Как организовать театр дома?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №97

«Детский сад присмотра и оздоровления» г. Кемерово

Консультация для родителей

дошкольных образовательных учреждений

«Как организовать театр дома?»

подготовила

музыкальный руководитель

Шпак И. Ю.

г. Кемерово

2014г.

«Особенность театрализованных игр»

Театрализовано - игровая деятельность – это обобщённое понятие, включающее в себя разные виды театрализованных игр, организуемые совместно со взрослыми или самостоятельно детьми.

Театр для ребенка – мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, вызвать интерес и любовь к театру, надо развивать у него способности, и прежде всего творческие способности и эмоциональную отзывчивость, формировать умения и навыки.

Театрализованная деятельность представляет собой сложный феномен человеческой культуры. С древних времен различные формы театрализованного действия служили самым наглядным способом передачи знаний и опыта человеческом обществе.

Позднее театр как вид искусства стал не только средством познания жизни, но и школой нравственного и эстетического воспитания подрастающих поколений.

Искусство театра представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, риторики актерского мастерства и сосредотачивает в единое целое средства выразительности, имеющихся в арсенале отдельных искусств, тем самым создает условия для воспитания целостной творческой личности.

Театрализованная деятельность является системообразующей в интеграции искусства в учебно – воспитательный процесс дошкольного образовательного учреждения. В работе над спектаклем интегрируется содержание образования из различных областей знаний, открываются каналы познавательной, поисковой, совместной деятельности старших дошкольников, педагогов и родителей, формируются коммуникативные качества, социальный опыт ребенка.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование, творчество.

В основе любого театрализованного действия лежит игра.

Являясь ведущим видом деятельности дошкольника. Игра становится основой творческого и интеллектуального развития ребенка. Театрализованные игры способствуют развитию детской фантазии, воображения, памяти, познавательных процессов, знаний об окружающем мире, готовности к взаимодействию с ним.

Особую значимость театрализованная деятельность приобретает накануне поступления ребенка в школу.

Театрализованные игры всегда радуют, смешат детей, пользуются у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки, тематика и содержание театрализованных игр имеет нравственную направленность, которая заключена в каждой сказке: это дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость. Театрализованная деятельность может являться мощным инструментом развития всех качеств личности ребенка: познавательных и психических процессов, формирования коммуникативных навыков. Как основ социальной культуры. Сформированность этих качеств поможет первокласснику быстро входить в контакт, в любой сложной ситуации не растеряться, смело задавать вопросы учителю, учиться у одноклассников, самому оказывать помощь другим.

Поэтому основной акцент в организации театрализованной деятельности со старшими дошкольниками мы делаем не на результат, в виде внешней демонстрации театрализованного действия. А на организацию коллективной творческой деятельности в процессе создания спектакля.

К. С. Станиславский отмечал, что спектакль – это единое художественное целое: «Поэт. Артист, музыкант, портной – костюмер. Рабочий служат единой цели, поставленной драматургом в основу пьесы…»

Любимые герои становятся образами для подражания. Они позволяют формировать опыт нравственного поведения, умение поступать с нравственными нормами. Дети часто хотят подражать положительным поступкам героев, а одобрение у взрослых достойных поступков создает у них чувство удовлетворения.

Отрицательный образ лучше играть взрослому, можно изменить концовку, если она трагична. Отрицательных героев можно перевоспитывать при активном участии детей. Только подайте детям мысль о перевоспитании антигероев и увидите, как они будут творить чудеса, добрые дела.

Нужно учить детей оценивать объективно свои поступки, не просто подражать положительному, но и контролировать свое поведение (В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо"). Каждый образ, созданный ребенком - неповторим, в нем сливаются его характерные черты с особенностями личности, поэтому, театрализованные игры - это сильное, ненавязчивое педагогическое средство.

