Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием детей

Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря

Пояснительная записка

Летние каникулы - самая лучшая и незабыва­емая пора для активного отдыха и развития творческих способ­ностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения его в новые социальные свя­зи, удовлетворения индивидуальных интересов и по­требностей.

Именно такие возможности для каждого ре­бенка открывают детские оздоровительные лагеря. Загородный лагерь – это идеальная площадка для личностного роста детей, расширенные возможности для их творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта, их социализация и профориентация.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм на все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми, как младшего школьного возраста, так и среднего.

Актуальность. Нашей стране нужны активные деятели, творцы, которые смогут сами нести ответственность за свою жизнь, нужна гармонично развитая личность. Возможна ли она без здоровья? Как изменить ситуацию? Как научить подростка верить в идеалы, созидать, любить Родину, быть нравственным, быть сильным, здоровым и успешным? Самый благоприятный период для оздоровления и решения поставленных воспитательных задач - это лето.

В основе программы – целенаправленный процесс, который представляет собой выстроенную систему занятий, дел, игр, экскурсий, объединенных общей идеей: формирование готовности детей и подростков к нравственно-ориентированным отношениям в обществе, к сохранению своего здоровья.

Каждый ребенок в соответствии со своими желаниями, умениями, интересами, попадает в позицию, как организатора, так и участника, а то и автора какого-либо дела. Чтобы 21 день в лагере для детей прошли незабываемо, важно, чтобы они сами стали участниками общего творения.

Воспитание патриота в условиях детского лагеря может выступать достаточно качественным средством усвоения, подрастающим поколением гражданских и нравственных норм. Безусловно, что такое воспитание основывается в первую очередь на изучении и привлечении непосредственно исторических аспектов.

Новизна. Программа деятельности тематической смены летнего оздоровительного лагеря «Вперед в прошлое или по страницам истории» отражаетисторические события, честь и славу нашего государства. Ребятам предстоит увлекательное знакомство со славными и ратными подвигами прошлых и настоящего поколений, с лучшим культурным наследием.

Суть программы деятельности состоит в проживании «Ленты времени» через изучение и прочтение страниц русской истории, которые дети вместе с вожатыми открывают в течение смены. Данная программа деятельности состоит из проектов, каждый из которых имеет свою цель и содержание: «Страницы русской самобытности (традиции и обычаи)», «Ратные страницы истории», «Летопись временных лет», «Человек в истории России», «История родного края-Белгородчины».

Любовь к Отечеству начинается с малого - с любви к родному краю - Белгородчине. Да и не нужна здесь пышность фраз, когда частичка края, в котором ты родился и вырос, дает тебе силы. Драгоценной россыпью светятся солнечным блеском окон домов, чистой улыбкой встречают тебя миллионы цветов на клумбах... И все это - твоя родимая сторонка.

Для того чтобы жизнь детей в лагере в рамках разработанной программы деятельности была веселой, интересной и познавательной, для каждого дела необходимо продумать и обеспечить: интересные задания, соответствующий реквизит, яркое, красочное оформление, музыкальное сопровождение, справедливое жюри, поощрительные призы (почетные грамоты) для победителей.

Девиз профильной смены: « Чтим прошлое, храним настоящее, верим в будущее».

Цели и задачи

Цель: формирование чувства гражданственности, патриотизма, любви и уважения к историческому наследию России и Белгородчины, создание оптимальных условий для отдыха, оздоровления и творческого развития детей и подростков в рамках тематической смены.

Задачи:

Создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей.

Создать реальные возможности для развития патриотических качеств у школьников посредством изучения истории Отечества в условиях детского лагеря;

Способствовать формированию гражданско-патриотического сознания и активной нравственной позиции;

Формировать общечеловеческие ценности через творческую коллективную деятельность участников тематической смены;

Формировать у школьников навыки общения и толерантности;

Развивать познавательные интересы, потребности в познании культурно-исторических ценностей страны.

Программа летнего лагеря строится на принципах:

Гуманизма - признание самооценки личности ребёнка; целостный подход к развитию его личности.

