Технологическая карта урока физической культуры 5класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты деятельности

Подготовительный этап:

Построение, приветствие.

Организация обучающихся на урок.

Построение в одну шеренгу. Приветствие учителя.

Умение проявлять дисплинированность и внимание (Л)

Проверка готовности учащихся к уроку. Просмотр видео роликов про б/б.

Создание ситуации для принятия ими цели урока. Комментирует игру.

Ставят себе цель: знать, уметь, применять.Смотрят и запоминают передачу и ловлю мяча.

Самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л)

Разновидности ходьбы и бега: ходьба на носках, пятках, бег с захлестывание голени, бег правым и левым боком, спиной (упражнения на расслабление).

Следим за осанкой, за правильным выполнением упражнений. Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей.

Выполняют ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции.

Умение распознавать и называть двигательные действия.

По ходу движения каждый берет по мячу в определенном месте.

Дает команду рассчитаться.

Расчет на «первый, второй».

Умение перестроиться в две шеренги.

Разминка с мячами.

Учитель говорит: Выполняем разминку по очереди.

Учащиеся по очереди показывают упражнения с мячами.

Умение правильно выполнять.Чёткость выполнения.

. Следить за правильностью выполнения упражнений.

Повторяют за обучаемым . Выполняют четко под счет. Следят за правильностью вдоха и выдоха.

Умение правильно выполнять. Запомнить упражнения.

Разминка окончена. Разделится на пары, взять на пару один мяч и встать друг на против друга на расстоянии четырёх -пяти шагов.

Стоят на расстоянии четырёх - пяти шагов.

Правильное выполнение задания учителя.

Основной этап

Инструктаж по технике безопасности при работе в парах.

Обратить внимание, чтобы во время обучения мячом не играли. Учитель задаёт вопрос: какие передачи мяча Вы знаете.

Слушают инструктаж. Отвечают на вопросы

Использование имеющегося знания и опыта.

Броски и ловля мяча в парах.

Бросок мяча способом «снизу», ловля перед грудью.

Бросок мяча способом «от груди», ловля произвольно.

Бросок мяча способом «из-за головы», ловля произвольно.

Передача мяча через один удар об пол.

Бросок поочередно правой и левой рукой, ловля произвольно.

Перед выполнением упражнений коротко объяснить с какой целью выполняются эти разновидности ловли и передачи. Коррекция действий учащихся по мере необходимости. Обратить внимание на правильное положение кисти на мяче и длительное его сопровождение пальцами.

Каждое упражнение выполняют от 30 с. до 1 мин., в зависимости от качества выполнения. Выполняют задание учителя.

Стараются все передачи давать точно в руки партнеру. Добиваться точности выполнения упражнений. Добиваться согласованности движений рук и ног. Правильное положение кисти на мяче.

Броски и ловля мяча в круге.

Учитель делит класс на две группы.

Ученики становятся в два круга и по команде выполняют передачи.

Передача мяча выполняется в круге.

Подвижная игра «Колесо»

Консультировать игроков в процессе игры.

Соблюдение правил игры.

Умение организовывать свою деятельность. Уметь точно применять изученные действия.

Спросить: что нам дала эта игра? Получилось ли у нас применить в игре изученный материал?

Ученики дают свои ответы и выполняют дыхательные упражнения.

Умение проявлять уважение и такт по отношению к соперникам.

Заключительный этап

Построение учащихся

Учитель отмечает тех ребят, которые старались играть внимательно.

Самостоятельное оценивание своих действий. Дать самооценку собственной деятельности.

Упражнение на внимание

Сегодня вы сами попробуйте запутать одноклассников, рассказывая о баскетболе.

Делают не более трех – пяти сообщений.

Умение давать правильные ответы.

Проанализировать и оценить работу обучающихся на уроке.

Сказать о том, что любые жизненные действия мы должны уметь оценивать, а на уроке мы должны оценить себя. Указать на типичные ошибки.

Самостоятельное оценивание своих действий. Само оценивание при помощи карточки олимпийского пьедестала( вырезанный из бумаги).

Уметь давать самооценку собственной деятельности. Уметь применять полученные знания в организации и проведения досуга.

Рефлексия

Что получилось, а что нет? Будем ли продолжать работу? Посмотреть кто на какую ступеньку себя поставил и обсудить у кого ,что не получилось.

Если ученик считает что научился, рисует себя на первой ступеньке. Если не совсем, то на второй ступеньке. А если сомневается, что научился, то соответственно на третьей.

Домашнее задание

Придумать свои варианты бросков и передачи мяча.

Умение организовывать свою деятельность.

«Урок закончен. До свидания!» Напра-во, в раздевалку шагом марш.

Обучаемые выходят из зала.