Математическое приключение: считаем до пяти, сравниваем и изучаем фигуры

Программное содержание:

- учить сравнивать совокупности предметов, различать «один - много - ни одного»;

- учить называть числительные по порядку в пределах 5;

- учить обозначать словами положение предмета относительно себя: слева, справа;

- учить решать логические задачи на установление последовательности событий;

- учить согласовывать в роде, числе, падеже числительное с существительным;

- закрепить знания о следах;

- развивать умения говорить низким и высоким голосом;

- воспитывать такие экономические качества личности, как любознатель-

ность и бережное отношение к животным, природе; учить управлять своим

поведением.

Оборудование:

Игрушки: заяц и медведь; корзинки; 5 муляжей моркови и яблок; свежие яблоки и морковь.

Предварительная работа:

рассмотреть с детьми иллюстрации с изображениями разных следов.

Ход занятия:

В: сегодня мы с вами пойдем гулять на лесную поляну.

Дети идут за воспитателем и видят следы зайца и медведя.

В: ребята, посмотрите! Что это? ( следы)

А на чем следы могут оставаться?

Как вы думаете, чьи они?

Только животные могут оставлять следы?

Пойдемте по следам и посмотрим, куда они нас приведут.

Дети за воспитателем подходят к елкам. Там сидят медведь и заяц.

Дети здороваются.

В: каким голосом здоровается мишка, низким или высоким?

Поздоровайтесь с мишкой низким голосом. ( Просит индивидуально несколько детей)

А зайка, каким голосом поздоровался, низким или высоким?

Поздоровайтесь с зайкой высоким, тоненьким голоском. (Просит индивидуально несколько детей)

Звери неожиданно начинают плакать.

В: Глеб, спроси у зайки высоким голосом, почему он плачет?

Заяц плачет, потому что потерял морковку. У него дырявая корзинка.

В: Егор, спроси у мишки низким голосом, почему он плачет?

Медведь потерял яблоки. У него дырявая корзинка.

В: зайка, а где ты потерял морковку?

Заяц стоял лицом к елке и с правой стороны потерял морковь.

Медведь тоже стоял лицом к елке, но с левой стороны потерял яблоки.

В: дети, давайте поможем животным? Станьте лицом к елке. Девочки будут искать зайкину морковку с правой стороны. Мальчики будут искать яблоки для мишки с левой стороны.

Возьмите только одно яблоко или морковь в руку.

Дети собрали и держат в руках.

В: Даша, сколько у тебя яблок? (одно)

Лиза, сколько у тебя морковок? (одна)

Опрашивает каждого.

В: у меня есть подарок для наших зверей. Это новые корзинки!

Сложите в красную корзину яблоки, а в синюю морковь.

Агата, сколько морковок у тебя осталось? ( ни одной)

Никита, сколько яблок осталось у тебя? (ни одного)

Олег, сколько стало яблок в корзине? (много)

Аня, сколько морковок стало в корзине? (считает) (пять)

Звери благодарят детей.

Заяц угощает детей морковкой.

В: дети, какая морковь? (жесткая, сладкая, оранжевая)

Медведь угощает детей яблоками.

В: Юля, яблоко какое? (кислое, зеленое)

Костя, а у тебя какое яблоко на вкус? (сладкое, красное)

Скажем спасибо зайке высоким, тоненьким голосом.

Мишке скажем спасибо низким голосом.

Звери играют в игру с детьми « 1, 2, 3угадай и повтори» ( угадывают что делает медведь или заяц и повторяют движения).

В: замечательная игра, но нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.

Звери еще раз благодарят детей за помощь и прощаются.

Дети возвращаются в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138132-konspekt-zanjatija