- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование. Русский язык. 5 класс
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5-а классе (175 часов)
№ | Кол-во часов | № урока в теме | Название разделов и содержание тем | По плану | По факту | Форма контроля |
1. | 1 | 1 | Введение. Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества | |||
11 | Орфография (9+2 ч. Рр) | |||||
2 | 1 | 1 | Орфограмма. Орфограмма в корне слова. | |||
3 | 1 | 2 | Безударные гласные в корне слова. | |||
4 | 1 | 3 | Безударные гласные в корне слова | |||
5 | 1 | 4 | Непроизносимые согласные. | |||
6 | 1 | 5 | Гласные и,у,а после шипящих | |||
7 | 1 | 6 | Правописание гласных в приставках | |||
8 | 1 | 7 | Разделительные Ъ и Ь знаки | |||
9. | 1 | 8 | Входная контрольная работа по теме «Повторение изученного в начальных классах» | Контрольная работа № 1 | ||
10 | 1 | 9 | Анализ контрольной работы | |||
11 | 1 | 10 | 1. Р/р Речь и ее формы. | |||
12 | 1 | 11 | 2. Р/рДиалог, монолог. Как вести беседу? | |||
23 | Морфология и орфография (18ч +5 ч.Рр) | |||||
13 | 1 | 1 | Части речи. Самостоятельные и служебные. | |||
14. | 1 | 2 | Имя существительное. Склонение существительных. Собственные имена существительные. | |||
15 | 1 | 3 | Правописание падежных окончаний существительных. | Словарный диктант №1 | ||
16 | 1 | 4 | 3. Р/рПодготовка к подробному изложению текста | |||
17 | 1 | 5 | 4. Р\рПодробное изложение «Отважный пингвиненок» | Подробное изложение №1 | ||
18 | 1 | 6 | Имя прилагательное. Морфологические признаки прилагательных. Падежные окончания прилагательных. | |||
19 | 1 | 7 | .Глагол. Морфологические признаки глагола. Время глагола. | |||
20 | 1 | 8 | Не с глаголами; -тся и ться с глаголами. | |||
21 | 1 | 9 | Спряжение глагола. | |||
22 | 1 | 10 | Спряжение глагола. | Словарный диктант №2. | ||
23 | 1 | 11 | Правописание гласных перед суффиксом –л- | |||
24 | 1 | 12 | Буква ь в глаголах 2 лица единственного числа. | |||
25 | 1 | 13 | Наречие. | |||
26 | 1 | 14 | Местоимение. Личные, притяжательные, вопросительные, неопределенные и другие. | |||
27 | 1 | 15 | Раздельное написание местоимений с предлогами, дефисное написание. | |||
28 | 1 | 16 | 5. Р/рТекст. Тема | |||
29 | 1 | 17 | Контрольный диктант №1 по теме «Орфография и морфология» | Контрольный диктант№ 1 | ||
30 | 1 | 18 | Анализ диктанта. | |||
31 | 1 | 19 | Предлог. Разграничение предлогов и приставок. | |||
32. | 1 | 20 | Союз. Союзы а, но, и при однородных членах и в сложном предложении. | |||
33 | 1 | 21 | Частицы не, бы, же и другие. Их значение и написание. | |||
34 | 1 | 22 | 6. Р/р Идея текста. | |||
35 | 1 | 23 | 7. Р/рДля чего нужен план? | |||
44 | Синтаксис и пунктуация (35 ч +9ч Рр) | |||||
36 | 1 | 1 | Понятие о синтаксисе и пунктуации. | |||
37 | 1 | 2 | Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения. | Письмо по памяти №1 | ||
38 | 1 | 3 | Виды предложения по цели высказывания | |||
39 | 1 | 4 | Невосклицательные и восклицательные предложения | |||
40 | 1 | 5 | Главные члены предложения. Способы их выражения. | |||
41 | 1 | 6 | Главные члены предложения. Способы их выражения. | |||
42 | 1 | 7 | Тире между подлежащим и сказуемым. | |||