Театрализованные игры позволяют решать разные задачи педагогического воспитания: от ознакомления с общественными явлениями до физического совершенствования. Здесь решаются умственные, эстетические задачи. Нужно создать условия для проведения театрализованных игр, пополнять знания детей разнообразием сюжетов, привлекать к изготовлению кукол, вызывать желание участвовать в них. Ваша задача-найти новые, более интересные и совершенные приемы для развития творческих способностей у детей. Многие видные деятели педагогики и искусства высказывались по – поводу необходимости использования театрализованных игр. К. С. Станиславский говорил: «Что искусству актерам нужно учиться у детей в игре, там есть настоящая вера и правда». Психолог Б. М. Теплов отметил, «В театрализованной игре можно видеть переход игры к драматическому искусству». Сухомлинский писал, «Что только через обыгрывание сказки детьми, можно лучше понять душу ребенка». Л. С. Выготский отметил, «Что все образы воображения основаны на впечатлениях из реальной жизни».

Не менее важным для ребенка дошкольного возраста является коллективный характер. Участвуя в процессе создания театра (ребенок + родители), ребенок учится совместно работать над замыслом будущего спектакля. Обмениваться информацией, планировать различные виды художественно – творческой деятельности и учится координировать функции, что способствует созданию общности семьи, взаимодействию и сотрудничеству. В бесхитростном искусстве детского театра дошкольники должны получить возможность удовлетворения потребности в творческом самовыражении, самостоятельности и воплощении художественного замысла.

Организация домашнего театра

Организовывая кукольный театр дома, следует помнить, что он является не только средством развлечения. Но имеет и большое воспитательное значение. Поэтому нужно серьезно относиться к подбору репертуара, учитывать интерес ребенка. Его возраст и развитие. Дети любят спектакли с простым, ясным и забавным сюжетом, знакомыми персонажами и благополучным концом. Пьесы должны быть увлекательными и в то же время развивать фантазию ребенка, способствовать формированию положительных черт характера. Хорошо, если в спектаклях показываются образцы дружбы, товарищества, взаимопомощи. Для организации домашнего кукольного театра можно использовать игрушки и куклы, выпускаемые промышленностью, но наибольшую ценность имеют игрушки, изготовленные родителями совместно с детьми.

С чего начать?

Прежде чем разучить с ребёнком роль того или иного персонажа, необходимо просмотреть иллюстрации к тексту художественного произведения, музыкальной сказки, сценки. Дети сами часто изображают своих героев в своих рисунках, так как они себе их представляют.

Необходимы хорошие условия для театрально-игровой деятельности: ширмы для кукольного театра, разнообразные костюмы, как для детей, так и для взрослых, необходимый театральный реквизит.

 Помимо просмотра иллюстраций художественного произведения, будь то сказка для кукольного театра, русская народная или музыкальная сказка, сценка и т.д., желательно прослушивать художественные произведения в записи на дисках или просматривать, чтобы вызвать у детей интерес к будущей игре. Использовать такие приёмы как выборочное повторное чтение, анализ образов героев, беседы о них. Дети не просто копируют образ, а как бы комбинируют свои представления об изображаемом герое.

В спектакле каждый персонаж наделён своим характером, за ним закреплены определённые поступки, действия, условия, в которых он живёт.

Далее идут поиски средств выразительности: интонация, мимика, жесты. Следует учить детей «видеть» качество исполняемой роли. Для этого можно использовать метод наблюдения и беседы. Учить детей передавать голосом различные состояния: страх, радость, удивление, ласку. Всё это помогает детям глубже понять произведение, разобраться в отношениях героев.

Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с ребенком примеряете на себя множество ролей: будете делать кукол, рисовать декорации, писать сценарий, оформлять сцену, продумывать музыкальное сопровождение и, конечно, показывать сам спектакль. Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребует это занятие от крохи. А еще тренировка мелкой моторики, развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового и интересного, радость совместной деятельности с близкими людьми, гордость за свои успехи… Действительно, создание домашнего кукольного театра - настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не пожалеть на это времени и сил. 

Родители могут организовать кукольный театр, используя имеющиеся в доме игрушки или изготавливая своими руками из разных материалов, например, папье-маше, дерева, картона, ткани, ниток, старых носков, перчаток. К работе по изготовлению кукол, костюмов желательно привлекать и ребенка. В дальнейшем он будет с удовольствием использовать их, разыгрывая сюжеты знакомых сказок.

