Внеурочная деятельность завершение тематического образовательного модуля «Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц» (история, ИЗО, музыка)

Внеурочная деятельность – завершение тематического образовательного модуля «Страна загадок и гробниц, фараонов и цариц» (история, ИЗО, музыка)

Цель: определить уровень полученных предметных компетенций (хронологические, пространственные, языковые, логические, аксиологические) учащимися, закрепить умения работать с разноуровневыми заданиями. 

Ход занятия:

Организационный момент

Учитель (под музыку) читает древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца, дети в костюмах египтян выполняют движения на своих местах за партами:

Учитель истории: Сейчас вы прослушали древнеегипетскую хвалебную песню богу солнца Амону-Ра. И мы приглашаем вас совершить увлекательное путешествие в Древний Египет. Закройте глаза, досчитаем до 3. Один (мы в машине времени), два (мы летим сквозь века), три (мы в Древнем Египте). Теперь мы египтяне и представляем египетских вельмож, египетских крестьян и египетских писцов.

Наш путь будет труден - нам предстоит открыть семь египетских тайн, чтобы добраться к цели нашего путешествия - пирамиды Джосера (именно там расположена машина времени, которая перенесёт нас обратно в наше время).

За каждое правильно выполненное задание вы получите каменный блок для строительства пирамиды

Учитель истории. Но, прежде чем начать, давайте вспомним правила работы в группе:

Правила работы в группе

Называть друг друга по имени

Уважать мнение одноклассников

Слушать других внимательно

Работать дружно и не спеша.

Помогать другим

Не кричать и не шуметь.

Говорить спокойно, понятно

Учитель истории. Первый конкурс «Угадайкино»

Ребята, ученики 6 класса нарисовали для вас вопросы по теме «Древний Египет» (по 2 вопроса каждой команде)

Эту черную кошку особенно почитали женщины Древнего Египта (богиня покровительница женщин Бастет)

У него голова шакала или собаки и тело человека.

Он помогает Осирису в загробном мире

– приводит к нему души людей.(Анубис)

Он в беспощадном поединке победил Сета и оживил отца. Но его отец не остался на земле и спустился в царство мёртвых. (Гор, бог неба и света)

Это бог большого мира.

Он яркий, теплый и красивый. (Амон-Ра)

У кого тело льва и голова человека? (Сфинкс)

Стоит почти 5 тысяч лет,

пустая, ничего в ней нет (Пирамида)

Изобретение для поднятия воды с целью полива полей (Шадуф)

Древнеегипетский бог мудрости с головой птицы ибис (Тот).

В бинтах, а не раненый.

Не рыба, а молчит.(Мумия)

Учитель истории. 2 Конкурс “Интервью сквозь тысячелетия”

Что это за шум? (появляется современный мальчик)

Учитель истории: Кто ты?

Девочка: Я ученица 6 класса, учитель истории отправил меня на машине времени в Древний Египет, чтобы я взяла интервью у вельможи, крестьянина и писца.

Учитель истории: Я могу организовать вам это интервью, у меня как раз есть знакомые вельможи, писцы и крестьяне.

Подходит к группам, задаёт вопросы:

Вопросы для Вельмож:

1. Вы – знатные богатые люди. Как вы получили такое богатство?

2.Расскажите о ваших обязанностях?

3. Какую добычу захватывают знатные египтяне во время военных походов?

4. Вы часто бываете во дворце фараона. Как вы и другие вельможи ведёте себя при появлении фараона?

5. Расскажите, как вельможа может продвигаться по служебной лестнице.

Вопросы для Крестьян:

1. Какие сельскохозяйственные работы выполняют крестьяне в Египте?

2. Какие орудия труда используются?

3. Какие приспособления помогают египтянам заботиться о своём урожае?

Вопросы для писцов:

1. Почему вы решили стать писами?

2. Трудно ли в Египте научиться читать и писать?

3. Расскажите о работе писца?

4. Как жители Египта относятся к писцам?

Девочка: уважаемые жители Египта, но ведь учительница может не поверить мне, что я у вас побывала, напишите, пожалуйста, письмо моим одноклассникам

Учитель ИЗО 3 конкурс «Напиши письмо»

Сейчас каждая команда должна будет написать по древнеегипетски письмо «Привет вам из Древнего Египта» и поставить подпись.

Учитель музыки: 4 Конкурс «Музыки связующая нить»

Расположите эти древние музыкальные инструменты, разбив их на группы.

Учитель ИЗО5 конкурс «Художники». Нарисовать древнеегипетский символ по описанию.

Учитель истории: Ну вот и подошло к концу наше путешествие, Перед нами пирамида, в которой находится наша машина времени. Закрываем глаза. Один (мы в машине времени), два (мы летим сквозь века), три (мы дома)

Итак, закончилось наше путешествие по Древнему Египту. Вам понравилось?

Рефлексия.

Рефлексия.

Продолжите предложения. На уроках изучения истории Древнего Египта мне:

Было интересно (что именно)___________________________________

Было трудно (что именно)_______________________________________
Теперь я могу _____________________________________________________
Уроки дали мне для жизни _______________________________________

Если осталось время:

1. Царей Древнего Египта называют…? (фараон)
2. На каком материке и в какой его части находится Древний Египет? (северо – восточная Африка)
3. Главная река Египта. (Нил)
4. Древнейшая столица Египта. (Мемфис)
5. Бог солнца (Амон)
6. Гробница фараона (пирамида)
7. Древнейший материал для письма, изготовленный из нильского тростника (папирус)
8. Знаменитый фараон завоеватель (Тутмос)
9. Огромная каменная фигура, изображающая льва с головой человека (Сфинкс)
10. Особое приспособление, при помощи которого египтяне поливали высоко расположенные сады и огороды (шадуф)
11. Частицы полусгнивших растений и горных пород, остающихся по берегам Нила после разлива (ил)
12. Богато украшенный гроб из дерева или камня (саркофаг)
13. Грамотный египтянин, занимающийся сбором налогов (писец)
14. Место, где Нил разливается на несколько рукавов, образуя огромный треугольник (дельта)
15. Два рода войск в Египте (пехота, конница)
16. Жилище для богов (храм)
17. Самая высокая пирамида (Хеопса)
18. Письмо Древнего Египта (иероглифы)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133369-vneurochnaja-dejatelnost--zavershenie-temati