Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения

Конспект открытого урока. Учитель: Капустина Г. В. 2 класс

Математика

Тема: ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ
И РЕЗУЛЬТАТОМ УМНОЖЕНИЯ.

Цели (решаемые проблемы):

Познакомить учащихся с взаимосвязью между компонентами и результатом умножения; продолжать работу по закреплению умения решать простые задачи на умножение и деление; совершенствовать навыки решения уравнений и примеров.

Планируемые результаты:

УУД (универсальные учебные действия)

Регулятивные:

Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные результаты:

Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика», наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.

Предметные результаты:

Сформировать умение использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Ресурсы: Интерактивная доска, мультимедийный проектор; электронное приложение к учебнику Математика 2 класс М. И. Моро.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

Логические задачи ( презентация).

2. 72+6= 98-5= 8+31= 7+42= 37+20= 36+9= 49-0=

27+4= 42-6= 21-5= 7+93= 84-7= 60-7= 15+8=

Записано на доске. Дети отвечают цепочкой.

III. Работа над новым материалом.

Объявление темы урока

Ребята, сегодня мы узнаем, как связан каждый множитель с произведением.

Для разъяснения взаимосвязи между множителями и произведением учитель записывает на доске пример на умножение: 7 · 4.

Детичитают этот пример с использованием терминов «первый множитель», «второй множитель», вычисляют с помощью сложения произведение.

Учитель записывает ответ, названия компонентов и результата.

1-й множитель 2-й множитель Произведение

7 · 4 = 28

28 : 7 = 4

28 : 4 = 7

Выясняя, как получены второй и третий примеры из первого, дети приходят к выводу, что, разделив произведение (28) на первый множитель (7), получили второй множитель (4), а разделив произведение (28) на второй множитель (4), получили первый множитель (7).

Учитель. Ребята, посмотрите на запись второго примера. Как его получили из первого?

Дети. Произведение 28 разделили на первый множитель 7 и получили второй множитель 4.

Учитель. А как получили третий пример из первого?

Дети. Произведение 28 разделили на второй множитель 4 и получили первый множитель 7.

Затем аналогичная работа проводится по рисункам и записям, данным вверху на с. 72 учебника. При этом полезно попросить объяснить записи с использованием данных в учебнике рисунков.

(Объяснения будут такими же, как и в предыдущем примере.)

Наконец, дети читают текст в красной рамке, и учитель говорит, что этот вывод следует запомнить.

Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель.

Работа на интерактивной доске (электронное приложение к учебнику математики 2 класс).

Затем выполняют с пояснением задание № 1 у доски.

При выполнении этого упражнения надо объяснить, как можно решить нижний пример на деление, опираясь на решение примера на умножение, записанного над ним.

Учащиеся, пользуясь изученным выводом, решают примеры.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

(музыкальная, презентация)

IV. Работа над пройденным материалом.

Для самостоятельной работы учащимся предлагаются задание на доске.

( решение примеров в столбик) 73-56= 52+37= 71-24= 38+16=

Взаимопроверка.

2. Решение задач.

Задание № 4 сначала разбирается вместе с учителем. Прочитав его, дети увидят, что условие должно быть дополнено числовыми данными. Учащиеся подставляют числа и после этого задачу решают у доски ( 1 ученик записывает

условие, второй решение)

Было – 56 т

Израсходовал – 10 т и ещё 12 т

Осталось – ?

1) 10 + 12 = 22 (т) – израсходовал

2) 56 – 22 = 34 (т)

О т в е т: 34 тетради осталось.

Выражением:56-(10+12)=34 т. 2 способ: 56-10-12=34т.

3. Решение уравнений.

№ 5Необходимо записать в окошки недостающие числа, чтобы можно было решить уравнение.

V. Итоги урока.

Учитель.Ребята, что нового узнали сегодня на уроке?

Дети. На уроке мы рассмотрели взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

Учитель. Какую же связь мы установили?

Дети. Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Выставление оценок.

Домашнее задание: с. 72, № 6.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135789-vzaimosvjaz-mezhdu-komponentami-i-rezultatom-