Дополнительная образовательная программа «Умелые ручки»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Медоварцевская основная общеобразовательная школа

Принято на пед.совете Утверждаю протокол № ____ Директор МБОУ Медоварцевская ООШ

от «__» _________ 20__ г __________________________ Приказ №___ от «___» _________20__г.

Дополнительная образовательная программа

«Умелые ручки»

Срок реализации 4 года

Возраст детей с 6, 5 лет

Составитель:

Панина Светлана Евгеньевна

Заместитель директора по

воспитательной работе

учитель технологии ,

I квалификационная категория.

д.Медоварцево

Пояснительная записка

Программа кружка «Умелые ручки» художественной направленности, модифицированная. За основу составления программы взята программа по художественно – конструкторской деятельности Конышевой Н.М., рекомендованной Министерством образования и науки РФ, программы образовательной области «Технология»

В настоящее время актуальна проблема сохранения культурной самобытности народа, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей. Декоративное прикладное творчество – неотъемлемая часть культуры, уходящей корнями в народное творчество, и непрерывно развивающейся и совершенствующейся в соответствии с запросами современного общества. Возрождение  народных  промыслов – составная  часть  освоения  национальной  культуры  учащимися.  Народное  искусство  хранит  вековые  традиции,  передаваемые  из  поколения  в  поколение.  Рукоделие  всегда  и  у  всех  народов  было  в  большом  почете.  Данная  программа  поможет  познакомить  учащихся  с  произведениями  искусства,  рожденного  в  крестьянской  среде,  с  народными  промыслами. 

Занятия в кружке способствует развитию вкуса, пробуждению положительных эмоций. Выработке жизненно важных качеств: трудолюбия, аккуратности, целеустремлённости, патриотизма, умения работать самостоятельно. Работа с разными материалами даёт возможность получить представление о разных свойствах, фактуре. Изделия, изготовленные руками детей, могут служить для младших - предметом игр, для старших - украшением одежды, интерьера. Разнообразие занятий помогает поддерживать у ребёнка высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, ребёнок получает возможность создать изделия с применением различной техники. Чередование занятий разными видами рукоделия даёт возможность ребёнку найти себя в одном из видов творчества. Наиболее полно реализовать в нём свои способности.

Настоящая программа является существенным дополнением в решении развивающих, воспитательных, образовательных задач педагогики. Способствует обучению детей через творческую совместную деятельность, направленную на постановку проблемы и решение проблемных ситуаций в индивидуальной и коллективно- творческой деятельности.

Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся основным техникам сразу нескольких ремесел: шитью, рисованию, лепке, плетению, работе с самыми различными материалами. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.

Актуальность программы обусловлена тем, что в современных условиях, далеко не все черты социальной жизни безусловно позитивны, и присвоение их подрастающим поколением, становится педагогической проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых. В возможности получить этот необходимый опыт и состоит уникальное значение кружка «Умелые руки». При этом следует учитывать, что программа направлена на :
-создание условий для развития ребенка;
-ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;
-участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;
-изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;
-освоение навыков экологически грамотного поведения во время
сбора природного материала;
-развитие мотиваций к познанию и творчеству;
-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
-укрепление психического и физического здоровья;
-взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Педагогическая целесообразность образовательной программы (мера педагогического вмешательства, разумная достаточность; предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому учащемуся). Педагогическая целесообразность образовательной программы «Умелые ручки» определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребенка к культуре, применение полученных знаний, умений и навыков декоративно прикладного творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.

Кроме того, педагогическую целесообразность образовательной программы мы видим в формировании у учащегося чувства ответственности при выполнении коллективной работы, с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала при выполнении своей индивидуальной работы.

Программа рассчитана на 4 года обучения и включает в себя теоретическую, практическую и творческую работу.

Кружок «Умелые ручки» организуется для учащихся с 6,5 лет с разными возможностями. Заниматься могут девочки и мальчики.

Занятия проходят:

1 год – 1 раз в неделю по 2 часа – 72 часа.

2 год – 1 раз в неделю по 2 часа – 72 часа.

3 год – 1 раз в неделю по 2 часа – 72 часа.

4 год – 1 раз в неделю по 2 часа – 72 часа.

Всего – 288 час.

При реализации программы используются различные методы:
-словесные- лекции, беседы, викторины;
-наглядные- просмотр репродукций, фото- и видеосюжетов, образцов изделий ;
-практические- изготовление наглядных пособий. Образцов и макетов изделий.

Цель программы: воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов 

Задачи:

Образовательные

- знакомить детей с традициями народно-художественного творчества, прививать любовь к прекрасному;

- побуждать планировать свою работу в освоении технологии изготовления изделий в технике оригами и папье-маше;

- знакомить детей с основными способами конструирования различных объектов и форм;

- развивать у детей чувство формы и цвета, точность и аккуратность;

- учить последовательно, строить действия при изготовлении базовых форм оригами.

Воспитательные

- создавать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия для развития воображения, фантазии, стимулирования чувственно-эмоциональной сферы личности ребёнка;

- воспитывать у детей усидчивость и аккуратность;

- воспитывать трудолюбие, умение доводить работу до конца;

- побуждать детей к желанию творить красоту вокруг себя.

