Дидактическая игра «Волшебная книжка -малышка»

МБДОУ Нердвинский детский сад»

Дидактическая игра по развитию речи

«Волшебная книжка-малышка»

Разработала

Воспитатель

Высшей категории:

Сафонова Е.Ю.

2015

Дидактическая игра

«Волшебная книжка – малышка»

Книжки- малышки на матерчатой основе актуальны, необходимы, т. к. соответствуют требованиям ФГОС, доступны для воспитанников, безопасны в использовании, в том числе для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Работа с книжкой – малышкой проходит в разных видах детской деятельности – игровой, двигательной (как птичка летит), коммуникативной, познавательно – исследовательской (какие ягоды любят снегири ит.д.), трудовой (сложи книжки – малышки в коробку, конструирование, музыкальное восприятие (муз. произведения – «Мишка») , художественная литература. Охватывает следующие образовательные области:  социально‑коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно‑эстетическое развитие; физическое развитие. У детей развивается крупная и мелкая моторика рук. Для детей особенно важна работа по формированию тонких движений рук. Эта работа развивает речь, стимулирует общее развитие. В младшем возрасте дети знакомятся с содержанием книжки, учатся составлять простые предложения, учат стихи, потешки, отрабатывают артикуляцию звуков. Развивают пальчики застёгивая и расстёгивая застежки, учатся приклеивать на липучки предметы, закрепляют при этом цвет, форму, величину. Пр. №1. В старшем возрасте дети учатся составлять сложные предложения по схеме, составлять загадки, описательные рассказы по содержанию странички. Пр.№2 Т.к. волшебные книжки – малышки востребованы в любом возрасте, у меня в группе создана целая серия таких книг по темам: космос, соблюдаем правила ГИБДД, дикие животные, домашние животные, окружающий мир, предметы, которые нас окружают, спорт – это здорово. Странички в книжке подобраны по определенной теме, или наоборот по совершенно разным темам, что позволяет использовать книжку в течении всего года, как в совместной деятельности , так и самостоятельной. Волшебную книжку-малышку хорошо вносить в конце недели, как знакомство с темой следующей недели. На закрепление текущей темы. Очень удобно использовать для индивидуальной работы, которую провожу не только я, но и родители во вторую половину дня. Родители полноправные участники образовательного процесса, т. к. мастерят книжки по определенной теме, подбирают стихи, занимаются с детьми.

Цель: Развитие речевой активности детей. 

Дидактическая задача: Развитие мелкой моторики ; формирование у детей пространственных представлений; артикуляция звуков с – сь; ж – ш, Составлять простые предложения. активизировать словарь детей.

Развивающая:Учить сравнивать, развивать мышление, зрительную память, умение пользоваться застежками

Воспитательная: Формировать умение играть в паре, группой, выслушивать ответы товарищей, отвечать на вопросы взрослого. Поощрять самостоятельность и самоорганизацию в игре.

Игровая задача для ребенка:

1 этап. Скажи кто это? Как он говорит? Куда спрятался? Повтори за мной.

2этап. Скажи предложением кто это? Расскажи стихотворение.

3этап. Я хочу быть мишкой, а ты кем? Зайчик идет к мишке в гости, что он ему скажет? Покажи, как ходит мишка, как ходит зайчик?

4этап. Самостоятельная деятельность. Познакомь с книжкой Диму, расскажи, как с ней можно играть

Игровое правило: Передвигать фигурки, застегивать отвечать на вопрос по очереди. Пользоваться застежками осторожно. По окончании игры книгу закрыть, положить в коробочку.

Краткое описание.

Данное пособие помогает мне облегчить работу по развитию мелкой моторики рук и развитию связной речи, как говорил В. А.Сухомлинский «Речь ребенка находится на кончиках его пальцев».

Используется пособие в основном для индивидуальной работы, на закрепление материала, а также подталкивает ребенка к дальнейшему познанию мира. Каждая страничка посвящена отдельной теме, поэтому использую пособие в течение всего года. Есть темы знакомые для ребенка зима, птицы, ребенок начинает рассказывать сам, проявляет самостоятельность. Незнакомая тема, животные севера, развивает желание ребенка узнать, что-то новое. В этом случае, я предлагаю родителям посмотреть дома с ребенком картинки о животных севера. Это для малышей, а в старшем возрасте дети будут сравнивать животных севера, средней полосы, делать выводы, взаимосвязь жизни животных от природных условий. Дети проявляют непередаваемый интерес и радость от повторного использования волшебной книжки-малышки..

Инструкция по использованию пособия.

Уже знакомые книжки лежат в доступном, для детей и родителей, месте.

Меняются в зависимости от темы недели.

Используются в совместной (родители, дети, педагоги) и самостоятельной деятельности.

Ожидаемый результат:В результате дети овладевают культурой речи. Идет обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой. Родители становятся участниками образовательного процесса, что соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО):

Приложение №1

Потешки, скороговорки

Медведь

Пришёл медведь к броду,
Бултых в воду!
Уж отмок, мок, мок,
Уж от кис, кис, кис,
Вымок,
Выкис,
Вылез, Высох,
Встал на колоду –
Бултых в воду!

Заяц

Заяц белый. Куда бегал?

- В лес дубовый

Что там делал?

Лыко драл.

Куда клал?

-Под колоду

-Кто брал?

-Родион.

-Выйди вон!

Баран

Шел баран

По крутым горам

Вырвал травку,

Положил на лавку.

Кто ее возьмет –

Тот и вон пойдет.

Пингвин

Скажи ты мне,

Какой чудак

И днём и ночью

Носит фрак.

В Антарктиде среди льдов

Ходит в фраке день деньской.

Крылья есть, но не летает,

Лихо в прорубь он ныряет,

Очень важный господин

Семенит сюда...

(Пингвин )

Снегири

Сидят на ветках снегири

Сияют, словно фонари

Их теплый, розоватый свет

Как будто солнышка привет..
Ты, мороз,
фонари.
Скороговорки

Жа- жа – жа –залетели два чижа

Зу –зу – зу- - мы поймали стрекозу

СА – СА- СА- на дворе роса

Ся – ся –ся –Костя ловит карася

Ша – ша – ша –мы любим малыша.

Волк на лужайке –

Задрожали зайки

Шла Саша по шоссе

И сосала сушку.

Скворцы и синици

Веселые птицы.

Жук жуку жужжал:

«жжжу – жжжу.

Я с ежом давно дружу»

Са-са-са- -у меня лиса,

Су- су- су –даю Саше лису.

Са –са-са- у кого лиса?

Са- СА-са –прилетела оса.

Су- су- су- мы прогоним осу.

Приложение №2

Составление простых и сложных предложений по схемам.

Например:

Мы слепили снеговик.

.

.

потому, что _________ .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136922-didakticheskaja-igra-volshebnaja-knizhkamaly