«Фрагмент учебной программы формирования личностных УУД на примере курса «Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI века» (5—9 классы)»

Осознание сво­ей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локаль­ной и регио­нальной общности

Освоение гума­нистических традиций и цен­ностей совре­менного обще­ства, уважение прав и свобод человека

Осмыслениесоциально-нравст­венного опыта предшествую­щих поколений, способность к опре­делению своей позиции и ответст­венному поведе­нию в современном обществе

Пониманиекультурногомногообразиямира, уваже­ние к культуре своего и дру­гих народов, толерантность

§,страни­цы

Культура эпо­хи Возрождения

Объяснить смысл высказывания швейцарского историка Буркхардта.

Объяснить значение понятия «Возрождение»

137

Высказать суждения о значении идей гуманизма и Возрождения для развития современного общества.

Объяснять особенности культуры Возрождения по сравнению с культурой предшествующего периода

138

Оценить вклад мастеров Высокого Возрождения в развитие идей гуманизма.

Осмыслить вклад мастеров Высокого Возрождения в сокровищницу мирового искусства.

Охарактеризовать творчество мастеров Высокого Возрождения: Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэля Санти. Представить характеристику творчества мастеров Высокого Возрождения в форме презентаций.

139 - 142

Объяснить, какие черты творчества Эразма Роттердамского, Альбрехта Дюрера относят их эпохе Возрождения.

Описать творчество мастеров Северного Возрождения: Эразма Роттердамского, Альбрехта Дюрера.

142 - 143

Ответить на вопрос: являемся ли мы, жители современной России, гражданами гуманистического государства.

Высказать мнение об актуальности идей гуманистов в современном государстве. Выполнить задание 2,3 на стр.146.

Оценить на сколько представления гуманистов о государстве соответствуют современному обществу. На сколько эти идеи близки ученикам.

Охарактеризовать взгляды гуманистов на развитие государства и общества.

144 - 146

Литература и искусство XVII в.

Ответить на вопрос: встречаются ли герои Сер­вантеса и Шекспира среди нас?

Проследить как идеи гуманизма отражены в произведениях Сер­вантеса и Шекспира на примерах их героев.

Представить характеристику творчества Сер­вантеса и Шекспира в форме до­кладов.

146 - 148

Привести примеры стиля барокко в русской архитектуре.

Проследить влияние стиля барокко на современную культуру и искусство.

Осмыслить как идеи гуманизма отразились в творчестве Бернини и Рубенса, Ремб­рандта и Веласкеса.

Раскрыть значение понятия «барокко». Объяснять основные признаки стиля барокко.

149 - 152

Привести примеры классицизма в русском искусстве.

Проследить влияние классицизма на современную культуру и искусство.

Сравнить искусство эпохи Возрождения с искусством 17 в.

Раскрыть значение понятия «класси­цизм». Объяснить признаки классицизма. Представить характеристику творчества мастеров классицизма в форме сообщений.

152 - 155

Образ мира: наука и филосо­фия в XVI— XVII вв.

Объяснять, в чем заключалось значение открытий в астрономии для того времени и для после­дующего развития человечества.

Осмыслить, на сколько взгляды астрономов были передовыми.

Назвать важнейшие научные открытия в области астрономии в 16 – 17 вв. и их авторов.

156 - 157

Оценить влияние идей Бэкона и Декарта на развитие европейской науки.

Объяснять значение понятий «эмпиризм», «рациона­лизм». Охарактеризовать взгляды Бэкона и Декарта.

158

Осознать, что современная картина мира сформировалась под влиянием открытий ученых и философов 16 -17 вв.

Оценить значение открытий в математике и медицине 17 в. для развития человечества и формирование ценностей современного общества.

Выявить отличия картины мира, сложившейся в 16 - 17 вв., от картины мира Средневековья.

Назвать достижения в математике, медицине Ньютона, Лейбница, Гиппократа, Галена, Сервета.

159 - 160

Как жи­ли европейцы и во что верили

Опираясь на текст учебника и иллюстрации, составить рассказ от имени представителя любого сословия «Я – житель Европы 17 в.»

Выяснить, какие новшества появились у горожан в 16 -17вв.

Охарактеризовать образ жизни европейцев в 16 – 17 вв., их духов­ные ценности.

161 - 169