Конструкт интегрированного занятия с детьми 4-5 лет

Этап совместной деятельности

Организация совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

(коллективная, индивидуальная, подгруппами)

Планируемый результат (интегративные качества, показатели их проявления)

Мотивация к деятельности.

Цель: заинтересовать детей в предстоящей совместной деятельности.

- Здравствуйте ребята. Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Катя. Как зовут вас? Я пришла к вам не одна, вместе со мной пришли мои друзья.

Говорит от имени куклы. Проводит знакомство с детьми. Вводит сюжетное событие.

Сосредотачивают внимание на персонаже.

Называют свое имя.

Принимает заинтересованное участие в общении. Знает свое имя. Умение полно отвечать на вопросы.

Актуализация знаний.

- Ребята, как принято встречать гостей?

Задает вопрос. Организует разговор-диалог, побуждающий детей к высказыванию собственных мыслей. Своевременно останавливает перечисления детей. Обобщает ответы.

Выражают собственные мнения и мысли.

Знает этикетные формы приветствия гостей.

Проблемный вопрос.

Цель: вызвать познавательный интерес; закрепить умение сотрудничать, договариваться при совместном решении задачи.

- Ребята, как можно узнать сколько чашек чая понадобится нам сейчас?

Поощряет детей к высказыванию. Выслушивает ответы. Обобщает. Предлагает детям расставить чашки гостям.

Находят решение. Расставляют нужное количество кружек гостям.

Умеет считать до 5-ти.

Актуализация знаний.

- Мишутка очень долго спал и только сегодня проснулся. Теперь он не может понять какое сейчас время года? В какое время года спал медведь? Что будет после весны? Какое время года наступит после лета? Мишутка принес нам яркий конверт. Давайте посмотрим что же там внутри. В конверте лежат загадки, поможем их разгадать.

1. Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ежик,

Все вокруг уснуть должны,

Наши дети тоже. Когда все спят?

2. Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет,

Наши детки просыпаются,

В детский садик собираются. Когда это бывает?

3. Солнце в небе ярко светит,

На прогулку вышли дети. Когда это бывает? Что следует за днем? Когда дети делают зарядку?

Мишка тоже любит делать зарядку. Он решил построить своих друзей по росту. Правильно он сделал? Давайте вместе поможем исправить его ошибки. Кто самый высокий? Кто пониже? Кто самый низкий?

Организует сюрпризный момент (яркий конверт с загадками). Поощряет детей к высказыванию. Инициирует общее обсуждение. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Проявляют заинтересованность. Выражают собственные мысли. Сосредотачивают внимание на загадках. Ищут, находят ответ.

Определяет времена года и части суток. Умеет сравнивать предметы по величине.

Актуализация знаний.

Цель:

Формировать эмоциональный настрой на дальнейшую совместную деятельность.

Физкультминутка.

Солнце глянуло в кроватку:

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать: один, два.

Руки вытянуть пошире,

Наклониться: три, четыре.

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку:

Раз, два, три, четыре, пять.

Читает текст и показывает упражнения в соответствии с текстом.

Выполняют движения по образцу.

Проявляет желание участвовать в физкультминутке. Согласовывает движение с речью.

Игровая ситуация.

- Ребята, кошечка тоже хочет с вами поиграть. Она принесла с собой несколько красивых рыбок.

Дети закрывают глаза. Воспитатель меняет расположение картинок (можно одну убрать). Дети должны разложить картинки, как было.

Создает игровую ситуацию, стимулирующую процесс мышления и развивающую память.

Выстраивают порядок и последовательность.

Принимает задачу на запоминание.

Проблемная ситуация.

Цель:Развивать познавательный интерес

- У зайчика случилась неприятность. В его мешочке лежат морковки. Зайчик не знает сколько морковок осталось, так как одну он съел. Мешочек очень крепко завязан. Ребята, как нам помочь зайчику сосчитать его морковки?

Стимулирует любознательность, интерес. Задает вопрос. Способствует самостоятельному решению детьми возникшей проблемы.

Проявляют интерес. Выражают собственное мнение. Ищут и находят решение. Самостоятельно решают поставленную задачу.

Способен рассуждать, находить решение поставленной задачи. Развитие мелкой моторики рук. Эмоционально откликается на переживания персонажей игры

Игра-соревнование.

- Ребята, давайте устроим небольшое соревнование. Посмотрите, какие геометрические фигуры принесла нам собачка? У вас на столах лежат картинки. Нужно взять картинки, похожие на фигуры которые принесла нам собачка. Какой стол справится первым тот и победит. Начали.

Задает вопрос. Способствует групповой работе детей. Устанавливает правила.

Принимают задачу, объединяются в группы.

Выполняют задание по инструкции взрослого.

Различает геометрические фигуры. Способен удерживать в памяти несложные условия. Проявляет умение объединяться с другими детьми. Согласовывает действия, совместными усилиями достигает результата.

Рефлексия, анализ.

Цель:

Обеспечить самоконтроль, самооценку процесса и результата совместной игровой деятельности.

- Давайте вспомним все чем мы сегодня с вами занимались? Что вам понравилось больше всего? Мы здорово поиграли вместе!

Задает вопросы.

Поощряет детей за активность в совместной деятельности.

Вспоминают. Обобщают. Оценивают процесс и результат своей деятельности. Делятся впечатлениями.

Умеет оценивать и делиться впечатлениями, анализировать.