43 | 1 | 8 | Тире между подлежащим и сказуемым. | |||
44 | 1 | 9 | 8. Р/р Как связать предложения в тексте? Цепная и параллельная связь |
45 | 1 | 10 | 9. Р/р Как связать предложения в тексте? Цепная и параллельная связь | |||
2 четверть | ||||||
46 | 1 | 11 | Второстепенные члены предложения. Определение. | |||
47 | 1 | 12 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | |||
48 | 1 | 13 | Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. | |||
49 | 1 | 14 | 10. Р/р Подготовка к сочинению | |||
50 | 1 | 15 | 11. Р/р Сочинение по теме «Моя любимая игрушка» | Сочинение №1 | ||
51 | 1 | 16 | Второстепенные члены предложения (обобщение). Разбор простого предложения. | |||
52 | 1 | 17 | Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Члены предложения» | Диктант с грамматическим заданием № 2 | ||
53 | 1 | 18 | Анализ диктанта. | Словарный диктант № 3 | ||
54 | 1 | 19 | 12. Р/рСтили речи. Разговорный стиль. | |||
55 | 1 | 20 | Предложения с однородными членами. | |||
56 | 1 | 21 | Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. | Тест № 1 | ||
57 | 1 | 22 | Предложения с однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах. | Письмо по памяти № 2 | ||
58 | 1 | 23 | 13. Р/р Книжные стили. Научный стиль. | |||
59 | 1 | 24 | 14. Р/рХудожественный стиль. Средства выразительности. | |||
60 | 1 | 25 | Предложения с обращениями. | |||
61 | 1 | 26 | Предложения с обращениями. Знаки препинания при обращении | |||
62 | 1 | 27 | 15. Р/р Подготовка к изложению по рассказу К.Паустовского «Первый снег» | |||
63 | 1 | 28 | 16. Р/р Изложение, близкое к тексту, по рассказу К.Паустовского «Первый снег» № 2 | Изложение, близкое к тексту № 2 | ||
64 | 1 | 29 | Предложения с вводными словами. | |||
65 | 1 | 30 | Предложения с вводными словами. Знаки препинания при вводных словах. | |||
66 | 1 | 31 | Сложное предложение. | |||
67 | 1 | 32 | Сложное предложение. Союзное и бессоюзное. | Тест № 2 | ||
68 | 1 | 33 | Сложносочиненное предложение | |||
69 | 1 | 34 | Сложносочиненное предложение | Проверочная работа №1 | ||
70 | 1 | 35 | Сложноподчиненное предложение. | |||
71 | 1 | 36 | Сложноподчиненное предложение. | Словарный диктант № 4 | ||
72 | 1 | 37 | Бессоюзное предложение | |||
73 | 1 | 38 | Бессоюзное предложение | |||
74 | 1 | 39 | Предложения с прямой речью. | |||
75 | 1 | 40 | Предложения с прямой речью. | Проверочная работа № 2 | ||
76 | 1 | 41 | Диалог. | |||
77 | 1 | 42 | Диалог | |||
78 | 1 | 43 | Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» № 2 | Контрольная работа № 2 | ||
79 | 1 | 44 | Анализ контрольной работы | |||
80 | Основной курс (65ч + 15ч Рр) | |||||
80 | 1 | 1 | Понятие о литературном языке | |||
3 четверть | ||||||
19 | Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия (16ч +3 Рр) | |||||
81 | 1 | 2 | Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия. Звуки речи, буквы. Алфавит. | |||
82 | 1 | 3 | Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса. Ударение. | |||
83 | 1 | 4 | Понятие об орфограмме. Сильная и слабая позиция. | Письмо по памяти № 3 | ||
84 | 1 | 5 | 17. Р/рТипы речи. | |||
85 | 1 | 6 | Правописание безударных гласных в корне. | |||
86 | 1 | 7 | Звонкие и глухие согласные. | |||
