Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе

№

тема урока

кол-во часов

дата

Основные компетенции лингвистического образования,

обеспечивающие минимум образовательного стандарта

(содержание и виды работы учащихся)

формы контроля

По плану

По факту

лингвистическая компетенция

языковая

компетенция

коммуникативная компетенция

Введение

Международное значение русского языка. §1

1

Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.; роль языка в международном значении.

Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом

Объяснение орфограмм и пунтограмм, роль мировых языков в области политики, дипломатии и торговых отношениях, развитии туризма

Устное высказывание на лингвистическую тему.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах

Фонетика, графика, орфография.

1

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

Обоснование своих ответов при практической деятельности

Устное высказывание на лингвистическую тему

Лексика. Фразеология. Орфография.

1

Знать понятия «лексика» и « фразеология».

Уметь работать со словарями, конструировать словосочетания и предложения.

Обосновать выбор орфограмм и пунтограмм, озвучить синтаксический разбор предложения

Устное высказывание на лингвистическую тему

Состав слова и словообразование. Орфография.

1

Знатьморфемный и словообразовательный разбор.

Уметь составить слово по заданной схеме, дать характеристику слова, опираясь на схему.

обоснование своих действий

Устное высказывание на лингвистическую тему

Морфология. Орфография

1

Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи. Знать понятие паронимы

Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы.

навык различения омонимичных частей речи

тест

Морфология. Орфография

1

Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Знать понятие паронимы

Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы.

объяснение постановки знаков препинания

взаимодиктант

Синтаксис словосочетания и простого предложения.

1

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью.

Устная монологическая речь.

Графический диктант

РР

Текст

1

текст, публицистический стиль, его основные черты, языковые средства

навык изложения материала, определения стиля текста, обоснование своей точки зрения

Письменная монологическая речь

Письменное высказывание на лингвистическую тему.

Контрольный диктант №1 «Повторение пройденного в 5 - 8 классах»

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты

Сложное предложение. Культура речи.

Сложные предложения

Сложные предложения

1

грамматическая основа, интонационная законченность, способ связи простых предложений

навык разграничения простых и сложных предложений с сочинительными союзами, отделение запятой простых предложений

объяснение при анализе предложений

Устное высказывание на лингвистическую тему

РР

Способы сжатого изложения содержания текста. Конспект

Знать способы сжатия текста; тезис.

Уметь применять на практике.

Письменная монологическая речь

Письменное высказывание на лингвистическую тему.

Союзные сложные предложения.

Основные виды сложных предложений.

1

союзные и бессоюзные сложные предложения

уметь сопоставлять ссп и спп, находить главное и придаточное, задавать вопрос;

навык различения интонации в сложном предложении.

выборочный диктант

Основные виды сложных предложений.

1

союзные и бессоюзные сложные предложения

уметь сопоставлять ссп и спп, находить главное и придаточное, задавать вопрос;

навык различения интонации в сложном предложении.

Устное высказывание на лингвистическую тему

РР

Рецензия

1

рецензия

Уметь сопоставлять исходные тексты воспоминания о книге, выделять общее и различное в разных по типу текстах: тексте- повествовании и тексте-рассуждении; отмечать особенности языка;

уметь писать рецензию на художественное произведение, оценивать тему, основную мысль, композицию, язык, использовать в своем тексте лексические и грамматические выражения оценки, авторского отношения к прочитанному.

Письменное высказывание на лингвистическую тему.

Сложносочинённые предложения.

Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.§4

4

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, выявлять эти отношения, правильно ставить знаки препинания,

уметь различать простые предложения с однородными членами и ссп; знать характер смысловых отношений между пп, значения ссп

составлять схемы предложений и конструировать пред-

ложения по схеме

словарный диктант, объяснительный диктант

Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.§4

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, выявлять эти отношения, правильно ставить знаки препинания,

уметь расставлять знаки препинания в ссп с общим второстепенным членом и без него; самостоятельно конструировать простые и сложные предложения и употреблять их в собственной устной и письменной речи

составлять схемы предложений и конструировать пред-

ложения по схеме

сочинение-миниатюра "Осенью в лесу", использовав ссп

Обобщение по теме: "Сложносочинённые предложения"

1

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, выявлять эти отношения, правильно ставить знаки препинания,

навык синтаксического разбора ссп, разбора по составу, морфологического разбора, выявление однородности параллельно неоднородности определений

составлять схемы предложений и конструировать пред-

ложения по схеме

тест

Контрольный диктант №2

«Сложносочинённое предложение»

1

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты

диктант

19.