Например: старый меховой воротник в ловких руках может стать хитрой лисой или коварным волком. Бумажный пакетик может превратиться в весёлого человечка. На пакетике нарисуйте лицо и прорежьте дырку для носа, в которую просуньте указательный палец, а большой и средний станут руками. Кукла из носка: набейте носок тряпками и вставьте внутрь линейку. Все скрепите верёвочкой или резинкой. Кукла из бумажной тарелки. На бумажной тарелке нарисуйте рожицу. К обратной стороне прикрепите липкой лентой палочку. Игрушки и куклы из пластмассовых бутылок и коробок. Коробки можно склеить друг с другом, обклеить бумагой и приклеить детали и т. д.

Дети любят сами перевоплощаться в любимых героев и действовать от их имени в соответствии с сюжетами сказок, мультфильмов, детских спектаклей.

Театрализованные игры всегда радуют, часто смешат детей, пользуясь у них неизменной любовью. Дети видят окружающий мир через образы, краски, звуки. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят, огорчаются вместе с ними. С удовольствием перевоплощаясь в полюбившийся образ, малыши добровольно принимают и присваивают свойственные ему черты.

Для домашнего театра доступны - кукольный, настольный, теневой и др.

Практический материал в помощь родителям для занятий

«Театрализованные игры с детьми дома»

«Кукла с живой рукой»

Материал: плащ, платок, маска.

Способ изготовления:

Основа куклы плащ или платок. Платок крепится на шее ребенка, концы платка резинками закрепить на запястьях обеих рук ребенка. На лицо одеть маску персонажа, либо головной убор, либо нарисовать "усики", "веснушки".

Ребенок, выступая в роли этого образа, чувствует себя раскрепощенным, обретает уверенность в своих силах. Только слившись с куклой в единое целое, ребенок может создать образ данного персонажа, с помощью куклы "с живой рукой". Ребенок передает различные настроения героев, обладает выразительной жестикуляцией, недоступной куклам других систем.

Огромное значение для создания образа имеют интересно подобранное художественное, музыкальное произведение, которое ребенок с помощью куклы "с живой рукой", пластики своего тела пытается воплотить в спектакле.

Предлагаем несложные потешки, песенки для кукловедения:

"Мотылек"

Летал мотылек, (ребенок управляет платком-крыльями)

Порхал мотылек,

Присел отдохнуть

Летал мотылек,

Порхал мотылек,

Напиться присел

На росистый лужок.

Летал мотылек,

Порхал мотылек,

Присел подремать

На прохладный пенек.

"Пальчиковые куклы"

Ребенок надевает атрибуты на пальцы, сам действует за персонажей. Пальчиковый театр хорош тем, что один ребенок может сразу показать несколько персонажей.

Материал: нитки, ткань, бумага, клей, глазки и другой материал (здесь может сыграть роль фантазия родителей)

Способ изготовления: можно связать крючком или спицами героев театра, либо сшить из ткани – соответственно подбирая цвет для персонажа, стараясь передать точную копию образа. Следует изготовить так, чтобы ребенку было удобно одевать на пальчик и манипулировать им.

«Поезд» (пальчики едут в поезде):

Загудел паровоз и вагончики повез,

Чах-чах, чу-чу-чу, далеко укачу.

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

«Настольный театр»

Разновидности настольного театра разнообразны – это двухсторонние картинки, самые разнообразные игрушки (фабричные, самоделки из природного материала, бросового материала др. материалов). Ребенок может создать героев из пластилина, глины. Темы для показа подбирать из любимых, хорошо знакомых произведений. А так же можно разнообразить настольный театр назвать его «Посудный» (одноразовые стаканчики, тарелочки, ложки), «Пробковый» и т д.

«Куклы – марионетки»

Марионеток для игры можно сделать самостоятельно, вместе с ребенком, – это интересное занятие наверняка придется ему по вкусу.

Материал:  папье-маше, полимерная глина, теннисный мячик, ткань, толстые нитки, небольшая пластиковая бутылка, шило, проволока, леска, клей, бумага, пластилин, скотч, деревянные планки, прищепки.

