Внеклассная работа по окружающему миру. Экскурсия. Тема «Зимний лес»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 р. п. Тумботино Павловского района Нижегородской области

Внеклассная работа по окружающему миру.

Экскурсия.Тема «Зимний лес».

Экскурсия в парк, совмещённая с занятием по воспитанию эмоциональной отзывчивости младших школьников к явлениям живой природы.

Провела учитель начальных классов

Курбатова Елена Александровна

р.п.Тумботино

2015

Цели:

разгадка загадок зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, наблюдение за жизнью деревьев, растений под снегом, за зимующими птицами;

создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса, желания слушать молчание спящей природы.

Задачи:

формировать умения переживать эмоциональную общность с растениями и животными;

передавать в творческой деятельности радость, восхищение, удивление, те чувства, которые переживают дети в связи с познанием мира природы;

Предметные результаты:

Называть зимние погодные явления и состояния природы зимой.

Определять деревья по стволу, коре, оставшимся листьям и плодам.

Метапредметные результаты:

Отвечать на вопросы о зимних изменениях в жизни растений.

Выделять признаки, по которым различаются деревья, извлекать информацию из наблюдений.

Личностные результаты:

Осознавать для себя важность проявления любви к зимней природе.

Ход урока.

Целеполагание.

Видели ли вы зимний лес?

Как он выглядит?

Что особенного вы запомнили?

Какое настроение вызывает у вас зимний лес?

( ответы детей)

На экскурсии мы увидим много картин зимней природы в парке. Попробуйте быть очень внимательными, наблюдательными и запомните настроение, с которым вы будете наблюдать природу, чтобы в конце экскурсии поделиться своими впечатлениями от урока.

Аналитический этап.

Остановка 1.

-Давайте отгадаем загадки Зимушки – зимы и определим главные её приметы.

Скатерть бела весь свет одела. (Снег)

Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (Лёд)

Что за звёздочки сквозные на пальто и на платке,

Все сквозные, расписные, а возьмёшь – вода в руке? (Снежинка)

-Послушайте стихотворение С. Державина о снеге.

Снег летает и сверкает в золотом сиянье дня.

Словно пухом устилает все долины и поля…

Всё в природе замирает – и поля, и тёмный лес.

Снег летает и сверкает, тихо падая с небес.

- Рассмотрите снежинку. Правда, она очень красивая? Звёздочка, прилетевшая с неба.

- На что похожа снежинка?

- Какие ощущения вызвала у вас снежинка?

(ответы детей)

Ученик 1. Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, и белые цветы и звёзды обращаются в снежную пыль.

Ученик 2. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья. Слой за слоем ложится снег на землю.

-Каждый слой сначала бывает рыхлым, потому что между снежинками есть воздух. А кто из вас знает, почему хрустит снег под ногами?

(ответы детей)

-Он хрустит оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звёздочки и лучи. Идёт зима, растут сугробы, и снежный сугроб становится плотным. Иногда тёплый ветер приносит оттепели, а после оттепели ударяет мороз, и на снегу образуется твёрдая корочка. Это наст.

Давайте рассмотрим сугроб по отвесному срезу и определим по чередованию плотных и рыхлых слоёв, когда было холодно, а когда стояла оттепель.

( практическая работа)

- Снег может рассказать и о зимней жизни лесных обитателей, только надо научиться читать эту «белую книгу». Посмотрите на следы птиц и по ним определите, кто был в парке?

(дети рассматривают следы на рисунке, сравнивают следы на снегу со следами на рисунке, делают вывод)

- Давайте с вами тихо полюбуемся красотой зимнего леса и подумаем, каким должно быть настроение человека, любующегося красотой родной природы. От какого слова происходит слово «любоваться»?

(любовь, любо, любить)

-Любуются тем, что нравится, что любят…Если вы научитесь видеть красоту родной природы, любоваться ею, она щедро наградит вас своими волшебными силами, поднимет настроение, укрепит здоровье.

Остановка 2.

Упражнение «Потерялся лес».

