Добрые ростки будущего

Добрые ростки будущего

В который раз слышу нелестные отзывы о современной молодёжи. Всё чаще представителей подрастающего поколения называют «ужасными детьми», которые «не чтят», «не уважают», «не понимают…».

В который раз спешу не согласиться с фразой, набившей оскомину. Эпитет «ужасные» я заменила бы словом «другие». И не потому, что так привычнее, а потому, что объективно это более верно. И непременно добавила бы: дети как раз понимают, что они делают. И, когда они поступают «неправильно», «некрасиво», «дерзко», – тоже понимают. Тогда почему они так поступают? Почему действуют вопреки всему и всем? А вот это уже вопросы нам, взрослым!

Не раз доводилось мне слышать откровения подростков, в которых утверждалась одна мысль: они стесняются быть добрыми, вежливыми, отзывчивыми, стыдятся выглядеть «пристойно». Почему?! А потому что мы, взрослые, зачастую не верим, что они могут быть таковыми. А неверие как раз и порождает многочисленные «не», которые мы оправдываем конфликтом поколений, извечной проблемой отцов и детей и эпохой, в которой всем тяжело.

А между тем детям так необходимо наше понимание и наше (взрослое!) участие в их (детской!) жизни. Ребята нуждаются и в подсказках, и в разъяснениях (но не в назиданиях). А вместо этого их зачастую отталкивают, отбрасывают, перекладывая воспитание на кого-то, совсем не думая о том, кем окажется этот кто-то и какую роль он сыграет в жизни несформированного внутренне человека.

Классический пример. Ребёнок капризничает – мать раздражается и, вместо того чтобы найти нужные слова, приведшие бы к пониманию и равновесию, резко говорит ему: «Вот пойдёшь в школу, там тебе объяснят, что можно и чего нельзя». А по моему мнению, всё самое важное ребёнок должен узнать и услышать в семье – от тех, кто всех ближе ему, кому он безоговорочно верит. И только потом, в продолжение этого, – от учителя. Вот тогда это будет весомо и действенно. Дети откликаются на хорошее, если чувствуют искренность. Это непреложная истина. Только соприкосновение с ребёнком должно быть мягким, тёплым, как солнце, и вдохновенным. А участие – живым и заинтересованным.

Вспоминаю различные эпизоды из школьной жизни…

Вот урок литературы. От музыки слов стихотворения Бунина переходим к романсам, а затем к популярной музыке. Дети начинают увлечённо говорить о своих предпочтениях. Спрашивают о моих. Предлагаю сравнить строки любой «их» песни с песней «моей».

Один из учеников смело выдаёт:

Уходи и дверь закрой.

У тебя теперь другой.

Мне не нужен больше твой

Номер в книжке записной.

Парирую словами из песни Ю. Антонова:

Не говорите мне «прощай»…

Я Вас нисколько не обижу,

Руки коснувшись невзначай.

Переходим к сравнению фраз из песен. Находим разные формы обращения: «ты» – «Вы». Сопоставляем резкое «уходи-закрой» и трепетное «нисколько не обижу». От чувств героев движемся к чувствованию строк. С радостью отмечаю, что ученики услышали новый голос внутри себя, озарились неведомым светом. И вот они уже отвергли грубую откровенность одной песни и сердцем приняли нежность другой. А самое главное – они захотели познакомиться с творчеством тех исполнителей, которых до этого считали немодными, а значит, и несовременными.

А вот классный час. Говорим о внешнем виде. Как хотят выглядеть взрослеющие юноши и девушки во времени, когда нарочито культивируется сексуальность и проводятся рейтинги, выявляющие «самых-самых»? Прежде всего, они хотят быть внешне привлекательными. Пытаемся определить, из чего же складывается привлекательность человека. Сколько рук, столько и мнений. И снова говорим о предпочтениях, но уже иного рода.

В пылу спора ребята незаметно для себя начинают всё больше говорить не о внешней оболочке человека, а о его внутреннем наполнении. И в конечном итоге совпадают в одном: не параметры человека, не его внешняя красота являются определяющими. Важнее внутренний мир личности, чуткость сердца и восприимчивость души. Только такому человеку, открытому для других, умеющему слышать и понимать, мы можем довериться. Только с таким человеком мы хотим быть рядом. И только рядом с таким и сами становимся чище и светлее. А всё наносное – неоправданно дерзкое – становится при этом настолько неуместным, что просто исчезает.

Эпизоды. Эпизоды. Эпизоды. Уроки. Репетиции. Вечера. Озарённые лица. Взволнованные голоса. И свет. Много света. Как сохранить его в ребятах? Как вести себя взрослым, чтобы дети перестали стесняться самих себя и прятать лучшее в себе? Ответ напрашивается один: их надо просто любить и принимать такими, какие они есть, другими, отличными от нас и от молодёжи предыдущих поколений. И не надо надеяться на кого-то в вопросах воспитания. Если есть, что сказать ребёнку, скажи. Если можешь что-то сделать для него, сделай. И не стесняйся учиться у него. Поверь, он этого стоит. И не будь равнодушным. Равнодушие взрослых порождает равнодушие детей. В руках взрослых семена света и веры, которые мы можем посеять в детских душах. И только в наших руках добрые ростки будущего.

Рыбакова Светлана Викторовна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 3 г. Юрьев-Польского

Владимирской обл.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135089-dobrye-rostki-buduschego