Итоговое занятие "Подснежники"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«детский сад № 80 комбинированного вида»

Конспект итогового НОД для среднего дошкольного возраста

Мир природы

Тема: «Подснежники».

Подготовил воспитатель:

Севастьянова В.А.

Саранск 2015

Программное содержание:

- закрепить знания детей о животных, насекомых;

- систематизировать представления детей о признаках весны, об изменениях происходящих в живой и неживой природе;

- развивать связную речь детей;

- формировать умение детей не перебивая выслушивать друг друга;

- воспитывать дружеские отношения в детском коллективе, любовь к природе.

Методы и приемы: показ способов действия, рассказ, загадывание и отгадывание загадок, игровой, словесный, практический, наглядный.

Словарная работа: жеребенок, теленок.

Предварительная работа: беседа о насекомых, весенних первоцветах, д/и «Назови детеныша», «Скажи ласково», «Что перепутал художник».

Материалы и оборудование: запись «Времена года - весна» Чайковского, слайд с изображением нераспустившегося подснежника, письмо от весны, слайд с перепутанными изображениями, видео расцветающего подснежника.

Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход занятия

Звучит музыка Чайковского "Времена года - весна".

Воспитатель: Ребята, какое настроение навеяла на вас эта музыка?

К какому времени года она подходит? (к весне).

Ребята, а как вы думаете, в нашем городе уже наступила весна? (ответы детей)

А по каким признакам вы это определили?

(Дети называют признаки весны: растаял снег, солнце греет, набухли почки, прилетели птицы, расцвели весенние цветы, проснулись насекомые).

А какой первый весенний цветок вы знаете? (Подснежник)

Молодцы! Ребята, посмотрите, а вот и подснежник (показывает слайд с изображением подснежника на телевизоре).

Какой он? (красивый, нежный).

Только почему-то он еще не распустился. А рядом с ним письмо, интересно от кого оно? (письмо вложено за раму телевизора)

Это письмо от весны. Оказывается подснежник заколдовал злой волшебник. А чтобы снять колдовские чары, мы должны выполнить задания и так мы поможем ему распуститься. Поможем подснежнику? (ответы детей).

Д/и «Путаница»

Посмотрите, вот картина (слайд с перепутанными изображениями). Но что-то здесь произошло. Как вы думаете, что на этой картине не так? (Почему-то все животные перепутались: корова в небе, собака на дереве, лиса в доме, медведь во дворе).

Это первое задание для нас… Нам нужно поставить всё правильно и объяснить почему. (Корова не должна летать в небе. У коровы нет крыльев. Она не птица. Корова должна жить на скотном дворе. Человек строит для неё жильё и ухаживает за ней. Собака не лазает по деревьям. Она живёт рядом с домом в будке, если бы она умела лазать по деревьям, она бы была диким животным. Лиса не может жить в доме, она тогда бы съела всех кур. Лиса живёт в лесу и она дикое животное).

Итак, какими животными являются кошка, собака, корова? (Домашними).

А лиса, медведь? (дикими).

Молодцы, ребята.

А вот и следующее задание злого волшебника.

Д/и «Назови детенышей?»

Я буду называть вам животных, а вы мне их детенышей.

Лиса - лисенок, волк – волчонок, медведь – медвежонок, белка – бельчонок, заяц – зайчонок, корова – теленок, курица – цыпленок, гусь – гусенок, лошадь – жеребенок.

Молодцы!

Физ. минутка.

Летела муха около уха: ж-ж-ж-ж.

Летела оса около носа: с-с-с,

Летел комар около головы,

Сел на лоб, а мы его хлоп!

И поймали, послушали: з-з-з.

И отпустили.

Ребята, а что происходит весной с насекомыми? (Они тоже просыпаются). Да, насекомые проснулись, но их тоже заколдовал злой волшебник и они заблудились. Поможем им?

Д\и «Помоги насекомым»

червяк – на земле, жук – в траве, муравей – в муравейнике, пчела – на цветке, стрекоза и бабочка – на небе. Молодцы, ребята, вы успешно выполнили это задание.

Следующее задание:

Д/и “Назови одним словом”

Воробей, снегирь, ворона, дятел – птицы;

Бабочка, комар, божья коровка, пчела – насекомые;

Клен, береза, ель, дуб – деревья;

Колокольчик, ромашка, подснежник, роза – цветы;

Крыжовник, клубника, малина, смородина – ягоды.

Молодцы.

И последнее задание, после которого, я думаю, волшебник подобреет и его злые чары рассеются.

Игра «Назови ласково»

Лист – листочек, гриб – грибочек, дерево – деревце, ветер – ветерок, ветка – веточка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, солнце – солнышко, облако – облачко.

Молодцы, ребята, все задания вы выполнили. Осталось только очень сильно захотеть и наш подснежник распустится. А чтобы это случилось, нужно крепко-крепко закрыть глазки, а потом открыть (видео распускающегося подснежника).

Посмотрите, он распустился и все это благодаря вам.

Итог: Я очень рада, что у нас с вами все получилось. Какое задание было самым интересным? Все были активными? Что вам понравилось больше всего?

Список использованных источников

1.Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).

2.Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова. - Москва: ВАКО, 2005. – 240 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).

3.Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей, педагогов и воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. - Москва: АРКТИ, 2001. - 128с.

4.Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил.

5.Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Скребцова. - 2-е изд. - Москва: Амрита-Русь, 2008. - 256 с. - (Образование и творчество).

6.Луконина, Н.Н. Утренники в детском саду: Сценарии о природе / Н.Н. Луконина, Л.Е. Чадова. - Москва: Айрис- пресс, 2002. - 240с.: ил. - (Внимание, дети).

7.Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок в летний период / Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96с.

8. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - Москва: Издательский центр «Академия», 2002. - 336с.

9.Николаева, С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с.

10.Римашевская, Л.С. Теории и технологии экологического развития детей дошкольного возраста. Программа учебного курса и методические рекомендации для самостоятельной работы студентов бакалавриата.: Учебно-методическое пособие / Л.С. Римашевская, Н.О. Никонова, Т.А. Ивченко. - Москва: Центр педагогического образования, 2008. - 128с.

11.Рыжова, Н.А. Воздух вокруг нас: [метод. пособие] / Н.А. Рыжова, С.И. Мусиенко. – 2-е изд. – Москва: Обруч, 2013. – 208с.: ил.

12. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008. - 286с.

13.Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

14.Экологические стихи и сказки клубов друзей WWF. / Сост. Е. Кузнецова. - Москва: Всемирный фонд дикой природы, 2006. - 104 с.: ил.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135355-itogovoe-zanjatie-podsnezhniki