задачи и расскажите её. (Один ученик рассказывает задачу по схеме, нарисованной на доске)

7м. 3м.

? м.

- Что делали пришельцы? ( Собирали мусор)

- Во что они собирали? (В мешки)

- Сколько мешков они собрали в начале? (7 мешков)

- Сколько они собрали ещё? (3 мешка)

- Что надо узнать в задачи? (Сколько мешков с мусором собрали пришельцы).

- Задача на сложение или вычитание? ( На сложение)

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи? (Да)

- Сколько мешков мусора собрали пришельцы? (10м.)

- Как мы узнали? (к 7м. прибавили 3 м. получилось 10 м.)

- Мы ответили на вопрос задачи? (Да)

- Значит, мы её решили? (Да)

- Какой будет ответ? (Пришельцы собрали 10 мешков мусора.)

- Отступите от примеров 2 клеточки вниз поставьте точку. Отсчитайте 10 клеточек вправо и поставьте точку. Запишите с большой буквы слово: ЗАДАЧА. Вернитесь к первой точке, отступите 2 клеточки и запишите решение задачи самостоятельно.

Проверка написания решения задачи на доске. (Один ученик записывает решение задачи на доске)

- Проверьте, правильно ли вы написали решение задачи.

- Прочитайте решение задачи вслух. ( Хором, один ученик)

- Запишите ответ задачи. Отступите от решения одну клеточку вниз и запишите слово: Ответ:

- Какой ответ мы запишем? (Пришельцы собрали 10 мешков мусора.)

- Иди Люба к доске и напиши ответ задачи. Запишите ответ в тетрадь.

- Что обозначает цифра 7? (7 мешков мусора собрали пришельцы вначале)

- Что обозначает цифра 3? (3 мешка мусора собрали потом)

- Что обозначает цифра 10? (10 мешков мусора собрали пришельцы всего)

- Молодцы! Мы правильно решили задачу, и нам удалось вновь накопить положительную энергию, чтобы победить Зло.

(Учитель прикрепляет жетон энергии к космическому кораблю пришельцев)

- У нас осталось последнее задание от пришельцев, нужно правильно его выполнить, чтоб победить Зло.

- Выполним?

- К нам в гости заглянул Учёный кот. Вы сейчас внимательно на него посмотрите, запомните его. Потом вы закроете глазки, я спрячу Учёного кота, а вы сложите его из геометрических фигур, которые лежат у вас на партах.

- Приготовились. Смотрите внимательно.

- Закрыли глазки.

- Открывайте глаза. Составьте Учёного кота, так как запомнили. Кто составит, поднимайте руку, я подойду, проверю.

- Молодцы! Посчитайте, сколько треугольников вам понадобилось, чтобы составить кота? (3)

- Молодцы! Мы правильно выполнили последнее задание, и нам удалось вновь накопить положительную энергию, чтобы победить Зло.

(Учитель прикрепляет жетон энергии к космическому кораблю пришельцев)

Итог урока.

- Мы выполнили все задания пришельцев. Давайте посмотрим, сколько положительной энергии мы накопили. Посчитаем.

- Нам удалось победить Зло. Пришельцы очень довольны и улетают на свою планету счастливыми, они дарят медаль самым добрым детям.

(Учитель выдаёт медали хорошо работающим ученикам во время работы на уроке).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132634-plan--konspekt-uroka-matematiki-1-klass-spec