Анализ работы УМО иностранного языка

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

2014-2015 учебный год.

Работа МО направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. В планах работы методического объединения просматривается изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Повышение профессиональной компетенции учителей иностранного языка в свете новых постановлений о школе, их активное включение в педагогический поиск, совершенствование анализа и критериев оценки их работы являются основными направлениями деятельности методического объединения.

Цель работы методического объединения: совершенствование уровня педагогического мастерства учителей иностранного языка, уровня их компетентности в области учебного предмета и методики преподавания.

Основные задачи МО:

· совершенствовать знания педагогов в области методики преподавания иностранного языка в условиях реализации обновленного содержания образования;

· искать наиболее эффективные формы и методы преподавания для оптимизации образовательного процесса с целью снижения нагрузки учащихся;

· содействовать профессиональному становлению молодых специалистов;

· обеспечить преемственность, в том числе и в реализации современных педагогических технологий, на ступенях начального, среднего и старшего уровней образования;

· организовать системную подготовку учащихся к итоговой аттестации.

Сведения о кадрах:

Всего работающих – 19, из них 15 учителей немецкого языка.

В 2014-2015 учебном году МО учителей иностранного языка продолжило работу по совершенствованию методики обучения иностранному языку в контексте иноязычной культуры и созданию условий развития творческой активности участников педагогического процесса, изучению новых технологий, в частности ИКТ, внедрения в практику своей работы с целью обеспечения уровня образования, соответствующего современным требованиям.

Основной стратегией обучения иностранному языку продолжает оставаться личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса школьника, учет его способностей, возможностей и склонностей. Это достигается за счет дифференциации и индивидуализации обучения, использования новых обучающих технологий. Высокий уровень мотивации, обусловленный разными факторами, вызывает и высокие требования обучаемых, а также их родителей к учебному процессу.

Заседания МО в 2014 -2015 учебном году проводились 2 раза в год (26.02.2015, 23.04.2015), на которых рассматривались вопросы:

Понятие проектно – исследовательской деятельности.

Формирование общеучебных умений и навыков.

Исследовательская компетентность педагога.

Системно- деятельностный подход в обучении и воспитании.

Проектирование урока иностранного языка.

Анализ урока иностранного языка.

Обобщение опыта по теме самообразования.

Подготовка учащихся к итоговой аттестации за курс основной школы в форме ОГЭ, за курс средней школы в форме ЕГЭ.

Первое заседание проводилось 26.02.2015г. на базе Шелаболихинской средней школы №1, на заседании присутствовало 11 педагогов, открытые уроки проводили Ефимова Е.В., Сердюк И.Г..

Второе заседание проводилось 23.04.2015 г. на базе Шелаболихинской средней школы №2, – присутствовало 8 человек.

Цель проведения открытых уроков: реализация системно – деятельностного подхода в преподавании иностранного языка.

Проведенные заседания характеризуются практической направленностью: педагоги обменивались опытом работы, знакомились с информацией с курсов, семинаров и конференций. Проанализировав представленные открытые уроки, можно сделать вывод, что учителя применяют новые технологии, методы и приемы, создают психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального и нравственного развития личности, обеспечивают достижения образовательных стандартов.

Также педагоги удовлетворяют потребности и запросы учащихся на образовательные услуги. Это подтверждается итоговой аттестацией за курс средней школы. Ежегодно учащиеся выбирают экзамен по предметам «Английский язык», в 2014- 2015 учебном году иностранный язык сдавала 1 учащаяся в форме ЕГЭ (Кузнецова Алена, МБОУ «Шелаболихинская СОШ №2, педагог Макеева Т.М., результат – 29 баллов).

В школах также ведется внеклассная работа по предмету, которая способствует развитию мотивации учения, многими учителями проводятся декады, недели иностранных языков, праздники, вечера, гостиные.

На протяжении 12 лет реализуется технология личностно – ориентированного обучения. В рамках этой технологии разработаны курсы по выбору, составляются рабочие программы, рабочие программы для работы в классах коррекции развивающего обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Все педагоги определили для себя темы по самообразованию, с обобщением опыта выступают на МО:

Использование зрительной наглядности при обучении аудированию как средство формирования познавательного интереса;

ИКТ на уроках иностранного языка;

Обучение переводу с помощью словарей;

Парная и групповая работа;

Использование метода проектов для развития речевой компетентности учащихся;

Обучение диалогической речи.

Проектная технология.

Развитие познавательного интереса.

В соответствии с планом в общеобразовательных школах, педагоги по иностранным языкам проходят курсовую переподготовку.

Основные формы, используемые в работе УМО:

1. заседание методического объединения по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

2. открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

3. проведение предметных недель и декад;

4. взаимопосещение уроков;

5. подготовка учащихся к участию в конкурсах, олимпиадах;

6. мастер – классы.

Работа строилась на использовании современных образовательных технологий:

личностно-ориентированное обучение;

проектная технология;

интерактивные формы и методы;

раннее обучение.

В своей работе УМО учителей иностранного языка использует различные информационные методы обеспечения с целью изучения новых технологий, передового педагогического опыта, как на заседаниях методического объединения, так и в процессе работы между заседаниями: обзор новинок методической литературы, изучение программ по иностранному языку, знакомство с материалами курсовой переподготовки, обмен опытом работы в по различным проблемам, изучение опыта работы учителей.

При проведении районной олимпиады по иностранному языку активное участие приняли учащиеся из Шелаболихинской средней школы №1, Шелаболихинской средней школы №2, Селезневской средних школ. Учащиеся с 8 по 11 классы из Селезневской, Шелаболихинской средней школы №1, Шелаболихинской средней школы №2 заняли призовые места.

Педагоги иностранного языка принимали активное участие в международных, всероссийских, краевых семинарах, вебинарах и научно – практических конференциях.

Учащиеся принимали участие в конкурсах: «Британский бульдог», «Золотое руно», «Олимпус», «Путешествие по странам», «Молодежный чемпионат», «Олимпиады».

В этом учебном году в школах района продолжался переход на ФГОС на уровне основного общего образования.

Наиболее существенные проблемы:

Слабая явка на МО.;

Итоговая аттестация за курс основной и средней школы в форме ОГЭ и ЕГЭ.

Рекомендации для педагогов.

Всем педагогам необходимо обратить внимание:

- на практическую направленность уроков,

- на целенаправленную работу с одаренными учащимися, по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.

- активное участие в МО, конференциях, семинарах, конкурсах различного уровня.

Руководитель УМО : (Е.В. Ефимова)

План работы методического объединения учителей иностранного языка

Заседание №1

Тема: Методы измерения и оценки качества знаний учащихся по иностранным языкам.

Повестка дня.

Теоретическая часть:

Пути повышения качества знаний учащихся. Подготовка к ЕГЭ

Обучение говорению на уроках иностранного языка.

Обучение монологической речи на уроках иностранного языка

Диалогическое общение как взаимодействие между учащимися в контексте культурно-досуговой деятельности

Подготовка учащихся к итоговой аттестации за курс основной и полной школы.

Заседание № 2

Тема: Иностранный язык в системе школьного филологического образования.

Повестка дня. Теоретическая часть:

Нормативные документы МОРФ. Новые образовательные стандарты основного общего образования по иностранному языку.

Профессиональный портфолио как средство формирования профессиональной компетенции будущего учителя

Мотивация успеха - необходимое условие овладения иностранным языком

Подготовка учащихся к итоговой аттестации за курс основной и полной школы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137814-analiz-raboty-umo-inostrannogo-jazyka