Приёмы вычислений для случаев вида 26 7, 35 8

Тип урока

Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Дидактическая цель

Формировать умения выполнять вычисления для случаев вида 26 + 7, 35 – 8

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные УУД).

Предметные:

- Понимать смысл сложения и вычитания, основанные на знаниях вычислений с переходом через 10-к.

- Уметь выполнять сложение и вычитание вида: 26 + 7, 35 – 8.

- Уметь решать примеры и задачи, пользуясь новым знанием.

Основные понятия

Состав числа в пределах 20-и, , сложение и вычитание с переходом через 10-к.

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

- тетрадь

- учебник « Математика», 2 класс, М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова, А.С.Акрамова

- презентация к уроку «Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 8.»

- сигнальный значок, карточки с заданиями.

Организация пространства

Ф ронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- установить тематические рамки;

- уточнить тип урока;

- наметить шаги учебной деятельности.

Проговаривает стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают тип урока

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

1. Проговаривание стихотворения:

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

II. Актуализация знаний. (Устные упражнения.)

Цели:

- организовать актуализацию умений выполнять сложение и вычитание основанные на знаниях по нумерации,

- организовать выполнение учащимися сравнение выражений,

- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения;

- организовать развитие логического мышление через решение задач;

Организует актуализацию умений выполнять сложение и вычитание основанные на знаниях по нумерации.

Организует выполнение учащимися сравнение выражений.

Организует развитие логического мышление через решение задач.

Индивидуальные задания у доски:

_ Начнём урок с устного счёта- у доски. На карточках.

8 + 5

16 – 7

9 + 8

12 -6

3 + 8

+ 7 =12

8 + =11

- 4 = 9

1 5 - = 6

+ = 14

Слайд 2.

На доске ряд чисел:

35, 72, 83, 54, 12, 91, 27, 44, 63.

И а д п о а л м и

Работа с числовым рядом:

Что общего у этих чисел?

Какое число можно назвать «лишним»?

В каких числах одинаковое количество единиц?

Расположите числа в порядке возрастания и узнаете, какое слово зашифровано.

Слайд 3

-Когда будет проводиться олимпиада?

Слайд 4 -5

-Какие зимние виды спорта вы знаете?

-Какие символы олимпиады вы знаете?

Слайд 6

- Для чего нужно заниматься спортом?

Проверка учеников сигнальными значками.

Слайд 7

Решение задачи:

Пульс у детей младшего школьного возраста, не занимающихся спортом, примерно 80 ударов в минуту. А пульс у детей, занимающихся спортом 60 ударов в минуту. На сколько меньше пульс у детей, занимающихся спортом?

Слайд 8

- Сколько дней осталось до олимпиады?

Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме (Регулятивные УУД).

Осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные УУД).

Уметь высказывать своё предположение (Личностные УУД)

III.Самоопределение деятельности.Работа в тетради.

Цели:

- мотивировать учащихся на аккуратное выполнение работы;

- организовать умения различать примеры нового вида;

- уточнить следующий шаг учебной деятельности.

Повторение правил посадки при письме.

Мотивирует учащихся на аккуратное выполнение работы.

Работа у доски.

Фиксируют индивидуальное затруднение.

С помощью учителя ставят цель урока.

Записывают дату – 27 ноября называют соседей числа, читают разными способами.

40 +30 41 -10

25 +5 35-8

26+7 90 – 60

32 + 6 58 - 4

- Какие примеры вызывает затруднение?

- Как вы думаете над какими приёмами вычислений мы будем сегодня работать?

Ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)

IV. Изучение нового

материала

Организует актуализацию умений выполнять сложение и вычитание, основанными на знании десятичного состава чисел 2-го десятка.

Организует выполнение учащимися пробного учебного действия.

Организует фиксирование индивидуального затруднения.

Организует составление совместного плана действий.

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.

Высказывают своё предположение.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.

26+7=26+4+3=33

35-8 = 35-5-3 =27

Уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

- организоватьусвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Выполняют задание, проговаривая новые понятия.

Задание по учебнику.

Примеры

26-8=26-6-2=18

26+8=26+4+4=34

32-6=32-2-4=26

27+8=27+3+5=35

Уметь работать по коллективно составленному плану(Регулятивные УУД).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

VI. Физминутка

Слайд 9

Раз-два-три – на месте шаг,

Палки лыжные в руках.

Мы вперёд руками вертим.

Пусть по классу дует ветер!

А теперь назад покрутим,

Снова ветер делать будем.

Возле парты мы идём

И в ладоши звонко бьём.

Раз – хлопок, и два – хлопок,

И за парту сядь, дружок.

VII. Включение в систему знаний и повторение

Цели:

- организовать повторение умений решать задачи на основе нового знания.

Выполняют задание под руководством учителя в тетради.

Организует повторение умений выполнять сложение и вычитание с переходом через 10 –к.

Слайд 10

Решение задачи. В лыжных соревнованиях стартовали 35 лыжников. Сошли с дистанции 7 спортсменов. Сколько лыжников дошли до финиша?

- Сколько призовых мест в соревнованиях?

Слайд 11

Уметь высказывать своё предположение на основе нового знания(Коммуникативные УУД)

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать самопроверку

- организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

Организует самопроверку

Выполняют задание самостоятельно в парах

Слайд 12

Работа в парах

38, 44, 26, 9

Самопроверка:

38 + 9 = 47 38 – 9 = 29

44 + 9 = 53 44 – 9 = 35

26 + 9 = 35 26 – 9 = 17

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

IХ. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Оцените свою работу на уроке, используя схему

знаю

я запомнил

смог

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков:

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)