Здравствуй, здравствуй, детский сад!

Здравствуй, здравствуй, детский сад!

(История одного дня)

Ну вот и настал час расставания. Все документы собраны, организм обследован, слова сказаны. Пора. Идем в садик.

Задолго до этого дня шла психологическая подготовка. Моя двухлетняя дочь хорошо выучила, что детки играют, кушают и гуляют в садике, а потом приходят мамы и забирают их домой. Задолго до этого дня я хорошо выучила, что с ребенком когда-то придется на время расставаться, что садик – это нужная часть жизни ребенка и хорошая помощь маме, что адаптация – это не просто как для мамы, так и для малыша. Боже, как это пережить!

Еще накануне моя девочка (уже имеющая представление о садике – ходили, смотрели) радостно ждала утра, когда «я проснусь, и мы пойдем в садик, да, мама?». Всю ночь мое возбуждение не позволило спать спокойно. Попытки снять волнение почти не имели успеха. Здравствуй, утро!

Весело собираемся, радостно идем. Пешеходный переход, еще немного, поворот, ну вот и садик, добрый день! Нас встречает какая-то тетя (воспитатель) и двое несчастного вида детей. Моя маленькая девочка соглашается со мной во всем, растерянно глядя по сторонам. Я понимаю, что все, сказанное мной сейчас, находится за гранью ее сознания. Перед ней разворачивается РЕАЛЬНОСТЬ. Оказывается, садик – это не только площадка, это какие-то комнаты, шкафчики, столики, куча игрушек. А еще большая тетя, которая немного деревянным голосом уговаривает сделать шаг в большую комнату. Из двоих малышей, стоящих рядом с этой тетей, мальчик всхлипывает, а девочка с мячом просто стоит и смотрит. Гру-у-у-стно так смотрит.

Я начинаю осознавать, что пришла пора «делать ноги». Прощаюсь с малышкой, обещая ей скоро вернуться. Дитё, оторвавшись от меня, делает шаг к групповой комнате, но вдруг останавливается прямо на пороге, разворачивается, обнимает меня и говорит: «Мама, я хочу сказать всем «До свиданья!»». И как-то очень крепко держится за мою шею. Пока обратный отсчет не дошел до точки невозврата, быстро прощаюсь, повторяя как мантру фразу «ты пока поиграй, покушай здесь, и я вернусь», аккуратно продвигая ребенка к групповой. Воспитатель принимает эстафету и уводит мое дитятко к игрушкам, обволакивая ее встревоженное сознание словесным оборотами различного содержания на тему счастливого детства в детском саду. Я ухожу с тревогой в горле и страхом завтрашнего дня.

В первый день ребенок находится в садике 2 часа. Далее воспитатели постепенно увеличивают время пребывания в зависимости от того, как малыш адаптируется. Но как же нелегки эти 2 часа для родителей! Горло сдавлено тревогой, дыхание затруднено, в голове – шум и напряжение, не позволяющее складно думать и вразумительно излагать мысли. Стараюсь занять себя простыми домашними делами – в таком состоянии можно сделать кучу дел, ранее откладываемых «на потом». Вовлекая тело в домашнюю работу, пытаюсь разобраться с чувствами и ощущениями. Что я так тревожусь, с чем связаны мои переживания?

Самое, наверное, важное для меня – это наличие факта моей добровольной передачи моего маленького ребенка каким-то чужим людям. Да, они профессионалы, да, у них большой опыт работы, да, это не «шарашкина контора», а вовсе даже муниципальный детский сад (ничего не имею против частных садиков, просто уровень моей жизни несоразмерен с оплатой в них). Но ведь я, МАМА, я сама отвожу свою КРОШЕЧКУ в чужое здание, к этой куче разных детей и взрослых. Несколько похоже на чувство вины, не правда ли? Кому-то правда, кому-то нет. Отдавая ребенка в детский сад, прежде всего я разделяю свою власть над ребенком, а значит, и свою ответственность. Теперь я не могу полностью контролировать события (наверное, кому-то очень трудно смириться с этим), теперь я вынуждена доверять незнакомым мне людям, доверять самое ценное – ребенка. И это доверие распространяется на всю часть жизни моей дочери, проводимой в саду. И как бы трудно ни было мне это сделать, я делаю это. Я иду на договор между детским садом и собственными желаниями и амбициями, я учусь доверять и разделять ответственность, я принимаю новые условия жизни. А коли так, то это и не вина вовсе. Вина поглощает, она засасывает и отравляет. Там, где есть ответственность и действие, нет места вине.

Хорошо, что еще? Еще страх. Страх за ребенка, за его жизнь, здоровье и за его радость. В этом страхе не только элементарные страшилки про несчастные случаи и травмы. Больше всего в моем страхе фантазий про грубость и небрежность воспитателей, про агрессию детей и способы реагирования на нее, про обстановку и психологическую атмосферу в группе, которая может способствовать, а может мешать адаптации ребенка к новым условиям. А еще опасения про то, как детский сад может влиять на малышку, в каком направлении пойдет ее развитие, какие способы творческого приспособления (или психологических защит) она выберет для себя в будущем. Но ведь это МОИ опасения. Имеют ли они отношение к моему ребенку? Поживем-увидим.

Наверное, нет любящего родителя, равнодушно покидающего детский сад в первые дни пребывания в нем ребенка. Мы тревожимся, переживаем, места себе не находим. А в это время вполне возможно (и часто так бывает), раздается звонок от воспитателя с предложением оставить малышку до обеда, потому как все идет хорошо, и она просто замечательно играет…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138716-zdravstvuj-zdravstvuj-detskij-sad