Программа кружка декоративно-прикладного творчества

Программа кружка декоративно-прикладного творчества

«Радуга творчества»

Направление: творческое

Техника: кожаная пластика, текстильная мозаика, цветоделие.

Составитель:

Малюкова Анна Сергеевна

Воспитатель

ГС/К/ОУ «Специальная(коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат

№ 5 VIII вида» с. Сенгилеевского

2014-2015г.

Пояснительная записка

Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связанно с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы

декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

Современных детей и подростков трудно чем-то задеть за живое. Они могут никогда не испытать радости, удивления и восхищения перед умом и трудом человеческим, создающим великолепные материальные ценности и произведения искусства.

Способность удивлять и восхищать – ценнейшая из способностей человека. Если

кто-то из учеников не удивляется, нас это должно волновать и тревожить – значит, у него нет вкуса к познанию, значит, ему недоступна жизнь, наполненная чудесными явлениями, нет передним интересных задач, в решение которых он может включится по собственному желанию.

Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Натуральная кожа – это универсальный продукт, созданный природой.

Кожа – самый интересный материал для экспериментирования. Ее можно сминать, скручивать, драпировать, клеить, обжигать, плести и т. д. Из натуральной кожи можно изготавливать множество полезных и интересных вещей, которые станут хорошим подарком к любому празднику, украсят дом. От верхней одежды до бижутерии – таков диапазон «кожаной моды», но не менее популярна сегодня кожа в интерьере.

Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им труд, когда они фантазируют и старательно вырезают элементы для будущей работы. А дело вот в чем. Когда ребенок режет кожу, он прилагает намного больше усилий, чем при работе с бумагой или тканью, тем самым сильнее развивает мышцы, массирует активные точки пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов ребенка, его самочувствие. К тому же кожа несет в себе массу положительной энергии, так как это натуральный материал.

Без цветов не обходится ни одно значительное событие в жизни человека. Конечно, в первую очередь речь идёт о живых цветах. Однако не всегда это доступно. Их можно заменить имитацией, особенно если она искусно выполнена. Составление букета из искусственных цветов, выбор вазы, корзины, любой ёмкости, а также места требуют большого труда, внимания, изобретательности, вкуса. Но и возможностей в расположении искусственного цветка или композиции в самых неожиданных местах и самых неожиданных ёмкостях значительно больше. Искусственные цветы можно расположить там, где для живых мало света и тепла.

Изготовление цветов – декоративно-прикладное искусство. Один из видов лоскутной пластики доступен для восприятия, его красота пробуждает интерес к истории и культуре своей Родины. Это интересное и увлекательное занятие, требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет. Оно может перейти в настоящее искусство.

Цель данной программы – дать некоторые теоретические сведения, практические советы и рекомендации по работе с нетрадиционным материалом – кожей, познакомить учащихся с основными композиционными требованиями, это те основы, без которых немыслимо создание художественных высокопрофессиональных работ.

В структуру рабочей программы включены четыре раздела:

- пояснительная записка;

- основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;

- требования к уровню подготовки обучающихся;

- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Настоящая рабочая программа способствует формированию опыта

художественно – творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе приобщения к общечеловеческим ценностям, воспитанию эмоционально – нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.

Вклад данной программы в развитие личности обучающегося заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере декоративно – прикладного искусства, в сознательном выборе творческой деятельности, в которых учащийся может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Основные межпредметные связи осуществляются при прохождении отдельных темс изобразительным искусством (создание эскизов будущего изделия), технологией (технологии художественной обработки материалов, крой и сшивание отдельных деталей).Занятия декоративно – прикладным искусством способствуют развитию ассоциативности и образности мышления, при восприятии произведений

декоративно – прикладного искусства и в самостоятельной творческой деятельности; самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.

Поэтому овладение основами искусства работы с кожей и тканью поможет раскрыть творческий потенциал ребенка и в тоже время обучить его технологическим приемам, овладение которыми может быть более широкое применение, позволит ему увереннее чувствовать себя в школе, и за ее пределами.

Цели:

- развитие творческой фантазии учащихся при выборе вариантов работы;

- развитие эстетического вкуса;

-организация самостоятельной, познавательной и практической деятельности учащихся, что позволяет им использовать знания и умения, приобретенные во время кружковой работы;

- закрепление умений и навыков по декоративной обработке кожи, выполнение по своему эскизу украшение из кожи;

-формирование у обучающихся знаний и умений по изготовлению цветов из ткани;

- овладение приемами работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец);

- формирование устойчивого интереса к декоративно – прикладному искусству;

- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами работы.