Духовности - формирование положительного отношения к общечеловеческим ценностям, определяющим историческое единство человека и природы, приобщение к народной культуре.

Систематичности и последовательности – все мероприятия связаны между собой, соответствуют установленной тематике смены.

Принцип игры, реализуемый посредством включения участников смены в ролевые игры.

Принцип творческого начала в воспитании, предполагающий создание условий для активной самореализации детей в коллективной творческой деятельности.

Принцип ценностной ориентации – формирование здорового образа жизни, укрепления и безопасности здоровья, рациональное использование свободного времени

Принцип массовости – привлечение детей и подростков к патриотическим, физкультурно-оздоровительным, игровым, культурно-досуговым и другим мероприятиям.

Принцип успешной реализации программы – сотворчество педагогов и ребят, единство их мира.

Успешность программы зависит от общего морального тонуса жизни коллектива, примера педагогов, поступков взрослых, а в целом от культуры межличностных отношений.

Тип лагеря, на базе которого реализуется программа, - летний оздоровительный лагерь с круглосуточным пребыванием детей.

Время и место проведения: детский оздоровительный лагерь имени Ю.А. Гагарина, с 10 августа – по 30 августа 2015 года.

Продолжительность смены: 21 день

Участники программы: дети от 7 до 14 учащиеся образовательных учреждений города Белгорода.

Социально-психологические потребности детей разного возраста

Дети 6-7 лет: потребность обучения; потребность иметь собственность; потребность быть самостоятельным; потребность различать, что такое хорошо и что такое плохо; потребность общения с взрослыми.

Дети 8-10 лет: потребность обучения; потребность быть в группе сверстников; потребность удовлетворения любопытства; применение знаний о том, что такое хорошо, что такое плохо; потребность иметь друзей, уметь дружить.

Дети 11-13 лет: потребность быть принятым в группе сверстников; коллективные действия и игры, формировании навыков сотрудничества; потребность иметь идеалы кумиров для подражания; потребность иметь заработок; потребность в деятельности вне помещения; потребность заниматься своей внешностью; потребность знаний об особенностях своей личности; появляется интерес к противоположному полу; потребность нести ответственность за свое поведение.

Режим работы лагеря:

7.50-8.00 Подъем

8.00-8.30 утренняя зарядка

8.30-9.00 утренний туалет, заправка постелей, уборка территории

9.00-9.30 завтрак

9.30-10.00 подготовка к занятиям, соревнованиям

10.00-13.00 занятия по расписанию

13.00-13.30 время для личных потребностей, подготовка к приему пищи

13.30-14.30 обед

14.30-16.00 тихий час

16.00-16.30 полдник

16.30-17.00 личное время

17.00-18.00 подготовка к общелагерным мероприятиям

18.00-18.30 ужин

18.30-19.00 личное время

19.00-19.30 культурно-досуговые и спортивно-массовые мероприятия

21.30-22.00 личное время

22.00 отбой

Педагогический состав: начальник лагеря, заместитель начальника лагеря, старший вожатый, отрядный вожатый, воспитатели, инструктор по физической культуре, педагоги дополнительного образования, психолог, медицинский работник, обслуживающий персонал.

Формы и методы работы с детьми

- креативный (творческий);

- проблемно-поисковый (педагог ставит проблему и вместе с ними находит решение, либо дети сами решают проблему, а педагог делает вывод)

- репродуктивный;

- интерактивный;

- иллюстративный;

- эвристический метод.

Формы:

- игра (ролевые игры, деловые игры, игры-путешествия, игры-тренинги);

- экскурсии;

- конкурсы;

- соревнования;

- выставки творческих работ.

-уроки толерантности;

-караоке;

-праздники;

-тематические дни;

-коллективно-творческие дела;

- виртуальные путешествия;

-викторины.

Механизм реализации программы основывается на интеграции деятельности различных организаций в целях обеспечения общественного влияния на процесс воспитания, пропаганды патриотизма среди подростков, консолидации усилий, координации деятельности.