20.

Тестирование в формате ОГЭ (ГИА) (Сжатое изложение и тест)

2

Письменная монологическая речь

Сложноподчиненные предложения

21.

Строение СПП и пунктуация в нем. Подчинительные союзы и союзные слова.

1

Спп, главное и придаточное, средства связи, союз и союзные слово

Уметь находить главное и придаточное предл.; определять место придаточного, средства его связи с главным, производить синонимическую замену простых предложений с обособленными членами и ссп соп; правильно ставить знаки препинания в спп; строить схемы спп.

Озвучивание анализа предложений.

Взаимодиктант

22.

Строение СПП и пунктуация в нем. Подчинительные союзы и союзные слова.

1

Указательные слова, их роль в спп. Составные и двойные союзы.

Уметь находить главное и предложение с указательными словами и без них; определять место придаточного, расставлять знаки в спп, составлять схемы.

Устная монологическая речь. Комментирование ответа.

Устное высказывание на лингвистическую тему.

22.

23.

Развитие речи.

Изложение с элементом сочинения.

2

сжатое изложение.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

(план, пересказ, изложение).

Письменный ответ на вопрос проблемного характера

24.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. §6

1

Знатьотличия СПП с придаточным определительным,

.

Формирование умений находить придаточные определительные в СПП; производить (где это возможно и необходимо) их синонимическую замену, правильно употреблять в речи; расставлять знаки препинания, составлять схемы предложения.

Уметь производить синонимичную замену

СПП с придаточными опреде-

лительными на простые с раз-

ными видами определений

Графический диктант

25.

Сложноподчиненное предложение с местоименно-определительными придаточными.

1

Знатьотличия СПП с придаточным определительным от местоимённо-определительных

Формирование умений находить местоименно-определительные предложения, отличать их от собственно определительных; производить синонимическую замену придаточных определительных, расставлять знаки препинания составлять схемы.

Уметь производить синонимичную замену

СПП с придаточными опреде-

лительными на простые с раз-

ными видами определений

Устное высказывание на лингвистическую тему

26.

Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. §7

1

Изъяснительные придат. Смысловая недостаточность, три способа присоединения придаточного изъяснительного к главному.

Формирование умений определять место придаточных изъяснительных в спп; средства связи с главным; производить их синоним. замену; правильно расставлять знаки препин., составлять схемы предл.

Навык работы с толковым словарем.

Уметь опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП с придаточными изъяснительными, заменять предложения с прямой речью на них.

Рассказ о СПП с придаточным изъяснительным по плану.

27.

Сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.

1

Прямая, косвенная речь, глаголы речи, стиль, тип речи.

Навык правописания не с различными частями речи, постановки знаков препинания при прямой и косвенной речи. Определение черт научного стиля, типа речи.

Знание значения и написания словарных слов параграфа.

Уметь опознавать СПП с придаточными изъяснительными по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать СПП с придаточными изъяснительными, заменять предложения с прямой речью на них.

Диктант «проверь себя.»

28.

Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными. §8

1

Обстоятельство; виды обстоятельственных придаточных

Формирование умений различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; простые и составные союзы в опп с придаточными обстоятельственными.

Навык синтаксического разбора предложения.

Уметь нахо-

дить придаточные обстоятельственные по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов

и союзных слов, определять средства связи придаточных с

главными, правильно расставлять знаки препинания

Словарный диктант.

29.

Придаточные предложения образа действия и степени. §8

1

Обстоятельства образа действия и степени. Однозначные и многозначные придаточные.

Уметь находить изученные на уроке виды придаточных предл.; определять средства их связи с главными; правильно расставлять знаки препинания в указанных типах предложений.

Знать написание словарных слов.

Уметь, отличать СПП с придаточными сравнения от простых со сравнительным оборотом, оценивать роль придаточных образа действия, степени и сравнения в художественных текстах, конструировать предложения данной конструкции и употреблять в речи.

Графический диктант

30.

Придаточные предложения образа действия и степени.

1

Придаточные места.

Уметь распознавать придаточные места, отличать их от других видов придат., правильно ставить знаки препинания.

Навык синтакс. разбора предл., составление схем.

Уметь, отличать СПП с придаточными сравнения от простых со сравнительным оборотом, оценивать роль придаточных образа действия, степени и сравнения в художественных текстах, конструировать предложения данной конструкции и употреблять в речи.

Тест.

31.

Придаточные предложения места и времени.

1

Придаточные времени.

Уметь распознавать придаточные времени, определять способы связи придаточных времени с главными; правильно ставить знаки препинания; производить синонимическую замену спп с придаточными времени.

