- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей: «Притяжение телевизора»
Консультациядляродителей: «Притяжениетелевизора».
Треть конфликтов между родителями и детьми происходит из-за нежелания ребёнка отойти от экрана телевизора. Как родители должны вести себя в такой ситуации?
Чем телевидение так сильно завораживает маленьких детей?
Движущаяся картинка, как ползающий по листу жук или как вертящаяся игрушка «юла», вызывает изумление и желание потрогать, попробовать. Любознательность плюс богатое воображение ребёнка 3-5 лет – вот благодатная почва для того, чтобы «заразиться» чем-то новым. В этом возрасте дети впервые знакомятся с простыми сюжетами и уже знают, что даже самая короткая история будет иметь продолжение. Когда родители оттаскивают детей от телеэкрана, те просто хотят узнать, чем всё закончится. В психологии известен эффект «незавершённого действия». Упрощённо и в приложении к телевиденью он звучит так: «Всё хочется узнать и досмотреть до конца». А если это не получается, ребёнок испытывает дискомфорт, начинает фантазировать на тему «прерванного сюжета», не может сосредоточиться на других делах, капризничает.
Как сделать просмотр ТВ совместным действом?
В основе детского интереса лежит только непроизвольное внимание. Детям 4 лет трудно специально отслеживать развитие сложного или длинного сюжета, а также поведение и мотивы нескольких персонажей. Если вы сидите рядом, у вас есть шанс научить своего малыша « всё видеть и всё слышать», правильно интерпретировать поступки героев.
Произвольное внимание, способность следить за развитием сюжета формируются к 6-7 годам. В этом возрасте малыш уже часто смотрит телевизор без вас. Но вы не забывайте поговорить с ребёнком после просмотра программы. Ему польстит, что к нему обращаются как к взрослому и что ему есть чем удивить таких больших и умных папу и маму. А главное – вы будете знать, что именно ваш ребёнок смотрел и что он из этого понял.
Почему детские передачи кажутся такими примитивными?
Так уж получилось, что наши дети растут при включенном телевизоре, пока мы работаем или отсыпаемся по выходным. Детские передачи рассчитаны на детей, с которыми нет рядом взрослых. Вот почему такие программы предельно просты и понятны малышам. Они учитывают их уровень понимания, чувства юмора и предметную область – игрушки, еда, проблемы, страхи и восторги. Да и по времени содержательные сегменты программ, до 1-5 минут, не позволяют ребёнку устать. При этом удовлетворяют его потребность в новой информации.
Как без скандала установить «квоту на телевизор»?
Это сделать очень просто! Расскажите ребёнку простую историю про обезьянку, которая любит апельсины, но каждый раз, когда она съедает слишком много, у неё болит живот. Ей нужно научиться правильно, питаться! В апельсине 9 долек. Первую дольку едим в понедельник, вторую во вторник и т.д. а в выходные можно и по две дольки! Одна долька – это полчаса. К 7 годам она может «Вырасти» и до часа. Обезьянка кушала по этой схеме и выросла здоровенькая и очень умная.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Реализация профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика и методика преподавания математики
- Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.