Организационное сопровождение и непосредственное исполнение Программы осуществляет муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский оздоровительный лагерь « имени Ю.А. Гагарина».

В качестве социальных партнеров для реализации программы привлекаются:

ОГИБДД УМВД России по г. Белгороду

Общественный Совет при УМВД России по Белгородской области

Пожарная часть, спасательная служба МЧС по Белгородской области

Контроль над реализацией программы осуществляет Управление образования администрации г. Белгорода.

Нормативно-правовая, информационная база:

- Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00 от 2.02.2001

- Закон РФ «Об образовании»

- Конвенция ООН о правах ребенка

- Конституция РФ

Этапы реализации программы

1.Подготовительный:

-подбор кадров;

-подготовка методических материалов;

-подготовка материально-технической базы.

2. Организационный:

-формирование отрядов;

-знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

-оформление уголков отрядов.

3. Основной:

- познавательная деятельность;

- игровая деятельность;

- организаторская деятельность;

- предметно-трудовая деятельность;

- досуговая деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- профориентационная деятельность;

-гражданско-патриотическая деятельность.

4. Заключительный:

-закрытие смены (последний день смены);

-сбор отчетного материала;

-анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

Содержание программы

Программа деятельности «Вперед в прошлое, или по страницам истории» направлена на пробуждение интереса к истории России, уважительное отношение к его историческим ценностям, на ознакомление с курсом выживания, на развитие творческих способностей детей, а так же на патриотическое, нравственное воспитание, на содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе.

Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России и малой Родины - Белгородчины, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, с миром движения, звуков, красок, ощущений.

Программа деятельности «Вперед в прошлое, или по страницам истории» включает 5 проектов:

1. Летопись временных лет;

2. Ратные страницы истории;

3. Человек в истории России;

4. История родного края Белгородчины;

5. Страницы русской самобытности. Культурные традиции и обычаи;

Проект «Летопись временных лет»

ЦЕЛЬ: воспитание любви к своей истории и семье через ознакомление детей с важнейшими вехами по изучению истории России.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

Откуда есть и пошла земля русская.

Знакомство (повторение) с книгой А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».

Рюриковичи: Святослав Игоревич и княгиня Ольга.

Викторина «Древняя Русь»

Конкурс «Составление генеалогического древа. Моя родословная»

Государственная символика РФ (герб, флаг, гимн). Россия сегодня.

Проект «Ратные страницы истории России»

ЦЕЛЬ: формирование знаний детей об основных военных сражениях в истории России.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

Основные сражения в истории России. Бородинское сражение.

Великие полководцы России. Суворов А.В., Кутузов М.И.

Курская битва.

Города – герои России.

70 лет Победы в ВОВ.

Белгород – город воинской славы.

Конкурс литературно-музыкальных патриотических композиций.

Проект «Человек в истории»

ЦЕЛЬ: формирование у молодого поколения личностного, эмоционально- окрашенного восприятия прошлого через жизнь и судьбы людей. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

600 лет со дня рождения Василия II, князя московского.

Иван Грозный – первый русский царь. Реформы при Иване Грозном.

Россия в эпоху Петра I. Преобразования.

Познавательно-интеллектуальная игра «Великие люди истории».

Земляки в годы ВОВ.

Конкурс «Человек в истории моего города».

Проект «История родного края – Белгородчины»

ЦЕЛЬ: формирование у детей и подростков чувство принадлежности к истории своей страны, любви и преданности Родине и личной ответственности перед ней и за нее.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

Знакомство с региональной символикой (гербом, флагом Белгородской области, г. Белгорода).

История образования города Белгорода

Конкурс рисунков на асфальте «Россия – Родина моя», «Мой Белый город- город моего детства».

Литературно-музыкальная гостиная на тему: «Ты тоже родился в России».

Военно-спортивные игры на местности.

Патриотические чтения «Помним, чтим…».

Познавательно-игровая программа «Знатоки родного края».

