И станет мачехой земля

И станет мачехой земля.

«Природа покоряется лишь тому, кто сам ей подчиняется». (Ф. Бэкон)

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Е. Евтушенко

Классный час посвящен проблеме экологической загрязненности планеты.

В апреле-мае в России проходят Дни экологической безопасности. 5 июня – Всемирный день окружающей среды.

Цели:углубить представление детей об экологической безопасности; способствовать формированию позитивного отношения к себе и к окружающему миру; формировать положительную нравственную оценку таких понятий, как экологическая ответственность, экологическая грамотность; побуждать детей к участию в экологических мероприятиях, к бережному отношению к природе; способствовать формированию активной общественной позиции.

Ход классного часа.

I Вступительное слово

Классный руководитель. Экологическая катастрофа – так называют экологи то, что происходит сейчас на земном шаре. Тема нашего классного часа звучит как угроза и как предостережение: наша прекрасная планете Земля, мать всего живого, может превратиться в злую мачеху и жестоко отплатить своим детям за все, что они с ней сделали.

Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам.

II Проблемная ситуация. « Нужны ли комары?»

Классный руководитель. Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. «Эх, нашелся бы ученый, который бы истребил всю эту «нечисть»!» - в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен… комарами.

III Интерактивная беседа

Классный руководитель. Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?

Примерные ответы детей:

Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.

В природе все находится в равновесии, все связано.

Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.

Классный руководитель. Да, в природе все взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология.

А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?

Примерные ответы детей:

Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

В Китае были уничтожены миллионы воробьев, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьев в других странах.

В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы выполняли роль санитаров и поедали больных птиц, а значит, предотвращали эпидемии.

IV Словарная работа

Информационная минутка «Что такое экология?»

Классный руководитель. Теперь у нас информационная минутка. Мы выясним, что такое экология. В этом нам помогут (

Два ученика выходят к доске, дают определение слова «экология».

Ученик 1: Буквально слово «экология» означает «наука о жилище, место обитания». Это слово ввел в научный обиход в 1866г. Эрнст Геккель, выдающийся немецкий ученый. Экология изучает связь живых существ со средой обитания.

Ученик 2: В словаре Ожегова» экология»- это « наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде».

Ученик 1: Экологический – значит относящийся к природной среде, к среде обитания всего живого.

Примеры словосочетаний:

Экологический туризм, контроль, маршрут, продукт, товар.

Экологическая грамотность, культура, безопасность, экспертиза, ситуация, катастрофа, проблема, система, война, чистота, политика, наука, тропа, организация, опасность, обстановка.

Экологическое образование, воздействие, обследование, движение, загрязнение, оборудование.

V Информационный блок « И станет мачехой земля»

Классный руководитель. Великий русский ученый В.И. Вернадский писал, что «человек становится геологической силой способной изменить лик Земли». И это предупреждение пророчески оправдалось.

Вот результаты нашей экологической экспертизы. С ними вас познакомят (

К доске выходят 2 «эксперта», по очереди читают данные своей экспертизы.

Эксперт 1: Каждый год на Земле возникают новые пустыни на площади около 6 млн. гектаров.

Эксперт 2: Каждый год Земля теряет 26 млрд тонн плодородного слоя пахотных земель.

Эксперт 1: Каждый год на Земле уничтожаются леса на площади 11 млн. гектаров.

Эксперт 2: А от кислых дождей ежегодно гибнет

31 млн. гектаров леса.

Эксперт 1: Тысячи озер под воздействием кислотных

дождей в некоторых странах стали биологически

мертвыми.

Эксперт 2: За 50 лет на одну треть сократился список

видов растений и животных на планете.

Только в Европе за последние 20 лет исчезло около

17 тыс. видов растений и животных. Средиземное море

лишилось своей флоры и фауны почти на треть.

Эксперт 2: Появляются растения и животные –

мутанты: летом 2006 года сообщалось о появлении

водорослей – убийц, медуз – убийц.

Эксперт 1: Создается угроза существованию самого

человека.

Эксперт 2: Так, например, в России среди 7-летних

детей здоров только каждый 4-й, а среди 17-летних-

каждый 7-й.

Эксперт 1: Половина юношей призывного возраста

непригодна к службе в армии по состоянию здоровья.

Эксперт 2: С 70-х годов на 50% возросла частота

сердечнососудистых и онкологических заболеваний.

Эксперт 1: Дети в возрасте до года умирают в России

в 2 раза чаще, чем в США.

Эксперт 2: Наши мужчины живут в среднем на 7-10

лет меньше, чем в развитых странах.

Эксперт 1: В некоторых регионах аллергическими

заболеваниями страдает свыше половины детского

населения.

Эксперт 2: Но прежде чем заботиться о своем здо-

ровье, необходимо позаботиться об окружающей среде.

VI Виртуальный экологический рейд.

Классный руководитель. Сейчас мы проведем рейд по улицам нашего города и увидим, выполняют ли его жители экологические законы? А вот и первый нарушитель. Завод сбросил в реку сточные воды, загрязненные ядовитыми веществами. Чем это грозит водоему и жителям города? И как правильно действовать в этой ситуации?

Примерные ответы детей:

- Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в ее организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.

- Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.

Классный руководитель. Идем дальше. Что-то трудно становится дышать! Ага, это дворники сжигают листву, чтобы не вывозить ее за город. Чем это грозит нам?

Примерные ответы учеников:

- Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсичных веществ: от автомобилей, заводов. Ее обязательно нужно уничтожать.

- Дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.

- Листья категорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.

Классный руководитель. В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения «биогумус». На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного бытового мусора, а произвел его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учеными! Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая все это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки в 2 раза больше, чем весит, а еще он прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 С.Живет этот труженик целых 16 лет.

Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?

Примерные ответы детей:

- Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии. Мусор не превращается в токсические отходы, а дает пищу червяку и становится ценным удобрением.

- Червяк существо природное, он знает, как лучше переработать отходы.

Классный руководитель. Мы выехали за город, в дачный поселок. Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для речки и леса это может привести?

Примерные ответы детей:

- Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадет!

- Раз тут, в этом месте природа создала болото, так тут ему и нужно быть.

- Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.

Классный руководитель. Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.

VII Заключительная беседа «Убивай зверей внутри себя»

Классный руководитель. Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этих законов – важнейший признак экологической культуры. Но этого недостаточно. Нужна еще и экология души. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).

О чем говорит здесь поэт?

Примерные ответы детей:

- Что нужно беречь природу.

- Что нельзя убивать зверей.

- Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашечку.

Классный руководитель. Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?

Примерные ответы детей:

- Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня т.п.

- Это все плохое, черное, дикое, что есть в человеке.

- Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.

Классный руководитель. Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.

И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своем сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.

VIII Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?

Примерные ответы детей:

- Запомнился рассказ о червяке, который делает биогумус.

- Запомнился рассказ об эвене, который разрезал рыбу и показал там комаров.

- Я еще недостаточно культурный, много зверей внутри меня.

- До культуры еще далеко, но понятно, что делать.

- Знать законы и исполнять их легко, самое трудное – быть добрым.

И станет мачехой земля.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13534-i-stanet-machehoj-zemlja