Чтение стихотворения учеником наизусть.

Виктор Лихно

Привалило, привалило

снега до небес.

Нет у города залива,

потерялся лес.

Солнце раннее в отроге,

выйдет ли оно?

И медведицей в берлоге

спит луна давно.

Голубые акварели

на картоне тьмы.

Распушистые метели

до конца зимы.

Вопросы и задания:

– Что чувствует, переживает лес под снегом?

– Вспомните случай из своей жизни, когда вам хотелось так же, как деревьям в лесу, спрятаться, потеряться под снегом. Опишите ваши чувства.

(ответы детей)

-Покрытое белым пушистым ковром, зелёное царство спит. Какие уже знакомые вам деревья играют с вами в прятки? Зимой узнать дерево можно по стволу, по цвету коры и силуэту.

Тренировочные упражнения.

Различение деревьев по стволу, цвету коры, силуэту.

-Вот перед нами дерево с белой корой. Какое это дерево? (Берёза)

-Теперь подойдём к дереву с чёрной корой. (Рассматривают.) Такая чёрная, вся в глубоких трещинах кора у липы и дуба. Как их отличить зимой? (по стволу )

-У дуба ствол мощнее, чем у липы. Но если в лесу дубы и липы растут рядом, то стволы их очень похожи. Поэтому отличают их по тому, что сохранилось с осени на этих деревьях. Сморщенные бурые листья сохраняются на дубе, а на липе остаются малюсенькие плоды с крылышком.

Физкультминутка.

-А теперь немножко погреемся, сделаем несколько упражнений, попрыгаем и побегаем. Подойдём к хвойным деревьям и подышим хвойным запахом. Это очень полезно. Нравится вам хвойный запах? Чем пахнет хвоя? Какое настроение создаёт этот запах? Какие хвойные деревья вы знаете?

- Как отличить ель от сосны? ( Дети рассматривают деревья, учатся отличать их по кроне, иголкам, шишкам.)

Остановка 3.

- А все ли растения спят под белым снежным одеялом? Давайте аккуратно раскопаем лопаткой снег и посмотрим. Оказывается, под снегом есть зелёные растения: земляника, копытень, пастушья сумка. И это далеко не весь список травянистых растений нашей полосы, которые зимуют под снегом зелёными. К группе морозоустойчивых растений относится и озимая рожь, которую сеют под зиму.

Под снежным покровом продолжается и жизнь некоторых животных. Глубоко в земле, в своих коридорах в поисках личинок и червей бродит не засыпающий на зиму крот. Под снежным покрывалом прячутся лесные мыши.

- Кто такие «братья наши меньшие» и как мы можем им помочь зимой?

( ответы детей)

Остановка 4.

-Сейчас самое время послушать звуки зимнего парка. Прислушаемся, а так ли тихо в парке? Все ли спят? Вдруг внезапно застрекотали испуганные сороки, или зазвенела синичка. А вот застучал дятел. Далеко вокруг разносится его «тук-тук-тук». Зимний лес наполнен жизнью.

- О чём хотят птички вам рассказать?

-А что мы им ответим?

-Вот и подходит к концу наша экскурсия. Поблагодарим парк за ту красоту и радость, которыми он щедро поделился с нами. Какое у вас сейчас настроение? Какой отметкой вы оценили бы его? Эта отметка, которую поставил вам очень мудрый учитель – окружающая нас родная природа – за урок любви к своей Родине. Не забывайте, что настроение возвращается к вам вашим же отношением ко всему, что вас окружает.

Рефлексия.

Упражнение «Экологическое письмо Зимнему лесу».

- Сегодня вы приобрели нового замечательного друга – Зимний лес. Я предлагаю вам написать ему экологическое письмо. Письмо можно адресовать любому животному, растению.

( Дети в группах составляют текст письма.)

- Давайте расскажем, что у вас получилось.

( Озвучивание писем.)

Домашнее задание:

Оформить письмо Зимнему лесу на отдельном листе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137564-vneklassnaja-rabota-po-okruzhajuschemu-miru-j