Статья «Особенности реализации внеурочной деятельности в начальной школе»

Статья

«Особенности реализации внеурочной деятельности в начальной школе»

Григорьева Ирина Алексеевна

МОБУ СОШ № 21

г. Таганрога Ростовской области

учитель начальных классов.

Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В новом ФГОС воспитание рассматривается как ценностно-ориентированный процесс.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в МОБУ СОШ № 21 г.Таганрога.Учащимся предоставлена возможность выбора занятий, направленных на развитие школьника.

Работая в первом классе, я поняла что, внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач:

обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

улучшить условия для развития ребенка;

учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.;

организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся;

формировать навыки позитивного коммуникативного общения;

развивать позитивное отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) ;

создавать условия для эффективной реализации основных образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время и др.

Учителя нашей школы реализуют различные виды и направления внеурочной деятельности. Мною были выбраны две программы:«Волшебный мир оригами» и «Экономика».

Программа дополнительного образования «Волшебный мир оригами»является общекультурной программой художественно-эстетической направленности. Занятия оригами позволяют детям удовлетворять свои познавательные интересы, расширять информированность в данной образовательной области, обогащать навыки общения и приобретать умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Реализуя эту программу, я заметила что:

дети учатся различным приемам работы с бумагой;

у детей развивается способность работать руками, приучаясь к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера;

развивается концентрации внимания, дети учатся следовать устным инструкциям;

стимулируется развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

дети знакомятся с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами;

развивается пространственное мышление, чертежные навыки;

совершенствуются трудовые навыки, формируется культура труда, дети учатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Все вышеперечисленные признаки способствуют улучшению работоспособности у детей и на уроках, что не маловажно в современном образовании.

Главная особенность и принципиальное отличиепрограммы «Экономика» - это приоритет общечеловеческих нравственных ценностей. Как сквозная тема проходит рассмотрение морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства, которые сложились в процессе исторического развития представлений о достойном облике бизнесмена.

Содержание программы неоднородно. Его можно соотнести с тремя различными уровнями подачи материала, каждый из которых имеет свою специфику и требует особого подхода. С другой стороны, каждый уровень неотделим от других, образуя триединую, комплексную форму.

Учебное пособие - книга для чтения Т.В. Смирновой "Дом в Обычном переулке". Программа начального обучения предполагает знакомство с экономическими отношениями как с производственной и хозяйственной деятельностью людей, направленной на удовлетворение их материальных потребностей. На бытовом уровне основные экономические понятия: потребности, хозяйство, труд. Заработная плата как плата за труд. Товар. Деньги. Торговля. Сделка. Договор. Платежи. Бюджет: доходы и расходы.
     Характерной особенностью курса является осмысление рассматриваемых экономических отношений, категорий и понятий с морально-этических позиций, формирование нравственной платформы школьников.

Из опыта работы учителей нашей школы, можно сделать вывод, что внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность сегодня способствует формированию у детей саморазвития, самосовершенствования и самоуправления. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/132755-statja-osobennosti-realizacii-vneurochnoj-dej