Знать значение и правописание словарных слов.

Уметь употреблять СПП с придаточными места и времени, находить в текстах художественных произведений.

Графический диктант

32.

СПП с придаточными условия и причины

1

Придаточные предложения, условные, причины и цели.

Уметь определять структуру спп с придаточными усл., причины и цели; отличать указанные виды придаточных друг от друга; правильно расставлять знаки препинания, составлять их схемы; определять стилистические особенности союзов.

Уметьконструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, сравнивать модели СПП с придаточными причины и следствия, выявлять общее

Взаимодиктант

33

34

Развитие речи.

Изложение с элементами сочинения

2

сжатое изложение.

Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

(план, пересказ, изложение).

Письменный ответ на вопрос проблемного характера

35.

Придаточные предложения уступительные, следствия.

1

Придаточные предложения сравнительные, уступит., следствия. Сравнительный оборот обстоятельство уступки. Сравнительно-сопоставительные спп.

Уметь различать указанные виды придат. предл., определять средства их связи с главн.; правильно расставлять знаки преп.; различать спп с придат. сравнительными и простые со сравнительным оборотом, спп с придат. уступки и простые с обстоятельством уступки.

Уметь конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену.

Графический диктант

36

СПП с придаточными цели

СПП с придаточными цели

Уметьопознавать СПП с придаточными цели по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов,

Уметь конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену.

Взаимодиктант

37

СПП с придаточными сравнительными

СПП с придаточными сравнительными

Знатьособенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточными, со сравнительными оборотами, отличия от них

Уметь конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену.

Устное высказывание на лингвистическую тему

38.

СПП с придаточными присоединительными

1

СПП с придаточными присоединительными

Знатьособенности СПП с придаточными присоединительными

Уметь конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить синонимическую замену.

Выборочный диктант

39.

Контрольный диктант №3 «Виды придаточных предложений»

1

Проверитьзнания учеников, закрепить орфографические и пунктуационные навыки

41

40

СПП с несколькими придаточными

2

СПП с несколькими придаточными

Уметьпроизводить структурно-семантический анализ СПП с несколькими придаточными, конструировать предложения, интонационно и пунктуационно оформлять,

Наблюдать за использованием сложных предложений с несколькими придаточными в текстах разных стилей и типов

Устное высказывание на лингвистическую тему

42

РР

Деловые бумаги

Знатьразличного рода деловые бумаги и уметь их оформлять

Письменная монологическая речь

Устное высказывание на лингвистическую тему.

Бессоюзные сложные предложения

43.

Понятие о бессоюзном предложении. Запятая и точка с запятой в БСП.

1

Смысловые отношения между простыми предл. входящими в состав бсп. Одновременность и последовательность явлений.

Уметь устанавливать смысловые отношения между простыми предл. в союзных и бессоюзных предл.;

Использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла; определять смысловые отношения между частями бсп в зависимости от интонации; правильно расставлять знаки.

Взаимодиктант

44.

Запятая и точка с запятой в БСП.

1

Основная мысль теста, параллельная связь предл. художественные средства.

Навык устанавливать смысловые отношения между частями бсп, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.

Показать особенности БСП. Сопоставить их с синонимичными ССП и СПП.

Устное высказывание на лингвистическую тему

45.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

1

Двоеточие, смысловые отношения.

Навык определения смысловых отношений в бсп.

Знать правила постановки двоеточия в бсп.

Уметь верно ставить знаки препинания в бсп.

Показать особенности БСП. Сопоставить их с синонимичными ССП и СПП.

объяснительный диктант

46.

47.

Изложение с элементом сочинения

2

Портретный очерк, достоверность, документальность изложения; правильный облик.

Знать определение очерка, его особенности,

Уметь самостоятельно создать литературный очерк о человеке, чем-либо примечательным.

Письменная монологическая речь

письменный ответ на вопрос проблемного характера

48

Реферат

Знатьчто такое реферат, уметь выделять его типы

Уметь выделять типы реферата, определять его структуру

Устная монологическая речь

Письменное высказывание на лингвистическую тему.

49.

Тире в бессоюзном сложном предложении.

1

Тире в бсп; смысловые отношения между простыми предл.

Знать правила постановки тире в БСП; определять бсп со значением противопоставления, условия, следствия.

Уметь разграничивать случаи постановки тире и двоеточия в БСП.

Показать особенности БСП. Сопоставить их с синонимичными ССП и СПП.

Графический диктант

50.

