Системный подход в воспитании девочек и мальчиков

Тема: «Системный подход в воспитании девочек и мальчиков».

Проблема воспитания и обучения ребенка в соответствии с его полом является актуальной задачей педагогической работы с детьми дошкольного возраста. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.

Чтобы начать работу по гендерному воспитанию девочек и мальчиков, я сначала изучила их особенности. Девочки более выносливы, но физически слабее, быстрее утомляются, но более усидчивы. Однако сейчас многие девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации.

У мальчиков тоже есть свои особенности: они слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам.
Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков – смелость, твердость, выносливость, решительность, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, они будут плохо справляться со своими семейными, общественными и социальными ролями.

Беседы с родителями, их анкетирование и тестирование показало, что знания родителей об особенностях воспитания мальчиков и девочек минимальны.

Поэтому целью моей работы являлось: расширить знания родителей по данному вопросу и разработать системный подход в воспитании мальчиков и девочек.

На подготовительном этапе я изучила программные задачи, литературу и определила формы работы с детьми.

На основном этапе осуществлялся дифференцированный подход во взаимодействии с родителями и привлечение их к участию в педпроцессе.

На заключительном этапе я наметила подвести и обобщить итоги работы.

Работа с родителями носила информационно – практический характер. Для полноценного воспитания ребёнка важно, чтобы родители были грамотными в вопросе гендерного воспитания детей. С этой целью мной проводились различные формы работы с родителями: встречи по теме «Девочки и мальчики в детском саду», консультации с презентациями, беседы, информационные стенды для родителей по гендерному воспитанию, подготовка совместных творческих работ детей, родителей на заданные темы: наши имена, профессии, причёски, моя семья и другие.

Для родителей я разработала следующие консультации:

Воспитание девочек и мальчиков

Поведение мальчиков и девочек.

Дружба мальчиков и девочек.

В семье растет дочь, в семье растет сын.

Игрушки мальчиков и девочек.

Я и моя семья.

Домашние обязанности малышей. С удовольствием и без напоминаний.

Женские и мужские профессии.

Для реализации своей работы построила соответствующую развивающую среду: уголки для мальчиков и девочек, подобрала сюжетно – ролевые и дидактические игры, книги и раскраски.

В группах нашего детского сада созданы условия для игр «Пожарные», «Моряки» и др. Для девочек – «Салон красоты», «Кукольный уголок» со всеми необходимыми аксессуарами.

Работа с детьми по гендерному воспитанию:

1. На музыкальных занятиях работа по гендерному воспитанию прослеживалась в различных видах музыкальной деятельности. При разучивании танцев (вальс, полька, кадриль) мальчики овладевали навыками ведущего партнёра, у девочек делала акцент на грациозности, изяществе, мягкости движений.

2.С помощью сказки – воспитывала любовь к ближнему.
Мальчиков и девочек сказки учат послушанию, любви к земле родной, народу, почитать родителей, быть добрым, справедливым.
Пословицы и поговорки – свод правил поведения. Использовала в течении всего дня (картотека). Например: «Вся семья вместе, так и душа на месте», «Сын мой, а ум у него свой».

3.Использовала метод прогнозирования – детям предлагались ситуации, в которых необходимо спрогнозировать свои действия. Использовался метод проблемной ситуации «Прежде чем что – то делать, подумай: кто ты – мальчик или девочка? Как необходимо вести себя мальчику (девочке), чтобы не случилось неприятностей?»

4.Сюжетно – ролевые игры– «Дочки – матери», «Ожидаем гостей», «Дети заболели».
5. Игры – драматизации– «Гуси – лебеди», «Спящая красавица».
6. Игры – состязания– «Назови смелую профессию».

7. Дидактические игры:«Сундучок хозяюшки», «Благородные поступки», «Кем я буду и каким?».

Работа по созданию в детском саду условий, способствующих гендерной социализации детей, принесла положительные результаты. Родители воспитанников приобрели знания об особенностях воспитания детей разного пола. Расширился кругозор детей, увеличился объем знаний о содержании социальных ролей мужчины и женщины. Выросла культура поведения и общения детей, мальчики стали более внимательными по отношению к девочкам, а девочки - доброжелательными по отношению к мальчикам. Дети знают половую принадлежность своего имени, отношение к нему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136476-sistemnyj-podhod-v-vospitanii-devochek-i-malc