87 | 1 | 8 | Правописание парных согласных в середине и на конце слова. | |||
88 | 1 | 9 | 18. Р/рПовествование. Подготовка к выборочному изложению по рассказу Б. Житкова «На льдине» | |||
89 | 1 | 10 | 19. Р/рВыборочное изложение по рассказу Б.Житкова «На льдине» | Выборочное изложение № 3 |
90 | 1 | 11 | Твердые и мягкие согласные. | |||
91 | 1 | 12 | Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака | |||
92 | 1 | 13 | Значение букв я, ю, е, ё | |||
93 | 1 | 14 | Значение букв я, ю, е, ё | |||
94 | 1 | 15 | Правописание разделительных ъ и ь. | Словарный диктант № 5 | ||
95 | 1 | 16 | Правописание гласных после шипящих | |||
96 | 1 | 17 | Правописание ь после шипящих на конце слова. | |||
97 | 1 | 18 | Гласные после ц. Орфографический и орфоэпический словарь Основные нормы литературного произношения | |||
98 | 1 | 19 | Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография» | Диктант с грамматическим заданием № 3 | ||
99 | 1 | 20 | Анализ контрольного диктанта. | |||
35 | Морфемика. Словобразование.Орфография (31 ч +4 ч Рр) | |||||
100 | 1 | 1 | Понятие о морфемике и морфеме. | |||
101 | 1 | 2 | Корень слова | |||
102 | 1 | 3 | Приставки. Суффиксы. | |||
103 | 1 | 4 | Основа слова и окончание. | |||
104 | 1 | 5 | Словообразование. Элементы этимологического анализа слова. | |||
105 | 1 | 6 | Правописание сложных и сложносокращенных слов | |||
106 | 1 | 7 | Чередование звуков в корне. | |||
107 | 1 | 8 | Чередование звуков. Беглые гласные.. | |||
108 | 1 | 9 | Правописание корней с чередованием о-а | |||
109 | 1 | 10 | 20. Р/рОписание. Эпитет. Подготовка к сочинению – описанию. | |||
110 | 1 | 11 | 21. Р/рСочинение. Описание предмета | Сочинение-описание предмета № 2 | ||
111 | 1 | 12 | Правописание корней с чередованием о-а | |||
112 | 1 | 13 | Правописание корней с чередованием о-а | |||
113 | 1 | 14 | Правописание корней с чередованием о-а | |||
114 | 1 | 15 | Правописание корней с чередованием о-а. | Словарный диктант № 6 | ||
115 | 1 | 16 | Правописание корней с чередованием е-и | |||
116 | 1 | 17 | Правописание корней с чередованием е-и | |||
117 | 1 | 18 | Правописание корней с чередованием е-и | |||
118 | 1 | 19 | Правописание корней с чередованием (обобщение) | |||
119 | 1 | 20 | Правописание согласных и гласных в приставках | |||
120 | 1 | 21 | Правописание приставок на з-с | |||
121 | 1 | 22 | Правописание приставок на з-с | Текущая контрольная работа №2 | ||
122 | 1 | 23 | Правописание приставок роз- (рос-) – раз- (рас-) | |||
123 | 1 | 24 | Ы-И после приставок. | |||
124 | 1 | 25 | Ы-И после приставок. | Письмо по памяти № 4 | ||
125 | 1 | 26 | Правописание приставок пре-, при- | |||
126 | 1 | 27 | Правописание приставок пре-, при- | |||
127 | 1 | 28 | Правописание приставок пре-, при- | |||
128 | 1 | 29 | Правописание приставок пре-, при- | Словарный диктант № 7 | ||
129 | 1 | 30 | Повторение и обобщение по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография» | |||
130 | 1 | 31 | Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография» | Диктант с грамматическим заданием № 4 | ||
131 | 1 | 32 | Анализ контрольного диктанта. | |||
132 | 1 | 33 | Словообразовательные и этимологические словари. Обобщение по теме «Морфемика. Словообразование. Орфография». | |||
