Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста» «Строительство магазина» в средней группе

«Проектирование сюжетно-ролевой игры с детьми дошкольного возраста»

«Строительство магазина»

в средней группе

Выполнила

Якимова Юлия Ивановна

Должность - воспитатель,

место работы – ГБОУ ООШ № 17 г. Новокуйбышевска Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Аленушка»»

Самара, 2015 г.

1.Задачи руководства:

1) Расширять представления детей о строительных профессиях, систематизировать знания о строительном материале (кирпичики, кубики, пластины…)

2) Формирование игровой деятельности:

а) формировать умение развивать сюжет игры, добавляя новые объекты для стройки;

б) Совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры; выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Обобщать действовать сообща, согласовывая свои действия с действиями других детей.

3)формировать умение общаться культурно друг с другом.

2.Подготовка к игре:

3. Перспективный план подготовки к игре «Строительство магазина»

4. Ход игры.

1) приемы создания интереса к игре: Воспитатель рассказывает сказку о девочке Оле.

Сказка:

В одном городе жила девочка Оля. У нее было много игрушек. И решила Оля построить себе магазин. Но вот в чем беда, Оля не знала, как строить, не знала, какой строительный материал при этом использовать. И ей стало очень грустно и обидно, что она расплакалась. Ребята, давайте поможем Оле построить магазин.

После прослушивания у детей возникает желание помочь девочке построить магазин.

2) сговор на игру:

Дети договариваются играть в игру «Строительство магазина». Определяют роли. Воспитатель помогает распределить роли, учитывая желание детей. Обговаривают сюжет.

Воспитатель помогает детям определить наиболее удобное место для игры.

Дети играют самостоятельно.

3) приемы обучения игровым действиям: Участие воспитателя в игре детей при введении новой второстепенной роли и при развитии игры (строительство парка возле магазина).

4) приемы поддержания и развития игры: Введение новых игровых ситуаций: Красивый магазин получился, но какой – то он грустный. Как бы развеселить место вокруг него. Дети могут предложить много вариантов. Выбирается украсить сам магазин и построить парк возле магазина. Вносятся дополнительные атрибуты (макеты цветов, скамеечки, реклама, вывеска и т.д.)

5) приемы формирования взаимоотношений в игре:

Воспитатель напоминания о взаимоотношениях, поощряет вежливость (похвала).

5. Окончание игры

краткий итог работы в ролях: Ребята, знаете мне интересно, понравится ли Оле наш магазин. Я обязательно узнаю и сообщу вам. Мне очень нравится. Он красивый, яркий. Вы настоящие строители.

перевод интереса детей к следующему виду деятельности. Знаете, а мы можем придумать с вами, что можно купить в таком магазине. Хорошо.

6. Оценка игры

Самым сложным для детей, оказывается, научиться самостоятельно и справедливо разрешать спорные вопросы, с уважением относиться к мнению товарища, считаться с ним, проявлять самокритичность.

Детям предлагается рассказать о своих впечатлениях, об игре, о взаимоотношениях, постараться обсудить проблемы и ситуации. Воспитатель отмечает инициативу детей, творчество; спрашивает, кто хочет стать строителем, водителем или продавцом (почему и зачем вообще нужны эти профессии) Хвалит детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/133544-proektirovanie-sjuzhetno-rolevoj-igry-s-detmi