Конспект урока лит. чтения В. Осеева «Почему?»

Тема. В. Осеева «Почему?».

Цели урока:

1. Совершенствовать умение понимать главную мысль литературного произведения. 2. Формировать основы анализа художественного текста

3. Дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение 4. Развивать умение находить изобразительно - выразительные средства языка и понимать их роль.

Планируемые результаты: учащиеся поймут главную мысль текста, получат возможность находить выразительные средства языка Познавательные УУД: совершенствовать умение работать с текстом, формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы

Регулятивные УУД: закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД

: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

1.Самоопределение к учебной деятельности(мотивация)

Учитель предлагает сформулировать правила работы, составить алгоритм урока

Составляют правила работы на уроке

Уважай отвечающего!

Делу время – потехе час.

Захочешь – пошуми!

Будь активен, рассуждай!

Давай полные ответы.

Лень – главный помощник.

Один отвечает – остальные слушают.

Будь внимателен, не повторяй ответы товарища.

Познавательные УУД: совершенствовать умение работать с текстом, формироватьРегулятивные УУД: закреплять умение корректировать свою деятельность Коммуникативные УУД: в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

(Мы познакомились с произведением В. Осеевой «Почему?»)

Определите ключевое слово урока:

Регулятивные УУД: закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

3.Постановска учебной задачи.

-Сегодня мы продолжим с вами работу с текстом рассказа В. Осеевой «Почему?». Ведь при первичном чтении трудно всё понять, всё осознать. Настоящие читатели часто возвращаются к прочитанному. Только рассуждая, высказывая своё мнение, можно найти истину.

писательница открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли и чувства героев, черты их характера.

Душевным состоянием мальчика

Наблюдаем за

Поведением Бума

- И как вы думаете, за кем ещё нам нужно будет наблюдать?(За поведением Бума).

Ведут диалог с педагогом

Познавательные УУД: совершенствовать умение работать с текстом, формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы Регулятивные УУД: закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

4.Простановка проекта выхода из затруднения (открытия детьми нового знания)

Какие чувства испытывает мальчик? (страх, стыд, любовь к маме)

- Какие чувства испытывает мама? (огорчение, гнев, злость, любовь к сыну).

Мы видим с вами как герои переживают случившееся

- О ком можно сказать «без вины виноватый»?

- Давайте понаблюдаем, как собака ведёт себя в сложившейся ситуации? Прочитайте отрывок на с. 99. и выберите слова, которые описывают поведение Бума.

- Какие слова выбрали? (ответы детей)

- О чём они говорят?

Домашние животные – наши друзья. Они тоже переживают и мы должны не забывать об этом.

V.Физкультминутка

.

(О Буме)

(О том, что собака была взволнована, не понимала, что происходит, нервничала)

Познавательные УУД: совершенствовать умение работать с текстом, формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

5.Первоначальное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Мы продолжаем работу с текстом. Прочитаем отрывок на с 99-100

С каждым часом на сердце становилось всё тяжелее

Мурашки пробегали по спине

Я не сознался сразу, обманул, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше

- Что же такое происходит с мальчиком? Какое дать определение его состоянию?

Мы проследили, как писательница описывает действия героев.

(Мучает совесть)

Познавательные УУД: совершенствовать умение работать с текстом, формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы Регулятивные УУД: закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Формирование адекватной самооценки и самоконтроля.

А сейчас я хочу обратить ваше внимание на описание природы в рассказе.

-Какие слова вставили дома?

Самостоятельная работа

Проверка

После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом… За окном было черно. Ветер качал деревья. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном.

Познавательные УУД: совершенствовать умение работать с текстом, формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

7.Включение в систему знаний и повторения

- Я хочу, чтобы вы сейчас попытались из этой цепочки выделить три главных звена, на которых основан этот рассказ – жизненное правило.

Какая взаимосвязь между этими понятиями?

(Если ты кого-нибудь обманул, то тебя будет мучить совесть. И только признание может принести облегчение).

Как же узнать живёт совесть в человеке? Чему учит нас этот рассказ?

Выявляют и фиксируют границы применимости новых знаний. Выполняют предложенные учителем задания.

Познавательные УУД: анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы Коммуникативные УУД: формировать умение работать в паре, в коллективе Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

8.Рефлексия деятельности

Учитель предлагает отрефлексировать свою деятельность

Регулятивные УУД: закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность Личностные УУД: воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.