Проект «Страницы русской самобытности»

ЦЕЛЬ: воспитание духовно-нравственных качеств личности учащихся, взаимоуважения, этических норм поведения; приобщение их к русскому народному творчеству, обычаям и культурным традициям русского народа.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:

Славянская мифология.

Культура русского народа

Промыслы на Руси, Белгорода. Быт русского народа.

Познавательно-игровая программа «Веселье земли русской»

Из истории вещей

Викторина «Возрождая русские традиции».

Конкурс знатоков русских обычев и традиций

Русско-народный фольклор (хороводы, игры)

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

Материально-техническое оснащение

палатки,

туристское снаряжение

канцелярские принадлежности,

видеофильмы,

аудиозаписи,

мячи резиновые и волейбольные, футбольные, баскетбольные;

бадминтон;

настольный теннис;

обручи;

шашки;

дартсы детские;

игры настольные.

Видео-аудио аппаратура:

телевизор;

видеомагнитофон;

DVD плеер;

музыкальный центр;

микрофон - 2.

Мебель в необходимом количестве.

Ожидаемый результат

Реализация Программы должна обеспечить:

− улучшение психического и физического здоровья;

− повышение исторической культуры учащихся;

− сформированные нравственные ценности: природа, Родина, родной край, коллектив, здоровье, труд;

− улучшение отношений среди детей;

− укрепление связей между разновозрастными группами детей;

– воспитание чувства патриотизма;

К концу лагерной смены ожидается  повышение интереса к исторической науке, к чтению; умения работать с историческими источниками, освоение приемов ведения дискуссии, умения аргументированно отстаивать свою позицию.

Ребята получат новые знания об истории страны, познакомятся с основными военными сражениями в истории России, узнают о традициях и обычаях России и Белгородчины, древнерусских играх и праздниках.

Школьники с помощью виртуальных экскурсий и исторических путешествий окунутся в мир истории России. Совершат путешествия в эпоху Василия II, Ивана Грозного, Петра I. Узнают об истории образования города Белгорода, о городах-героях России, ратных подвигах.

Дети примут участие в викторинах, игровых программах таких как: «Знаешь ли ты историю России», «Великие люди истории», «Веселье земли русской», «Возрождая русские традиции» и так далее.

Поучаствуют в спортивных состязаниях: « Делай с нами, делай, как мы, делай, лучше нас», «Зарница». Для них запланированы патриотические чтения «Помним, чтим…», «А песни тоже воевали» (караоке); поэтические марафоны «Жили-были…»; побывают в литературно-музыкальной гостиной «Ты тоже родился в России» и многое другое.

Список литературы

Астахов П. « Я и государство», М, 2009г

Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

Пашенцев Д.А. « История государства и права России» 2010г

Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Научно-методический журнал «Методист» №4, 2015г (www.metobraz.ru)

Приложение №1

АНКЕТА (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

·         Твои первые впечатления от лагеря?

·         Что ты ждешь от лагеря?

·         Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

·         В каких делах ты хочешь участвовать?

·         Что тебе нравиться делать?

·         Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

·         Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

Приложение №2

Мониторинговое исследование «ВЫБОР»

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

Приложение №3

МЕТОДИКА ОПРОСНИКА

Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

В нашем детском лагере

Приложение №4

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.»

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

Приложение №5

АНКЕТА (в конце смены)

·         Что ты ожидал (а) от лагеря?

·         Что тебе понравилось в лагере?

·         Что тебе не понравилось?

·         С кем из ребят ты подружился?

·         Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

·         Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

·         Было ли скучно в лагере?

·         Было ли тебе страшно?

·         Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

·         Что из того, что ты получил(а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

·         Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

·         Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

·         Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

·         Самое важное событие в лагере? Было или оно?

·         Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твой  автограф на память __________________________________

Приложение №6

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

Несколько слов о нашем отряде …

Мои впечатления о лагере.

Если бы я был вожатым, то бы я …

Хочу пожелать нашему лагерю «Летняя карусель» …

Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134290-programma-dejatelnosti-letnego-ozdorovitelnog