Обобщение знаний о бессоюзных сложных предложениях и пунктуации в них

1

Бсп, знаки препинания, смысловые отношения, синтаксические синонимы.

Уметь системно излагать материал по теме, подбирать примеры БСП из литературных произведений по схемам,.

Навык постановки знаков препинания в БСП.

составлять таблицу по теме; пользоваться синтаксическ. синонимами

Устное высказывание на лингвистическую тему

51.

Тестирование в формате ГИА

1

Сложные предложения с различными видами связи

52.

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

1

Сложные предложения с различными видами связи; сочинение, подчинение, бессоюзие.

Уметь правильно ставить знаки препинания в предложениях указанной структуру; членить на части изучаемые сложные предложения.

Устная монологическая речь.

выборочный диктант

53.

Сложные предложения с разными видами связи.

1

Сочинительная и подчинительная связь. Вторая часть двойного союза.

Закрепление пунктуационных навыков, знать правила постановки или не постановки знаков в слож. предл. с сочинит. И подчинит. Связью с рядом стоящими союзами.

Объяснить знаки препинания.

Графический диктант

54.

Сложные предложения с разными видами связи.

1

Публицистический, художественный стиль. Разнообразные синтаксические конструкции.

Навык определения типа и стиля речи.

Устная монологическая речь.

Устное высказывание на лингвистическую тему

55

56

Р.Р. Сочинение о выборе профессии и его анализ.

2

Публицист. стиль; личное отношение к проблеме; жанр сочинения.

Знать черты публицист. стиля;

Уметь высказывать свое отношение к проблеме.

Размышления с доказательствами о профессиях, о труде, о необходимости знаний. О том, как выполнить свою мечту в жизнь.

Сочинение повествовательного характера на заданную тему

57

Повторение по теме «Сложное предложение»

1

Повторить пройденное по теме

Закрепить знания и умения уч-ся; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки.

Устная монологическая речь.

Взаимодиктант

58

Контрольный диктант №4 «Сложное предложение»

1

Проверитьзнания учеников, закрепить орфографические и пунктуационные навыки

Общие сведения о языке

59.

Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление. §14

1

Мышление, сознание; общеславянский язык, национальный язык; словарный состав языка; историзмы.

Знать роль языка в жизни общества и в жизни каждого человека, о развитии языка, в связи с прогрессом науки, техники, культ. Уметь обобщать свои знания об языке.

Защита планов, тезисов статьи, сообщения учащихся.

Письменное высказывание на лингвистическую тему.

60.

Русский литературный язык и его стили. §15

1

Литературный язык, цель высказывания, жанр текста, лексические, морфологические, синтаксические средства.

Навык работы с текстом определенного стиля.

. Устная монологическая речь.

Защита презентаций

61

Тестирование в формате ГИА

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи

62.

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

1

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические

и орфографические).

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

Устная монологическая речь.

выборочный диктант

63.

Лексика. Фразеология. Орфография.

1

Лексика, однозначные, многозначные значения; общеупотребительные, профессиональные слова, устаревшие, неологизмы, фразеологизмы.

Навык работы со словарями, анализ различной лексики.

Уметь работать со словарями, конструировать словосочетания и предложения.

Взаимодиктант

64.

Повторение. Морфемика и словообразование. Орфография.

1

Структура слова, значимые части слова, грамматическое значение, способ образования.

Совершенствовать умение производить морфемный разбор; различать слова с нулевым окончанием и неизменяемые;

Уметь составить слово по заданной схеме, дать характеристику слова, опираясь на схему

выборочный диктант

65.

66.

Изложение с элементом сочинения

2

Подробное и сложное изложение.

Уметь подробно или сжато передать содержание текста, ответить на вопрос к тексту.

Письменная монологическая речь

письменный ответ на вопрос проблемного характера

66.

Повторение. Морфология. Орфография

1

Морфология; склоняемые, спрягаемые, неизменяемые части речи; синтаксическая роль.

Уметь систематизировать свои знания о частях речи и о морфологии, приводить свои примеры для характеристики каждой группы частей речи.

Навык морфологического разборов, работы с орфограммами.

Объяснение орфограмм и пунтограмм, монологические ответы на вопросы.

выборочный диктант

67.

Повторение. Синтаксис и пунктуация.

1

Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи.

Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам; различать одинаково звучащие морфемы.

Монологическое высказывание; объяснение орфограмм и пунтограмм.

Графический диктант

68.

Повторение. Употребление знаков препинания.

1

Совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Устная монологическая речь

Устное высказывание на лингвистическую тему