Зачётный урок по теме «Система управления базой данных»

Цель урока:

Оценка результатов учения, уровня усвоения учащимися теоретического материала и практических навыков, коррекция в процессе учения в соответствии с диагностикой состояния обученности

Задачи урока:

Образовательные

выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы: «Программное обеспечение информационных технологий. Система управления базой данных»;

обобщить материал, как систему знаний;

проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности;

закрепить умение работать с тестовыми заданиями (ГИА 9 класс - часть В12 «Поиск информации в базе данных по сформулированному условию»);

закрепить основные навыки работы с современными прикладными программами (MSAccess).

Развивающие

развитие у школьников теоретического, твор­ческого мышления;

формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений;

развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий.

Воспитательные

развитие познавательного интереса;

воспитание информационной культуры;

развитие нравственных представлений на примере сказочных героев.

Тип урока

Урок контроля знаний и умений

Вид урока

Урок-зачёт (1 часть – закрытый зачёт-практикум, 2 часть – открытый устный зачёт)

Форма

«карусель» («конвейер», круговой)

Опорные понятия, термины

Система управления базами данных (СУБД)

Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработки данных, вывода данных.

Критерии выборки данных.

Новые понятия

-

Вид используемых на уроке средств ИКТ

(универсальные, ЦОР на CD, ресурсы Интернет)

универсальные

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

ПК, локальная сеть, выход в Интернет, проектор, MSOffice (Access)

Домашнее задание

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный этап (самоопределение к деятельности)

Включение в деловой ритм

Подготовка учащихся к работе

- Личностностные: самоопределение

- Регулятивные: целеполагание

- Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем

Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации, устное сообщение учителя о целях, задачах и ходе урока:

1 часть – закрытый зачёт-практикум (задание учащимся неизвестно),

2 часть – открытый устный зачёт – контроль выполнения заданий по подготовке к ГИА часть В12);

форма зачёта - «карусель» (каждым учащимся выполняется практическая часть зачёта и в тоже время в устной форме по кругу сдаётся учителю выполнение практикума по подготовке к ГИА)

Сообщение хода практической части зачёта по теме «БД Сказочные герои» (12 заданий):

БД и изображение 5 сказочных героев

находится в общей папке класса, дополнительные изображения рекомендуется найти про помощи Интернета

Показ презентации «Сказочные герои» для создания эмоционального настроя учащихся

Уточнение хода урока, постановка целей, составление плана достижения цели

- Личностные:

развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирования мотивов достижения и социального признания; морально-этическая ориентация учащихся

- Познавательные: общеучебные–самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, структурирование знания

логические – формулирование проблемы

- Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- Коммуникативные: уметь задавать вопросы, уметь использовать речь для регуляции своего действия

Проверочный этап

Открытый устный зачёт:

проверка наличия в рабочей тетради учащегося практикума по подготовке к ГИА 9 класс - часть В12 «Поиск информации в базе данных по сформулированному условию»

проверка знаний учащимися основных понятий, правил,
умения объяснить их сущность, аргументировать свои суждения.

Закрытый зачёт-практикум:
проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях с использованием ИКТ, корректировка работы учащихся при необходимости

Устный ответ учителю

Самостоятельная работа по выполнению практического задания (выполнение заданий в среде СУБД Access, поиск информации в Интернете)

- Личностные:

формирования мотивов достижения и социального признания;

формирования границ собственного знания и «незнания»

- Познавательные:

общеучебные- ориентировка на разнообразие способов решения задач;

структурирование знания

логические - умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

постановка и решение проблем - самостоятельное создание способов решения проблем

- Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Подведение итогов. Рефлексия

Сообщение и аргументирование оценок учащимся по устному зачёту

Осуществление самооценки, соотношение степени соответствия с оценкой учителя

- Личностные:

формирования мотивов достижения и социального признания;

формирования границ собственного знания и «незнания»

- Регулятивные:

адекватно воспринимать оценку учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

- Коммуникативные:

понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственного мнения

Постановка домашнего задания

Сообщение домашнего задания

Запись и уточнение домашнего задания

Познавательные:

общеучебные- ориентировка на разнообразие способов решения задач

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные:

уметь задавать вопросы