Право в системе социальных норм

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 135»

Утверждаю

Директор школы № 135

___________ Г. Саенко

«___» ________ 2015 г.

Урок обществознания в 10 классе

«Право в системе социальных норм»

Дата проведения: « 16 » апреля 2015 г.

Цель: формирование личной правовой культуры обучающихся.

Задачи:

-образовательные: углубить представления о сути, значении права, его социальной ценности, познакомить с понятиями норма права, отрасли права, институты права, выработать умение применять знания на практике, научить приему составления опорного конспекта в виде наглядной схемы, в которой отражены подлежащие усвоению единицы информации;

-развивающие:развивать умения характеризовать признаки и особенности права, отличать правовые нормы от иных социальных норм, решать задачи практического характера,работать с разными источниками информации, анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы;

-воспитательные: воспитать правовоесознание.

Тип урока: урок формирования знаний

Форма урока: комбинированный урок.

Основные понятия: право, норма права, отрасли права, институты права.

Методическое обеспечение: учебник Боголюбова Л.Н Обществознание 10 класс, технологическая карта, карточки по группам с заданиями.

Место проведения: кабинет № 43

Время проведения:10.20-11.05

ХОД УРОКА

1)Организационный этап.

Здравствуйте, сегодня мы приступаем к изучению правовой сферы жизни общества. Тема нашего урока «Право в системе социальных норм».

2) Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. ( Применение технологии развивающего обучения)Доска делится на три колонки (прием ЗХУ(знаем,хотим,умеем)). Первая и вторая колонка заполняется учителем на доске на этапе повторения, постановки цели и задач урока, третья- учениками в ходе урока. Посмотрите на тему урока и скажите, что мы уже знаем?( ответы учащихся заносятся в первую колонку). Что мы должны узнать в ходе урока, сформулируйте цель в виде плана? (ответы учащихся заносятся учителем во вторую колонку в виде плана, учащиеся записывают план в тетрадь)

3) Первичное усвоение новых знаний. (Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала)Заполняем третью колонку таблицы, информацию будем систематизировать в опорный конспект (Приложение 1)

Обратимся к первому пункту плана. В современном правоведении существует несколько подходов к определению права, используя технологическую карту (Приложение 1) и назовите их (нормативно-правовой, интегративный, естественно-правовой ).

(Работа с учебником Боголюбова Л.Н. Обществознание 10 класс). Откройте учебник с. 273-274.Сформулируйте определение права с точки зрения позитивного и естественного права и запишите в технологическую карту(позитивное право-право исходящее от государства, оформлено в виде законов и других правовых актов; естественное право-возникло из природы человека, общества, выражает неотъемлемые права, принадлежащие человеку от рождения) .

Сформулируйте определение права на основании интегративного подхода и запишите в технологическую карту, в словарь (Право- это система общеобязательных норм, которая обеспечивает юридическое регулирование общественных отношений и охраняется силой государства).

Из данного определения выделите основные признаки права (учащиеся называют признаки и вместе с учителем записывают в технологическую карту:

1. Нормативность (право – система норм, представляет собой систему правил поведения).

2. Обязательность (обеспеченная возможностью принуждения со стороны государства).

3. Социальность (регулирование общественных отношений).

4. Формализм (защита права государством от произвольного изменения).

5. Объективность).

Из определения видно, что право - это система. Что означает система? (система - это множество взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, образующих целостное единство) Система права включает взаимосвязанные между собой части - нормы, отрасли и институты. Докажем, что право - это система. (Работа с учебником в группах)

1 группа: Откройте учебник с. 279-280. Найдите термин «норма права» и его определение, запишите в словарь в технологической карте,изучите классификацию норм права и запишите схематично в технологическую карту. 2 группа: Откройте учебник с. 280-281. Найдите термин «отрасль права» и его определение, запишите в словарь в технологической карте,изучите классификацию отраслей права и запишите схематично в технологическую карту. 3 группа: Откройте учебник с. 281. Найдите термин «институт права» и его определение, запишите в словарь в технологической карте,изучите понятие и запишите несколько примеров в технологическую карту. (Приложение 1)

Физкультминутка для глаз (Применение здоровьесберегающей технологии )Закрыть глаза, отдых 10-15 секунд. Открыть глаза, повторить 3 раза.Закрыть глаза. Выполнить круговые движения глазными яблоками с закрытыми глазами вправо и влево. Повторить 3 раза в каждую сторону.
Поморгать глазами. Повторить 5 раз.