Задачи:

Научить основным простейшим приёмам работы с кожей и тканью, инструментами, приспособлениями;

Познакомить детей с основными свойствами и возможностями материала;

Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;

Познакомить учащихся с основами обработки ткани;

Привить практические трудовые навыки по изготовлению цветов из ткани;

Учить детей самостоятельному творчеству;

Научить элементарным правилам ухода за изделиями из кожи и ткани;

Научить детей самостоятельно разрабатывать индивидуальные украшения по собственному эскизу и изготавливать их;

Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию;

Развивать художественное мышление, чувство цвета, материала и фактуры;

Развивать индивидуальные способности учащихся;

Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

Развивать коммуникативные способности детей в процессе обучения;

Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, прилежание в работе;

Воспитывать чувство сопричастности к традициям народной культуры, чувство патриотизма;

Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду;

Воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;

Воспитывать социально – психологическое: чувство удовлетворения от изделия, сделанного своими руками;

Создать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.

Условия реализации программы:

Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1часу. Продолжительность учебного часа равна 45 мин.

Теоретические занятия проводятся в соответствии с учебно-тематическим планом, на них изучаются различные темы по изучению основ рисунка, цветоведения, композиции, технология изготовления изделий из кожи и ткани, цветоделия, знакомятся со специальной литературой, изучают историю кожевенного производства.

Практические занятия проводятся только после того, как обучающиеся усвоят теоретическую часть и правила техники безопасности. На этих занятиях происходит усвоение практических навыков по изготовлению изделий из кожи.

В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с индивидуальным консультированием обучающихся, конкурс, викторина, выставки и др. Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: групповой, парной, индивидуальной.

Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный материал, и являются традиционными для ребенка воспринимать информацию в системе «учитель-ученик».

Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать, выслушивать другого, понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования, совместно решать проблемы, радоваться достижениям другого и т.п.), а с другой стороны, закрепление знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.

Индивидуальные занятия предусмотрены как для детей, имеющих проблемы в обучении и развитии, так и для детей, опережающих своих сверстников. Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в ней задач.

Методы обучения

Методы организации и осуществления познавательной деятельности учащихся:

по источнику передачи и восприятия учебной информации: словесные, наглядные, письменное – инструктирование. (Инструкционные карты, технологическая карта, карты- контроля);

по степени самостоятельности мышления учащихся: частично – поисковый;

по степени управления учебной работы – самостоятельная работа.

Среди методов стимулирования и мотивации учения предполагается использовать методы поощрения.

Методы контроля в обучении:

фронтальный,

дифференцированно – групповой опрос,

практический самоконтроль,

взаимоконтроль со стороны учащихся и индивидуальный контроль со стороны учителя.

Планируемые результаты :

В результате обучения ученик должен знать/ понимать:

- роль и историю декоративно – прикладного искусства в жизни человека;

- процесс работы мастера над декоративной обработкой кожи и ткани, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов;

- роль художественной обработки материала;

- приемы работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец).

- приемы художественной обработки кожи и ткани; элементы декора; способы подготовки старой кожи и ткани к работе;

- правила безопасного труда;

В результате обучения ученик должен научиться/ уметь:

- соблюдать правила безопасного труда;

- применять известные инструменты при работе по изготовлению украшений из кожи и ткани, подбирать основной, вспомогательный и отделочный материалы;

- развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

- выполнять элементы декора;

- использовать приемы обработки кожи и ткани в практической, творческой деятельности.

- создавать композиции из кожи по заданному эскизу.

Способы оценивания уровня достижений учащихся

Предметом диагностики и контроля в курсе кружка являются внешние образовательные продукты учащихся - работы, а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:

по количеству творческих элементов, использованных при создании работы и выполнении проектного задания;

по степени оригинальности приёмов и способов, применённых в работе;

по практической пользе проектного изделия и его эстетической направленности.

Оценка внутреннего образовательного продукта связана с направленностью сознания школьника на собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий, иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.

Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:

текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;

текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или рекомендации.

Каждая четверть заканчивается организацией выставки работ учащихся.