Способ изготовления: Сначала нужно сделать голову марионетки. Для этого можно использовать различные материалы: папье-маше, полимерную глину либо теннисный мяч, обтянутый тканью. Последний вариант – самый простой, но первые два позволяют сделать лица кукол более правдоподобными и выразительными (глаза, рот и нос в третьем случае просто рисуются на ткани). Волосы марионетки сделайте из толстых ниток.

Для туловища куклы лучше всего подойдет небольшая пластиковая бутылочка. В ней делаются проколы для рук и ног с помощью шила. Внутрь продевается проволока, на концах которой сгибаются петельки – это «плечи» и «таз». К петелькам будут крепиться руки и ноги.

Руки и ноги должны быть подвижными в коленных и локтевых суставах – для этого каждую конечность делают из двух частей. Проще всего смастерить их из скрепленных между собой кусочков прочной лески: на них наматывается смазанная клеем бумага, нарезанная полосками – получается, что каждая рука и нога состоит из двух бумажных рулончиков, соединенных между собой подвижно. Такая конструкция кукол позволит лучше управлять ими. Кисти и стопы можно сделать из пластилина, ниток или бумаги.

Сшейте кукле одежду и головной убор, оденьте ее. Сделайте крепеж-крестовину, заставляющий марионетку двигаться – это самая сложная часть работы. Он делается из дерева. Для этого понадобятся три планки разной длины – 25, 15 и 13 см («основная», «передняя» и «задняя»), для изготовления которых можно использовать обычные школьные линейки. На основную планку, самую длинную, клеится вдоль прищепка: передняя планка длиной 15 см будет удерживаться с ее помощью перпендикулярно основной. Чтобы марионетка танцевала или ходила, нужно будет снять переднюю планку с прищепки и управлять ею отдельно. Задняя планка крепится неподвижно, примерно посредине основной, тоже перпендикулярно ей.

Прикрепите леску для управления куклой: к задней планке крепятся голова и шея, к передней – кисти рук и колени. Если сделать небольшую петельку на заду у куклы и прикрепить леску к основной планке, марионетка сможет и наклоняться.

Театр «Би –ба – бо»

Куклы би-ба-бо можно приобрести в магазинах или сшить самим.

Материал: папье – маше или пластмассовый шарик, ткань, нитки, вата.

Способ изготовления: состоит из нескольких этапов: подбор материала, раскрой деталей, прошивание, набивка, сборка,

Самая простая кукла состоит из тельца-рубашки, головы и ручек. Тельце-рубашка кроится из материи по руке кукловода. Голова может быть сделана из разных материалов: дерева, пластмассового шарика, папье-маше. Можно также использовать старые куклы и резиновые игрушки. Если кукла тяжела для вождения, то можно использовать гапит (деревянный стержень с удобной закругленной рукояткой).

Для показа данного театра - нужна ширма, чтобы не было видно человека, управляющего куклой. Детей старшего дошкольного возраста учите самих управлять куклой. Если кукла окажется велика для детской руки, предложите ребенку в голову вместо одного вставить два пальца, укоротите рукава куклы.

Когда театр готов – разыгрывайте сценки из хорошо знакомых сказок. Учите детей мимикой, жестами, голосом изображать разных персонажей, подражая им. Привлекайте детей к участию в подготовке декораций, атрибутов к спектаклям.

Родители могут также стать инициаторами организации в домашней обстановке разнообразных театрализованных игр. Это могут быть игры-забавы, игры-драматизации под пение типа «У медведя во бору», «Каравай», «Репка», слушание сказок, записанных на дисках, с их последующим разыгрыванием и другое. Такие совместные развлечения могут сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в семье, что важно для укрепления семейных отношений.

Для осуществления данной работы в семье должна быть создана соответствующая художественно-эстетическая среда, предполагающая наличие игрушек или кукол, сделанных своими руками, фонотеки и библиотеки сказок, детских музыкальных инструментов, инструментов-самоделок, дидактических игр. Но самое главное – организация взрослыми разнообразной совместной с ребенком художественно-творческой деятельности в различных формах (драматизации, пение, танцы, хороводы, игры и др.).

Фотоматериал подготовила Иванова Н. Л.

Список литературы:

Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам.- М.: Просвещение, 1969.

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.

Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.

Рахно М.О. Домашний кукольный театр. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136553-kak-organizovat-teatr-doma-