- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Обучение башкирскому языку посредством диалогической речи
Обучение диалогической речи ведется по трем направлениям: с использованием текста-образца; на основе пошагового составления диалога; посредством создания ситуации общения. Работа с диалогом-образцом включает в себя множество упражнений. Предлагаются некоторые тексты-образцы диалогов.
Обучение башкирскому языку
посредством диалогической речи.
Знание того или иного языка предполагает не столько знание о нем и его особенностей, столько умение общаться на этом языке. Общение, как известно, происходит в диалогической форме, в котором принимают участие говорящий и слушающий, которые обмениваются репликами, составляющими диалогическое единство. Можно знать множество слов, множество грамматических правил, уметь склонять и спрягать слова, однако этого недостаточно, чтобы уметь общаться на этом или ином языке.
Преподавание государственного башкирского языка в учебных заведениях ведется на практической основе. Обучение, которое построено на коммуникативном методе, предполагает обучение не только чтению, но и говорению на башкирском языке. Именно в этом нам большую помощь оказывают диалоги. Они дают возможность овладеть навыками разговорной речи.
Словарный запас учащихся невелик, поэтому много приходится работать над умением оформлять вопрос, правильной постановкой интонации вопроса. Обучение диалогической речи ведется по 3 направлениям: с использованием текста-образца; на основе пошагового составления диалога; посредством создания ситуации общения.
Больше внимания уделяю обучению диалогической речи с использованием текста-образца. Эта работа ориентирована на овладение обучаемыми образцовыми высказываниями на башкирском языке, тренировку коммуникативного взаимодействия общающихся, оперирование языковым материалом в диалогической речи, выполнение различных трансформаций с текстом диалога, а также на формирование навыков и умений составления диалога по образцу.
Работа с диалогом-образцом может быть представлена в следующих упражнениях:
Прослушайте диалог без текста с предварительными ориентирами (вопросами по содержанию, истинными и ложными утверждениями, ключевыми словами);
Прослушайте диалог, используя визуальную опору;
Прослушайте отдельные реплики для отработки правильного произношения и интонаций и прочтите диалог;
Прочитайте диалог по ролям;
Прочтите диалог с пропущенными словами;
Прочтите диалог, опираясь на ключевые слова;
Восстановите диалог, опираясь на слова на русском языке;
Переведите диалог с русского языка на башкирский;
Заполните пропуски в репликах диалога;
Раскройте скобки в репликах диалога;
Воспроизведите диалог с карточек (с экрана) с частичным переводом на башкирский язык (отдельные фрагменты реплик или слова в тексте на русском языке);
Воспроизведите диалог, восстанавливая отдельные (все) реплики одного из собеседников;
Воспроизведите диалог, восстанавливая опущенные фрагменты реплик;
Воспроизведите в ролях весь диалог;
Самостоятельно расширьте реплики в диалоге в соответствии с контекстом.
Примерные тексты-образцы диалогов, используемые на первом курсе.
- Где ты родился?
- В Белебее.
- А когда?
- Второго апреля.
- Тебе 15 лет?
- Да.
*****************************
- Сколько городов в Башкортостане?
- Двадцать один.
- Какой город является столицей?
- Город Уфа.
- Ты в каком городе живешь?
- В Белебее.
- Где он расположен?
- На западе.
*****************************
- Ты знаешь летние месяцы?
- Да, знаю.
- Какой месяц тебе нравится?
- Мне нравится август.
- Почему?
- Потому что поспевают ягоды.
*****************************
- Ты какое время года любишь?
- Люблю зиму.
- Почему?
- Потому что можно кататься на санках, на лыжах.
- А лето тебе нравится?
- Конечно. Потому что тепло и не надо ходить на учебу.
*****************************
- У вас есть молочные продукты?
- Да. Что вам нужно?
-Молоко. Сколько стоит?
- 30 рублей.
- Дайте мне 2 литра.
- Пожалуйста, приходите еще.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137268-obuchenie-bashkirskomu-jazyku-posredstvom-dia
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Управление персоналом»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.