- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Перспективное планирование по ОХЛ во второй младшей группе
2820
0
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
Сентябрь | ||||||
1 неделя | Ю. Тувим «Овощи», с.2 (36) | Учить детей эмоционально воспринимать стихи, развивать сенсорные способности, закреплять название понятий «Овощи» | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание картинок, с/р игра «Кухня», лепка овощей | |
2 неделя | В. Маяковский «Тучкины штучки», с. 3 (37) | Продолжить учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание игрушек, д/и «Солнышко и дождь» | |
3 неделя | Сказка «Теремок», с.4 (37) | Воспитывать эмоциональное восприятие сказки, учить понимать характер героев | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Д/и «Чудесный мешочек» | Беседа «Братья наши меньшие» |
4 неделя | С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», с.6 (39) | Учить детей внимательно слушать сказку. Понимать ее содержание, запоминать определенные слова героев сказки | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Беседа, д/и «Третий лишний» | Консультация «Береги своего ребенка» |
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
Октябрь | ||||||
1 неделя | Д. Хармс «Кораблик», с.6 (40) | Учить детей эмоционально рассказывать стихотворение «Кораблик», передовая интонацию | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Беседа о водном транспорте | Чтение о водном транспорте |
2 неделя | В. Сутеев «Кто сказал мяу?», с. 8 (40) | Продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказки, интонационно выразительно передавать образы персонажей | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Игра «Кто как кричит», рисование прямых линий | Беседа «Домашние животные» |
3 неделя | С. Михалков «Котята», с.9 (42) | Учить детей эмоционально воспринимать сказку, внимательно относится к образному слову | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Игра с пальчиками, учить сравнивать и сопоставлять | |
4 неделя | Сказка «Кот, петух и лиса», с.10 (42) | Учить детей внимательно слушать сказку. Понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Потешки «О котятах», игра «Третий лишний» | Беседа «Самообслуживание детей» |
Ноябрь | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
1 неделя | С. Маршак «Усатый – полосатый» | Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, упражнять в подборе слов к заданному слову, пополнять словарь | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание картинок, игра «Уложит спать усатого – полосатого», чтение стихов | Беседа «Мой любимый питомец» |
2 неделя | «Разноцветные загадки», с. 14 (48) | Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Формировать представление о жанре «Загадка» | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание картинок, чтение стихотворений | |
3 неделя | «Стихи о маме», с.17 (52) | Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свою любовь к маме через поэзию, творческую деятельность | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Беседа, чтение стихотворений | Чтение рассказов и стихов о маме |
4 неделя | Сказка «Маша и медведь», с. 15 (48) | Продолжить детей учить эмоциональному восприятию сказки, запоминать интонационно выразительное восприятие слов героев | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание картинок. театрализация | Беседа о безопасности поведения |
Декабрь | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
1 неделя | К. Чуковский «Мой до дыр», с.16 (50) | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение потешек, рассматривание картинок | Беседа «Навыки гигиены» |
2 неделя | К. Чуковский «Мой до дыр», с.16 (50) | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение потешек, рассматривание картинок | Беседа «Навыки гигиены» |
3 неделя | Заучивание стихотворения «Хнык» | Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение. Обогатить словарный запас детей | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Лото «Мимика», чтение стихотворения | Беседа «Капризный ребенок» |
4 неделя | Стихи о Новогодней ёлке, с. 13 (46) | Учить детей выражать свои впечатления об новогодней елке, новогоднем празднике, елочных игрушках | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание картинок, игра «Дед Мороз – красный нос» | |
Январь | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
3 неделя | Заучивание стихотворения А. Кондратьева «Метель» | Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение. Обогатить словарный запас детей | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Д/и «Когда это бывает», рассматривание картинок, изодеятельность | Беседа «Влияние природы на развитие детей» |
4 неделя | К. Чуковский «Цыпленок», с.24 | Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, упражнять в подборе слов к заданному слову | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Разыгрывание этюда «Как мама приласкала цыпленка» | Беседа «Самообслуживание» |
