- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Инструкционная карта тема «Приготовление заправочных супов»
Цель проведения лабораторно-практических работ по курсу «Кулинария – отработка учащимися практических навыков по приготовлению кулинарных блюд; закрепление теоретических знаний на практике; ознакомление с организацией рабочего места и санитарно-гигиеническими требованиями при выполнении технологических процессов приготовления рекомендуемых блюд и изделий.
Перед проведением лабораторно-практических работ преподаватель разрабатывает инструкции по проведению работ и формы для отчёта. Обучающиеся предварительно повторяют теоретический материал и в процессе работы заполняют представленный отчёт или другую форму, которые сдают в конце работы преподавателю.
Получив инструкционные карты, обучающиеся приступают к выполнению работы. Некоторые приёмы и процессы демонстрирует преподаватель, но в основном учащиеся работают самостоятельно, используя инструкцию, содержащую последовательность выполнения каждой работы, требования к качеству приготовляемых блюд и их рецептуре.
Инструкционная карта
тема «ПРИГОТОВЛЕНИЕ ЗАПРАВОЧНЫХ СУПОВ»
Познавательные сведения
К заправочным супам подают чёрный и белый хлеб или различные пирожки из дрожжевого, дрожжевого слоёного и пресного слоёного теста с мясом, капустой или рисом. К борщам и щам из свежей капусты, кроме того, можно подать ватрушки с творогом, а к щам из квашеной капусты – рассыпчатую гречневую кашу или гренки из вязкой гречневой каши.
Приготовление рассольника «Ленинградского»
Посуда и инвентарь: кастрюля ёмкостью 1литр и 0,2 литра, сковорода чугунная, доски разделочные, нож поварской, лопатка деревянная, тарелки столовые глубокие, ложка разливательная, сито, дуршлаг, венчик, тёрка, весы, ложки столовые, ложка разливательная, миски, сотейник.
Наименование блюда: Рассольник «Ленинградский»; рецептура № 93
Наименование сырья | Закладка нетто на 1 порцию в гр. (250 гр) | Закладка нетто на 6 порций в граммах |
Морковь | 13 | 78 |
Картофель | 10 | 60 |
Лук | 6 | 36 |
Огурцы | 15 | 540 |
Сметана, майонез | 5 | 30 |
Кубик бульонный | 1 | |
Соль | 0,5 | 3 |
Масло растительное | 4,2 | 25,2 |
Перловка или рис | 5 | 30 |
Выход: 250 |
Технология приготовления.Перловую крупу предварительно варят отдельно до готовности. Если перловую крупу варить непосредственно в бульоне, то он становится слизистым и приобретает тёмный цвет. Порядок закладки продуктов в бульон следующий: готовая перловая крупа, через 20…25 минут картофель, затем пассированные коренья и в конце варки припущенные огурцы, специи; иногда добавляют пассированный томат-пюре. Перед отпуском рассольник заправляют огуречным рассолом и солью.
Последовательность выполнения работы:
1.Подготовить рабочее место, продукты и посуду.
2.Перловую крупу перед варкой промывают несколько раз горячей водой, чтобы бульон не получился слизистым и проваривают до полуготовности.
3. Картофель нарезают брусочками и варят 10…15 минут.
4.Огурцы очистить от кожицы, разрезать вдоль пополам, удалить семена (если крупные), нарезать поперёк соломкой или ромбиками. Положить в кастрюлю ёмкостью 0,2 литра, добавить немного бульона (на 1/3 высоты продукта) и припустить.
5.Поставить на огонь кастрюлю с водой или бульоном и чугунную сковороду.
6.На разогретую сковороду положить и растопить маргарин или масло и пассировать на нём овощи.
7.В кипящий бульон заложить перловую крупу, проварить. Нарезанный картофель, проварить. Затем пассированные коренья и в конце варки припущенные огурцы и специи.
8.Огуречный рассол процедить, прокипятить и в конце варки влить в рассольник. Снять с огня и дать настояться.
9.Перед подачей в тарелку положить кусок предварительно прокипячённого мяса, влить порцию супа, положить сметану и посыпать зеленью петрушки, укропа.
Требования к качеству рассольника «Ленинградского»
Внешний вид – овощи не переварены, сохранили форму нарезки;
Цвет – бульон беловатый от сметаны, с блесками жёлто-оранжевого жира;
Вкус – острый от огурцов и рассола;
Запах – пассерованных овощей и пряностей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135160-instrukcionnaja-karta-tema-prigotovlenie-zapr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Подготовка к ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.