Биологическое и культурное разнообразие России наше достояние

Всероссийский урок экологии

(для учащихся 6 «Б» класса МОУ гимназии №20

учитель биологии – Шацкова О.В.)

Тема: Биологическое и культурное разнообразие России – наше достояние.

Цель урока:

Побудить школьников к размышлению об экологическом и личностном смысле сохранения культурного и биологического разнообразия страны, Люберецкого района, г.Люберцы; необходимости для этого совместных усилий людей разных национальностей, поколений, религий, их желаний и умения договариваться о сотрудничестве в решении общих экологических проблем.

Задачи урока:

на основе анализа разных источников информации объяснять взаимосвязь биологического и культурного разнообразия;

высказывать свое личное мнение о роли биологического и культурного разнообразия для устойчивого развития России и благополучия каждого ее гражданина; о роли культурного обмена, совместных действий, умений договариваться в решении экологических проблем.

сформировать первичное представление о сущности умения договариваться и применить его при составлении общего для коллектива класса документа «Наша экологическая хартия».

Ход урока:

1.Организация начала урока: цель урока формулируется учителем, напоминаются правила поведения в природе (планируется экскурсия на пришкольный участок)

2.Основная часть.

Учебно-практическая и проблемная ситуация.

Экскурсия на пришкольный участок (ознакомление с разнообразием растений, о красоте окружающей природы)

Показывается слайд-фильм «Как прекрасен этот мир», фрагмент фильма «Глобальная экология»

Учащиеся вовлекаются в обсуждение информации о взаимосвязи биологического и культурного разнообразия

Учащиеся обмениваются мнениями о ценности природного и культурного наследия России для судьбы Люберецкого района, для благополучия каждого человека.

Решение учебной задачи.

Дидактическая игра «Переговоры»

Анализ игры, что помогало и что мешало достигнуть договоренности. Удалось ли преодолеть препятствия? Есть ли договоренность переговорами? В ходе игры, решая задачу поиска общего экологического решения, учащиеся получают опыт, позволяющий им выделить существенные признаки умения договариваться:

- открытость диалогу,

- умение взглянуть на мир глазами партнера,

- доверие и уважение к нему,

- готовность к компромиссу.

3.Этап закрепления.

Решение проектной задачи по разработке экологической хартии класса (в малых группах. совместное обсуждение)

4.Заключительный этап.

что может делать каждый из нас в отдельности и, что мы можем сделать вместе. Обсуждение. Выводы.

5. Домашнее задание

Создание проекта «Наша экологическая хартия»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136679-biologicheskoe-i-kulturnoe-raznoobrazie-rossi