Право носит универсальный характер, то есть охватывает практически все сферы общественной жизни. Единственный вид социальных норм, который может в этом отношении соперничать с правом - это мораль. Взаимоотношения между правом и моралью менялись в ходе развития общества. Право возникло из системы обычаев и сначала лишь узаконивало то, что было установлено моралью. Сегодня подавляющее большинство общественных отношений регулируются как правом, так и моралью. Например, регулирование семейных отношений. Приведите примеры, как мораль регулирует отношения между родителями, родителями и детьми, как право регулирует семейные отношения

право

мораль

дружбы, заботы предоставлять жилье до 18 лет

Где пересекаются круги, это совпадение моральных и правовых регуляторов-семьи, где дети воспитываются в любви и заботе, уюте, достатке.

Но есть отношения, которые регулирует только право, но не мораль. Так, определенные виды сделок носят законный характер только после обязательного нотариального удостоверения, с моральной точки зрения это требование права не оценивается.

4) Первичная проверка понимания. (Применение технологии развивающего обучения)Разумеется, между правом и моралью есть много общего, но есть и различия. Выполните задание 1 в технологической карте (Приложение 1)Может ли право противоречить морали? (мораль и право чаще всего одинаково воспринимают и оценивают общественные отношения).

Задание 2. Обратимся к документу на стр. 282 учебника «Из творческого наследия русского философа и правоведа Бориса Николаевича Чичерина», ответьте на вопросы 5,6 к документу.

5) Первичное закрепление. (Применение технологии личностно-ориентированного развивающего обучения)

1) В обществе существует множество норм. Перед вами задание, выберите те примеры, в которых говорится об исполнении или неисполнении именно правовых норм (работа в группах) (Приложение2)

2) Выполните задание 2 с. 283 учебника. Известный российский правовед С.С. Алексеев при раскрытии вопроса о праве приводит такой пример. В салоне электрички, перед самым ее отходом влетает женщина с тяжелыми сумками в руках. Все места заняты, причем в основном мужчинами. Тогда она подходит к одному из них и решительно говорит: «Встаньте!» Мужчина встает, а женщина садится на его место. Смущенный мужчина уходит в тамбур, но по дороге успевает удивленно спросить, почему его согнали с места. Женщина тут же громко парирует: «Потому что я – женщина, имею право, и вы, мужчины, обязаны уступать нам». Как вы думаете: кто прав в этой ситуации? О каких правах женщины можно вести речь? Имеет ли она право требовать уступить ей место? Объясните с точки зрения права и морали.

3) Ответьте на вопрос 5 с. 350 Обсудите вопрос о том, какие из перечисленных критериев могут свидетельствовать о низком уровне правовой культуры граждан:

-незнание правовых норм;

-незнание римского права;

-неуважение к закону;

-использование знания закона в корыстных интересах;

-отсутствие юридического образования.

6)Контроль усвоения (Применение технологии развивающего обучения)

Какие цели ставили в начале урока? Достигли ли поставленных целей? Где на практике вы можете применить или использовать полученные знания?

Выставление оценок.

7)Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (Применение технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала) Выучить записи технологической карты, параграф 25 пересказать по пунктам плана урока.Обучающимся предлагается вспомнить объяснения учителя на уроке, используя конспект, прочитать материал учебника, сопоставить прочитанное с конспектом, рассказать материал с помощью конспекта, запомнить наизусть конспект как опору рассказа.

7) Рефлексия (подведение итогов). ( Применение технологии личностно-ориентированного развивающего обучения)"Синквейн".

Право

Социальное, нормативное

Обеспечивает, регулирует, охраняет

Система общеобязательных норм

Возможность

Приложения к уроку обществознания в 10 классе «Право в системе социальных норм»

Приложение 1

Технологическая карта

Задание 2.Напишите синквейн. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Право

_______________, _______________,

_______________ , ______________ , ______________ ,

_______________________________________________

_______________ .

ПРАВО В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ

Три подхода к праву

Естественно-правовой (естественное право)

Нормативно-правовой (позитивное право)

Интегративный

от государства, человека, общества,

оформлено в виде выражает неотъемлемые

законов и других права, принадлежащие

правовых актов человеку от рожденияПризнаки права:

1)Нормативность

2) Обязательность

3) Социальность

4) Формализм

5)Объективность

СИСТЕМА ПРАВА

Нормы права

Отрасли права

Институты права

1)Уполномочив Частное (гражданское, Трудовое право:

2)Обязывающие семейное, торговое) институт приема на

3) Запрещающие Публичное (уголовное, работу и увольнения

конституционное, институт трудового

административное) договора.

Задание 1. Составьте таблицу, выделите общее и особенное.

Задание 2.Напишите синквейн. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Право

Социальное, нормативное

Обеспечивает, регулирует, охраняет

Система общеобязательных норм

Возможность

Приложение 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134000-pravo-v-sisteme-socialnyh-norm