Материально – техническое обеспечение:

На занятиях кружка используются следующие инструменты и приспособления:

кожа (натуральная, искусственная, замша и др.);

ножницы;

клей «Момент»;

резак;

разноцветные нити;

иглы;

декоративные элементы (бусинки, бисер, шнурки и т.д.);

выжигатель;

свеча (для работы в технике «жмурка»).

Правила техники безопасности.

Учащихся с первого занятия необходимо напоминать, постоянно напоминать и требовать обязательного выполнения техники безопасности.

Инструкция №1: Общие правила

Работу начинать только с разрешения воспитателя.

Не работать неисправным инструментом, использовать инструмент только по назначению.

При работе правильно пользоваться инструментом.

Место содержи в чистоте и порядке.

Будь внимателен.

Инструкция №2: Правила безопасности при работе с ножницами.

Ножницы во время работы класть справа, пальцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

Передавать ножницы пальцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.

Инструкция №3: Правила обращения с клеем.

Помни, что клей токсичен.

Во время работы и после окончания плотно закрывать тюбик с клеем.

3.В случае попадания клея на руки не три глаза и не бери руки в рот, а просто помой руки с мылом.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.

По окончанию обучения учащиеся должны знать:

Общие сведения о работе с кожей и тканью;

Способы соединения и крепления кожи и ткани;

Основы орнаментальной композиции;

Процесс изготовления художественных изделий из кожи и ткани;

Требования техники безопасности и личной гигиены при изготовлении художественных изделий из кожи и ткани;

Характерные особенности художественных изделий из кожи и ткани.

Подбирать цветовую гамму;

Проводить раскрой;

Выполнять способы соединения и крепления кожи и ткани;

Изготавливать сувенирные изделия из кожи и ткани;

Работать в парах и коллективно;

Копировать орнамент.

Окраски кожи в домашних условиях;

Терминологию;

Основные свойства и возможности материала;

Технологические особенности термической обработки кожи и ткани.

Окрашивать кожу и ткань в домашних условиях;

Выполнять термическую обработку кожи и ткани;

Составлять авторские орнаменты и композиции;

Использовать схемы, чертежи, литературу и другие источники информации при работе в данном виде творчества;

Оформлять готовые изделия.

Способы драпировки кожи и ткани;

Использование изделий из кожи и ткани в интерьере.

Делать зарисовки с образцов народного декоративно – прикладного искусства;

Разрабатывать самостоятельно несложные композиции художественных изделий из кожи и ткани;

Самостоятельно работать в данном виде творчества, проявлять художественную инициативу;

Экономно использовать материал;

Проводить коллективный анализ, разбор и оценку иллюстративного материала и собственных;

Выполнять все стадии работы по изготовлению художественных изделий из кожи и ткани.

Литература

1. Кюльн Э.П., Кирме К.К., Реймо Х.К., Самматавет Э.Г. Технология художественных изделий из кожи. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982.

2. Искусственные цветы . Издательство «Вече» 1996г. г.Москва. автор Н.В.Аржанухина

3.  Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.

4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.

5. Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., 1998.

6. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутки.-М., 1998.

7. Пушкина В.З. Кожа: Практическое руководство. – И.: Изд-во “Эксмо”, 2003 . (серия “Академия мастерства”)

8. Римкевич Е.А. Орнамент и композиция. - г. Армавир, 2000 .

9. Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения - Москва: Изд. дом МСП, 2000 .

10. Скребцова Т.О., Данильченко Л.А., Ивлева А.Г.Объёмные картины из кожи - Ростов н/Д: “Феникс”, 2006 . (Город мастеров)

11. Филиппова С.Н. Изделия из кожи. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

12. Шалда В.В.Цветы из ткани для любимой мамы - М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003

13. Шахова Н.В. Кожаная пластика. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

14. Чибрикова О.В. Декоративные фантазии из кожи для дома. – М.: “Эксмо”, 2006.

Календарно – тематическое планирование кружка «Радуга творчества»

на 1 полугодие 2014-2015 у.г.

Руководитель: Малюкова А.С.

Всего: 30 часов.

Календарно – тематическое планирование кружка «Радуга творчества»

на 2 полугодие 2014-2015 у.г.

Руководитель: Малюкова А.С.

Всего: 36 часов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138080-programma-kruzhka-dekorativno-prikladnogo-tvo