Рабочая программа по русскому языку, 5-9 класс

Усманова Лилия Хисатулловна

МБОУ «СОШ №8» г.Нефтеюганск, ХМАО – Югра

Учитель русского языка и литературы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. НОРМАТИВНАЯ БАЗА и УМК

Рабочая программа по русскому языку для 5-9 класса общеобразовательной школы составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; авторы программы: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский (8-е издание, М.: Просвещение, 2010г.), и со следующей нормативно-правовой документацией:

нормативно-правовыми документами федерального уровня:

Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;

Приказ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312» (официальная публикация: «Вестник образования России» № 13, июль 2011г.).

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Нормативными документами регионального уровня:

Приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 30.01.2007 № 99» (с изменениями от 22.08.2011 № 662).

УМК

5 класс

Русский язык. Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений /

Авторы-составители: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова,

Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба. - Москва: Просвещение, 2010г.

6 класс

Русский язык: учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений/

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба;

научный редактор Н.М.Шанский. – Москва: Просвещение, 2010.

7 класс

Русский язык: учебник для 7 классов общеобразовательных учреждений/

М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба;

научный редактор Н.М.Шанский. – 30-е изд. - Москва: Просвещение, 2010г.

8 класс

Русский язык: учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений/

Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, Дейкина А.Д., Александрова О.М.;

научный редактор Н.М.Шанский. – Москва: Просвещение, 2010г.

класс

Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /

Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М Алек­сандрова;

научный редактор Н.М.Шанский - М.: Просвещение, 2010г.

Согласно учебному календарному графику МБОУ «СОШ №8» в 5-9-х классах продолжительность учебного года составляет 35 недель.

1.2 ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Главной целью школьного образования является развитие ребенка путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков. Это определило целиобучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

• обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;

• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет “Русский язык” занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

1.3. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

1.3.1.РЕАЛИЗУЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Ведущей технологией обучения является проблемное обучение. Кроме того, на уроках закрепления изученного и контроля будет применяться технология дифференцированного обучения

1.3.2. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения обучаемыми определенного содержания учебного материала. Реализация данного курса предполагает использование различных методов и форм организации педагогического процесса.

При формировании теоретических и фактических знаний используются словесные методы, для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам - наглядные методы, для развития практических умений и навыков - практические методы, для формирования знаний, умений и навыков используются репродуктивные методы, для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческого подхода -поисковые методы.

Отдается предпочтение разнообразию форм организации работы на уроке: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах, групповая работа. Используются разнообразные формы самостоятельных работ: самостоятельная работа с дозированной помощью учителя, самостоятельная работа с мотивационной помощью учителя, самостоятельная работа с контролем со стороны учителя, самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы. В учебный процесс включены средства технической поддержки, а именно: активизация познавательной активности осуществляется благодаря использованию ИКТ в учебном процессе (мультимедийные презентации к урокам, интерактивные пособия (ЦОР).

Средства обучения

Комплект портретов русских ученых-лингвистов.

Таблицы и схемы по русскому языку (5-9класс).

Дидактический раздаточный материал по темам (5-9класс).

Карточки по развитию речи.

Папки «В помощь ученику» (5-9класс).

Папки «Работа над ошибками» (5-9класс).

Папки «В помощь сдающим ГИА и ЕГЭ» (5-9класс).

Подборки тестов по темам (5-11класс).

Иллюстративный материал по развитию речи (5-9класс).

Словари различных видов.

Диски «Семейный наставник» (5-9класс).

3. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ БАЗА

3.1. ПЛАНИРОВАНИЕ КОНТРОЛЯ

Учебно-тематический план

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Контроль за деятельностью обучающихся осуществляется с использованием следующих форм:

устные ответы учащихся;

контрольный диктант с грамматическими заданиями, словарный диктант, терминологический, предупредительный, объяснительный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя», выборочный;

комплексный анализ текста;

тест;

изложение (подробное, сжатое, выборочное);

сочинение - описание пейзажа, помещения;

сочинение-рассказ по сюжетным картинкам, с включением части готового текста;

редактирование текста

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136420-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-5-9-kl