133 | 1 | 34 | 22. Р/р Как описать животное? | |||
134 | 1 | 35 | 23. Р/рСочинение. Описание животного. № 3 | Сочинение-описание животного № 3 | ||
25 | Лексика и фразеология (17ч +8ч Рр) | |||||
135 | 1 | 1 | Понятие о лексикологии. Словарное богатство языка. |
136 | 1 | 2 | 24. Р/р Наш помощник – толковый словарь | |||
137 | 1 | 3 | Лексическое значение слова. | Словарный диктант № 8 | ||
138 | 1 | 4 | 25. Р/р Рассуждение. | |||
139 | 1 | 5 | 26. Р/р. Рассуждать – значит доказывать. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. № 4 | Сочинение-рассуждение № 4 | ||
140 | 1 | 6 | Однозначные и многозначные слова. | |||
141 | 1 | 7 | Прямое и переносное значение слов | |||
142 | 1 | 8 | Омонимы | |||
143 | 1 | 9 | Синонимы | |||
144 | 1 | 10 | Антонимы | |||
145 | 1 | 11 | 27. Р/р Для чего нужны синонимы и антонимы | |||
146 | 1 | 12 | Лексический разбор слова. | Письмо по памяти № 5 | ||
147 | 1 | 13 | Архаизмы. Историзмы. | |||
148 | 1 | 14 | Неологизмы. | |||
149 | 1 | 15 | Общеупотребительные слова и слова, ограниченные в употреблении.. | Словарный диктант № 9 | ||
150 | 1 | 16 | Происхождение русской лексики. Старославянизмы. | |||
151 | 1 | 17 | Заимствованные слова. Словари иностранных слов. | |||
152 | 1 | 18 | Фразеологизмы | |||
153 | 1 | 19 | Фразеологизмы. | |||
154 | 1 | 20 | 28. Р/р Почему мы так говорим? | |||
155 | 1 | 21 | Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Лексика» | Контрольный диктант с грамматическим заданием № 5 | ||
156 | 1 | 22 | Анализ диктанта | |||
157 | 1 | 23 | 29. Р/р. Текст. Лексические средства связи предложений в тексте. | |||
158 | 1 | 24 | 30. Р/р Подготовка к сочинению по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» | |||
159 | 1 | 25 | 31. Р/р Сочинение по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» | Сочинение по картине № 5 | ||
16 | Повторение (14 ч+ 2ч Рр) | |||||
160 | 1 | 1 | Фонетика. Графика. Орфография. Фонетический разбор. | |||
161 | 1 | 2 | 32. Р/р Что такое киносценарий. | Проекты-презентации. | ||
162 | 1 | 3 | Словообразование и орфография. Состав слова. | |||
163 | 1 | 4 | Орфограммы в корнях слов. | |||
164 | 1 | 5 | Орфограммы в корнях слов. | Проверочная работа№ 3 | ||
165 | 1 | 6 | Орфограммы в приставках. | |||
166 | 1 | 7 | Орфограммы в приставках. | |||
167 | 1 | 8 | Разделительный ь и ъ. | |||
168 | 1 | 9 | О-ё после шипящих. | |||
169 | 1 | 10 | Синтаксис и пунктуация. | |||
170 | 1 | 11 | Итоговая контрольная работа (тестирование) | Контрольная работа № 3 | ||
171 | 1 | 12 | Анализ тестирования. | |||
172 | 1 | 13 | Орфоэпические нормы. | |||
173 | 1 | 14 | 33. Р/р Текст. Типы речи. Стили речи. | |||
174 | 1 | 15 | Лексика и фразеология. | |||
175 | 1 | 16 | Словари. |
15
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133395-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-russkij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Семьеведение: содержательные и методические основы преподавания в соответствии с ФГОС СОО»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Основы профилактики коррупции»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.