Рабочая программа элективного курса «Основы риторики. Мысль и слово» 10 класс

МКОУ «Свердликовская средняя общеобразовательная школа»

Суджанского района Курской области

Рабочая программа

элективного курса

«Основы риторики. Мысль и слово».

10 класс

Составитель: учитель русского языка и литературы

Шуличенко Ольга Ивановна

2013 – 2014 гг.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования;

- Примерной образовательной программы: Русский язык. 5 – 9, 10 – 11 классы./ сост. Е. И. Харитонова. 3 – е изд. – М.: Дрофа, 2010.

- Учебного плана школы на 2013 – 2014 г.

- Основанием для составления явилась программа для общеобразовательных учреждений: Основы риторики: Мысль и слово. 10 – 11 классы./ сост. А. К. Михальская

Рабочая программа ориентирована на УМК:

Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. 10 – 11 классы: Учебник для образовательных учреждений.

Согласно УП школы на изучение элективного курса «Основы риторики: Мысль и слово» отводится 68 часов, из расчета 34 часа в год, по 1 часу в неделю.

Основная цель изучаемого курса – овладение культурой слова, культурой мысли об избранном предмете, познание основных законов порождения словесных произведений, отвечающих существенным требованиям риторического образца, и возможность приобретения соответствующих умений и навыков.

Знания, полученные в лингвистическом и литературоведческом циклах средней ступени образования, не только систематизируются, но и актуализируются.

Основнымизадачамиэлективного курса являются:

приобщение к истории отечественной риторической культуры, включение в русло отечественной речевой традиции каждого как самостоятельной и самоценной личности, носителя собственного , индивидуализированного, культурного и свободного слова;

овладение основными элементами речевого мастерства как искусства гармонизирующего диалога; овладение элементами речевого мастерства должно происходить на основе понимания законов речевого общения, отраженных в риторических категориях.

Предполагается:

А) получение обучающимися основ знаний о речевом общении, принципах его совершенствования, об условиях успеха или неудачи;

Б) освоение ими методов и способов работы над своей речью, принципами речевого поведения в различных ситуациях общения;

В) формирование у обучающихся понимания реальности и важности национально – культурных различий речевого поведения, владения основными способами улучшения взаимопонимания при межкультурных контактах.

Важнейшим компонентом методической системы являются методы и формы обучения.

В основе курсов речевого мастерства лежат принципы самонаблюдения, самоанализа и самооценки, реализуемые в постоянной активной риторической деятельности на занятиях. Наличие классических текстов совершенно необходимо для реализации задач данной программы, так как все учебное время должно быть отдано устной активной речевой деятельности обучающихся под руководством учителя.

Требования к уровню подготовки

Программа предполагает формирование у обучающихся следующих умений и навыков:

умение анализировать речевую ситуацию и выбирать наиболее эффективную стратегию речевого поведения;

умение реализовать данную стратегию в дискурсе;

умение анализировать, контролировать и совершенствовать свое речевое поведение и речь каждой конкретной речевой ситуации и в течение свей самостоятельной жизни;

навык использования системы этапов речи – мысли об объекте, представленной в риторическом каноне;

основные навыки речи (оратории) – публичного выступления: навыки оценки аудитории, самоконтроля на протяжении речи, свободного владения самим собой и собственным словом;

основные навыки ведения беседы – навыки оценки ситуации речи и собеседника (собеседников), нахождения речевого контакта и поддержание его на протяжении общения, быстроты реакции на реплику собеседника;

основные навыки активного слушания.

Содержание

Введение

Риторика как теория и мастерство воздействующей, целесообразной, гармонизирующей речи.

Риторика в современном мире. Общая и частная риторики.

Раздел 1.

История и особенности русского речевого идеала.

У истоков отечественной речевой традиции. Понятие речевого (риторического) идеала – исторически сложившегося в данной культуре речевого образца, отражающего наиболее общие требования к речи и речевому поведению и соответствующего особенностям общеэстетического идеала, принятого в этой культуре.

Пути становления и истоки русского речевого идеала в контексте истории русской культуры.

Античность. Речевой идеал древней классики. Гомер. Софисты. Сократ. Платон. «Риторика» Аристотеля. Риторический идеал Цицерона. Противоположность софистического (агонистического) и сократического (эристического) диалога.

Основные общеэстетические категории, определяющие риторический идеал античной классики: гармония, симметрия, ритм, сдержанность, уравновешенность.

Риторический идеал раннего христианства. Речевой образец евангельских текстов; «Лествица» св. Иоанна Лесвичника как отражение принятых норм и идеалов речевого поведения.

Основные категории риторического образца, принятого в православном христианстве: кротость, смирение, дружелюбие, сдержанность; риторические категории, отражающие этот образец.

Древнерусская риторическая традиция. Особенности русской культуры и специфика отечественного речевого идеала. Его прошлое, настоящее и будущее, перспективы реконструкции и развития.

Раздел 2.

Основные риторические категории и элементы речевого мастерства.

Понятие эффективности речевого общения. Различие принципов определения эффективности речи в зависимости от особенностей контекста культуры: информационное и дискурсивное определения.

Категории монолога и диалога и формы речевого общения.

Оратория: мастерство публичного выступления:

Принципы подготовки к публичной речи.

Законы эффективного речевого общения: от Аристотеля к современной неориторике. Принцип коммуникативного сотрудничества и правила речевого общения. Коммуникативность речи и речевого поведения: средства достижения контакта с адресатом.

Основные элементы речевой ситуации: говорящий, слушающий, предмет речи, условия речевого общения.

Фактор говорящего. Образ оратора. Качества, которые необходимо развивать. Принцип гармонизирующего диалога в речевом поведении оратора. Дружелюбие как риторическая категория. Речевая этика в риторическом понимании. Механизм стресса, способы его преодоления и использования.

