Конспект урока «Лирика Расула Гамзатова»

Тема: « Расул Гамзатов. Жизнь и творчество».

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Цель урока: знакомство с интересными фактами жизни дагестанского поэта, определениетематики творчества Расула Гамзатова, специфики художественной образности в произведениях.

Учащиеся должны знать и понимать: особенности жизненного и творческого пути Расула Гамзатова.

Уметь:анализировать стихотворение, строить как устное, так и письменное высказывание, выразительно читать произведение.

Оборудование (средства обучения):

Тексты стихотворений Р. Гамзатова.

Портрет поэта.

Презентация по теме «Жизнь и творчество Расула Гамзатова»(14 слайдов)

Аудиозапись песни «Журавли».

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

Устный, письменный.

Фронтальный, индивидуальный.

Ход урока.

Организационный этап.

Подготовка учащихся к уроку.

Взаимное приветствие учителя и учеников.

II. Постановка темы и целей урока.

- Этот человек всегда был любим и народом, и властью. Кроме премий и наград, власть одаривала его загранпоездками. Л.И.Брежнев не мог слушать «Журавлей» без слёз. Однако, в отличие от множества номенклатурных поэтов, этого поэта любили и уважали не только власти. В последние годы жизни он оставался едва не единственным человеком, чей авторитет на Кавказе был непререкаем.

- Как вы думаете, о каком поэте сегодня на уроке мы будем говорить?(Слайд 1)

- А зачем нам изучать творчество дагестанского поэта?

- Что нам нужно сделать, чтобы узнать, понять поэта Расула Гамзатова?(Слайд 2)

III. Работа по теме урока.

Чтение наизусть учащимся стихотворения (звучит народная музыка)

В большой семье крестьянской, сакле

скромной,

Под солнцем плывшем в утреннем

дыму

Родился в Дагестанской автономной

Мальчишка неизвестный никому.

Он рос над облаками снеговыми,

Где у людей бесстрашные сердца.

И как ягнёнок рожками своими,

Гордился родом своего отца.

Слово учителя.

– Расул Гамзатов родился в семье знаменитого поэта Гамзата Цадасы. Он рос как все аульские мальчишки. Но когда стал знаменитым поэтом, он не оторвался от Дагестана.

Рассказ учащихся о Дагестане.

1 учащийся: Великий поэт Расул Гамзатов сказал: Дагестан – не просто пёстроэкзотическая страна, не просто красивые холмы и гранитные скалы, не только снежные вершины и белые облака. Дагестан – это республика, у которой есть три сокровища.

2 учащийся: Первое сокровище – земля, горы, равнины. Бесценна для горцев каменистая земля. Трудна на ней жизнь. Самое добро пожелание горцев: «Чтобы тесно было колосья на поле твоём». Самая крепкая клятва горца: «Клянусь этой землёй!»

3 учащийся: Второе сокровище- вода: реки, родники, озёра, море. Недаром в Дагестане говорят: «Очаг- это сердце дома, а родник – сердце аула».

4 учащийся: Третье сокровище – люди, их мастерство и свершения. И самым крупным алмазом в этом сокровище Расул Гамзатов считает дружбу трудолюбивого, мужественного дагестанского народа с другими народами страны».

4.Слово учителя.

- В начале 1990-х годов, в разгар сепаратистских настроений в Дагестане, Гамзатов отрезал: «Дагестан никогда добровольно в Россию не входил и никогда добровольно из России не выйдет».

4. Учащийся читает наизусть стихотворение:

Дагестан, всё, что люди мне дали

Я по чести с тобой разделю,

Я твои ордена и медали

На вершины твои приколю.

Посвящу тебе звонкие гимны

И слова, превращённые в стих,

Только бурку лесов подари мне

И папаху вершин снеговых!

Характер гордый твой не стёрся

И в речи образной живёт.

О, как люблю я сердцем горца

Тебя, мой маленький народ.

Живёшь, с соседями не ссорясь,

Ты, сняв свой дедовский кинжал,

Люблю, как сын большой державы,

Тебя, мой маленький народ.

- О чём это стихотворение?

- Как относится поэт к своему народу?

5. Беседа:( слайды 3-7 )

- Где родился Расул Гамзатов?

- Какой творческий путь проделал поэт?

- Какие композиторы, певцы сотрудничали с Расулом Гамзатовым?

6. Анализ стихотворения « Журавли»( Слайды8-10)

а) учащийся наизусть читает стихотворение.

б) беседа :

- Когда было написано стихотворение?

- Какова тема стихотворения?

- Назовите жанровое своеобразие этого стихотворения?

- Каким вы видите лирического героя?

- Почему стихотворение названо «Журавли»?

- Какие изобразительно- выразительные средства есть в стихотворении?(слайд 11)

- В качестве подсказки на последний вопрос вам даны определения изобразительно-выразительных средств.

- Каким настроением проникнуто стихотворение? Почему?

в) Прослушивание аудиозаписи песни «Журавли» в исполнении Марка Бернеса.

7. Письменный анализ стихотворения «Поэт обходить не научен беду…», «Двадцатый век сурово морщит брови», « Разлука не беда, покуда есть любовь» по вариантам, по плану.(слайд 12)

IV. Домашнее задание.

- Напишите сочинение-миниатюру на тему: « Мой Расул Гамзатов».

V. Подведение итога урока.

-Что вы теперь можете рассказать о Расуле Гамзатове?

- О чём писал поэт?

- Имя великого дагестанского поэта навсегда останется в памяти людей. (Слайды 13,14)Учреждена премия и стипендия имени Расула Гамзатова, поставлен памятник в Махачкале. Каждый год в сентябре проводятся памятные дни «Белые журавли». ТУ-154 М а/к «Дагестанские Авиалинии» был назван в честь Расула Гамзатова.

- Хочется закончить урок одной весёлой историей об этом человеке.

- Вовремя учёбы в институте, Гамзатов стоял в очереди в буфете, и многие его товарищи – будущие литераторы просили у буфетчицы дать им «одно кофе», на что буфетчица не могла не реагировать. Когда очередь дошла до Гамзатова, он сказал: «Дайте один кофе» ,а потом добавил: « И один булочка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139072-konspekt-uroka-lirika-rasula-gamzatova