5 неделя | Сказка «Теремок», с.26 | Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, упражнять в подборе слов к заданному слову | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Обыгрывание сказки, д/и «Кто как кричит», театрализация сказки |
Февраль | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
1 неделя | Сказка «Лисичка со скалочкой», с. 55 | Воспитывать эмоционально-образное восприятие сказки, учить понимать и оценивать характер героев | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Инсценировка сказки | |
2 неделя | Е. Черушен «Как Томка научился плавать», с.22 (56) | Учить детей воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение стихотворений, создание проблемной ситуации «Собачка играет с мячом в воде» | Беседа «Ваш ребенок» |
3 неделя | Сказка «Репка», с. 16 | Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью моделей | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Игра в волшебников, рисование героев сказки | Консультация «Игра в жизни детей» |
4 неделя | М. Пришвин «Ребята и утята» | Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, упражнять в подборе слов к заданному слову | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | П/и «Утеночек мой маленький», чтение стихов, рассматривание картинок | |
Март | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
1 неделя | Стихи о мамах и детях, с.17 (52) | Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, помочь им выразить свою любовь к маме через поэзию, творческую деятельность | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение стихов о маме, д/и «Чьи детки», рисование красками | |
2 неделя | Заучивание стихотворения М. Клоковой «Зима прошла», с.51 | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание иллюстрация, рисование «Что делают воробушки?» | |
3 неделя | Г. Цыферов «Про друзей», с.25 (59) | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Д/и «Чьи детки», «Вышла курочка гулять» | Консультация «Что делает нашу речь выразительной?» |
4 неделя | Ю. Мориц «Веселая лягушка», с.26 (60) | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Рассматривание картинок, игра «Зоологическое лото», пальчиковая игра «Рыбка» | Консультация «Книжный уголок дома» |
Апрель | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
1 неделя | К. Чуковский «Муха-Цокотуха» | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение потешек, рассматривание картинок | |
2 неделя | Сказка «Петушок Золотой гребешок» | Учить детей внимательно слушать сказку. Понимать ее содержание, запоминать отдельные слова и песенки героев | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение потешек, рассматривание картинок | |
3 неделя | Стихи о весне | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение стихотворений, рассматривание картинок | |
4 неделя | Стихи о весне | Учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Чтение стихотворений, рассматривание картинок | |
Май | ||||||
Неделя | Тема, страница | Программное содержание | Материалы, оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Примечание |
1 неделя | Л. Толстой «Три медведя», с.24 (58) | Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, упражнять в подборе слов к заданному слову | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Беседа с детьми о медведе, игра «У медведя во бору» | |
2 неделя | Ознакомление с малыми фольклорными формами, с. 50 | Знакомим детей со значением и содержанием потешек, закличек, учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку, закличку | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Разучивание считалок, рисование «Бегут ручьи», «Тает снег», «Птицы прилетели» | |
3 неделя | С. Прокофьев «Сказка про маленький дубок», с. 27 (61) | Вызвать у детей сочувствие к растениям , помочь детям выразить свое отношение и любовь к природе через поэзию | Демонстрационный и раздаточный материал | Словесные. Наглядные. Игровые. Практические | Беседа о деревьях, рассматривание картинок с изображением деревьев |
Муниципальное автономное образовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ:
Чиндилова О.В., Баденова А.В. Ниши книжки. Пособие для дошкольников по введению в художественную литературу. Часть 1. – М.: Баласс, 2013 г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138184-perspektivnoe-planirovanie-po-ohl-vo-vtoroj-m
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Особенности социально-педагогической деятельности»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Профессиональная компетентность учителя начальных классов»
- «Буллинг в образовательных организациях: профилактика и устранение в соответствии с современными требованиями»
- «Содержание изменений, внесенных во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.