Фактор аудитории. Построение речи «по законам адресата». Социология и психология аудитории. Способы предварительной оценки аудитории. Стратегия и тактика речевого поведения оратора.

Факторы внимания. Данные психологии внимания: оптимальная продолжительность речи и ее частей, особенности структуры и формы публичной речи, направленные на привлечение и удержание внимания аудитории. Основные факторы внимания: движение (словесное, содержательное, физическое – жесты и мимика, изменение положении тела оратора), конкретность, близость, разнообразие, юмор. Контроль за вниманием.

Фактор движения. Язык движений. Мимика, жест. Поза оратора. Основные принципы жестикуляции и ораторские жесты: история и современность. Принципы и способы аудиторной и самостоятельной работы над ораторским движением.

Речь и звук: акустика речи. Значимые акустические признаки речи и основные параметры: ритм, темп, паузирование, интонирование, высота голоса, громкость, тембр. Приемы звуковой выразительности и способы их использования. Способы и приемы работы над звуковой стороной своей речи.

Структура публичного выступления. Путь от мысли к слову, его основные этапы. Классический риторический канон и современность. Общие принципы изобретения содержания, отбора и расположения материала, облачение его в словесную форму. Использование техники «общих мест». Структура хрии и использование ее принципов в построении публичной речи. Функции отдельных этапов речи и задачи оратора. Методика составления аннотированного плана выступления.

Техника импровизированной речи. Ситуации и стереотипы. Особенности импровизации. Подготовка, импровизация и исполнение. Приемы импровизированной речи.

Фактор удовольствия: эстетика речи. Средства речевой выразительности: а) «цветы красноречия». Важнейшие риторические тропы и фигуры. Структура и риторические функции метафоры, сравнения, антитезы. Амплификация. «Ссылка на авторитеты», цитирование, пословица, афоризм; б) риторика остроумия: юмор, ирония, намек, парадокс, их функции в публичной речи.

Риторические функции речевой нормы. Принципы и способы работы над правильностью речи. Эстетические функции старой и устаревшей нормы.

Раздел 3.

Мастерство беседы.

Проблема понимания. Сообщение и метасообщение: буквальный и коммуникативный смысл высказывания. Речевой стиль в беседе: национально-культурные, социальные, индивидуально-личностные особенности. Речевое поведение: стратегия и тактика. Типы беседы и соотношение речевых ролей собеседников.

Архитектура беседы. Речевые стратегии в беседе. Социальная и речевая роль. Истоки нарушения понимания. Пути преодоления непонимания. Способы развития быстроты реакции на реплику собеседника.

Искусство выражать свое мнение: риторика оценки. Хвала и хула как риторические категории. Допустимая степень категоричности высказывания и национальные речевые традиции.

Мастерство спора. Доказывание и убеждение. Виды доказательств. Ошибки и уловки спорщиков. Стратегия и тактика спора. Речевое поведение спорящих. Спор, дискуссия, полемика. Спор и беседа: речевые роли участников, возможная типология ситуаций спора.

Риторика адресата: основы теории и тактики слушания. Приемы и техника активного слушания монологической и полилогической речи.

Раздел 4.

Основы риторики делового общения.

Риторика делового общения: ее предмет и задачи как одной из частных риторик; значение в общественной и частной жизни. Особенности делового общения. Его важнейшие факторы.

Деловая беседа. Определение, функции, риторические особенности. Ситуация деловой беседы, цели и речевое поведение собеседников; стратегия и тактика деловой беседы. Структура и типы деловой беседы. Техника постановки вопросов. Совершенствование реакции на реплику и поведение собеседника. Речевая этика в деловой беседе. Подготовка к деловой беседе. Техника ведения записей.

Деловое выступление. Типы делового выступления, цели и речевое поведение выступающего. Оценка реакции аудитории. Специфика выражения оценочных суждений. Этапы делового выступления. Подготовка к деловому выступлению, ведение записей.

Календарно – тематический план

Ресурсное обеспечение

Для учителя

Аверинцев С. С. Риторика как подход к обобщению действительности // Поэтика древнегреческой литературы. – М., 1991.

Аверинцев С. С. Античный риторический идеал и культура Возрождения// Античное наследие в культуре Возрождения. – М., 1994.

Античные риторики / под ред. А. А. Тахо – Годи. – М., 1988.

Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М., 1998.

Граудина Л. К. Русская риторика: Хрестоматия. – М., 2006.

Граудина Л. К., Миськевич Г. И. Теория и практика русского красноречия. – М., 2009.

Елеонская А. С. Русская ораторская проза в литературном процессе 17 века. – М., 2000.

Клаус Г. Сила слова. – М.,2010.

Козаржевский А. Ч. Античное ораторское искусство.- М., 2010.

Лихачев Д. С. Величие древней литературы // Памятники литературы Древней Руси: 11 – начало 12 века. – М., 2012.

Лихачев Д.С. Поэтика древнерусской литературы. – М., 2012.

Михальская А. К. Пути развития отечественной риторики: Утрата и поиски речевого идеала // Филологические науки. – 2002.

Михальская А. К. Как учить риторике: Методические рекомендации к учебному пособию «Основы риторики: Мысль и слово. 10 – 11 классы». – М., 2007.

Мицич Предраг. Как проводить деловые беседы. – М., 2011.

Ножин Е. А. Мастерство устного выступления. - М., 2009.

Формановская Н. И. речевой этикет и культура общения. – М., 2009.

Для обучающихся

Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. 10 – 11 классы: Учебник для образовательных учреждений.

Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М., 2011.

Граудина Л. К. Русская риторика: Хрестоматия. – М., 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135994-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-osnovy