Развивающие

- развивать у детей художественный вкус;

- пробуждать желание у детей самим создавать новые образцы изделий;

- развивать пространственное мышление.

Эффективность учебно-воспитательной работы напрямую зависит от возрастных возможностей, темперамента, характера, способностей воспитанников, на которые надо опираться в процессе занятий.

Программа предполагает поэтапное освоение её содержания.

Первый этап соответствует первому году обучения. Его задачи - содействие психологическому здоровью детей, получение и усвоение детьми элементарных знаний по предмету деятельности, поддержка и поощрение успехов, развитие интереса к данной деятельности. 

Второй этап соответствует второму году обучения. Задача – получение и усвоение детьми знаний по предмету деятельности, закрепление базовых умений, полученных на первом этапе обучения в соответствии с индивидуальными способностями, поддержка стремления к достижению результатов, развитие потребностей самореализации и способности творчески интерпретировать полученные знания. Обучение осуществляется через единство творческих познаний и практики. Теория не выделяется в самостоятельную часть, она вплетается в практическую деятельность и служит основой. Знания, таким образом, в практике оказываются прочными и создают базу самостоятельной последующей деятельности.

Третий этап соответствует третьему году обучения. Задача – закрепление базовых умений, знаний, навыков, полученных на первом и втором этапах обучения в соответствии с индивидуальными способностями, поддержка стремления к достижению результатов, развитие потребностей самореализации и способности творчески интерпретировать полученные знания.

Четвёртый этап соответствует четвёртому году обучения. Задача – закрепление базовых умений, знаний, навыков, полученных на первом и втором и третьем этапах обучения. 

Программа каждого года обучения представляет собой завершенный тематический блок знаний и может рассматриваться как самостоятельная программа.

Работа в кружке направлена на трудовое и эстетическое воспитание. Дети приобретают навыки художественного творчества, получают представления о пропорциях, выразительности формы, отделке, декоративных свойствах материалов. При изготовлении поделок дети осваивают разнообразные технологические приемы, которые служат развитию мелкой моторики, а значит, стимулируют речевую и умственную деятельность.

Работая с бумагой и картоном, дети получают дополнительные знания и практические умения, знакомятся со свойствами и особенностями бумаги в различных промышленных изделиях, расширяя одновременно свой кругозор.
В разделе «Работа с природным материалом» кружковцы знакомятся с разновидностями природных материалов, с основными приемами работы доступных материалов: гибкими ветками, берестой, засушенными растениями. Также дети знакомятся с нетрадиционными природными материалами, которые интересны и вполне доступны в использовании это- кожа, мех, перья птиц, пух, опилки… Работа с природным материалом сближает ребенка с родной природой – это очень увлекательное и приятное занятие. Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат внимательно вглядываться в различные природные формы, развивают наблюдательность, помогают изучать и осваивать новый вид деятельности.

«Работа с бисером» - эти изделия требуют усидчивости, терпения, трудолюбия. Работа с бисером и его заменителями вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что- то яркое, необыкновенное. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Постепенно образуется система специальных навыков и умений. Дети учатся самостоятельно работать по рисунку – схеме.
В разделе «Работа с бросовым материалом» кружковцы знакомятся с нетрадиционными материалами. Это упаковочный тарный картон; пластиковые бутылки, упаковки с ячейками из под яиц, капсулы «киндер – сюрпризов» поролон, пенопласт, которые вполне могут заменять всем знакомые бумагу, ткань, природные материалы.

Программа кружка «Умелые ручки» включает следующие разделы:

1. Вводное занятие.

2. Работа с природным материалом.

3. Работа с бумагой.

4. Работа с бросовым материалом

5.  Работа с бисером.

Программа предусматривает занятия:

- Подготовка к праздникам:

Новый Год (мастерская новогодних сувениров );

23 февраля (изготовление сувениров для папы, дедушки);

8 марта (изготовление сувениров для мамы, бабушки);

Пасха (Праздничные сувениры).

- Выставки, конкурсы.

На всех этапах обучающиеся привлекаются к изготовлению образцов, шаблонов, составлению композиций. Приветствуется самостоятельный поиск в различной литературе эскизов, схем, чертежей.

Программа носит вариативный характер и зависит от интереса детей в группах, возраста, года обучения, поэтому возможен перенос изучаемых тем. Программой предусмотрено участие в школьных и районных выставках детского творчества.

На занятиях предусматривается следующие формы организации учебной деятельности:

- фронтальная (одновременно со всеми) при обработке определённых технологических приёмов.

- групповая, распределение обучающихся по группам для выполнения определённой работы.

-индивидуальная, даётся самостоятельное задание с учётом возможностей обучающегося.

Ожидаемые результаты программы

Метапредметные результаты

Личностные результаты:

формирование и развитие художественного вкуса, интереса к художественному искусству и творческой деятельности;

формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

формирование мотивации к художественному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

Учащиеся научатся:

сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

Учащиеся получат возможность:

научиться реализовывать собственные творческие замыслы;

удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области.

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

Учащиеся получат возможность:

формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной деятельности;

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы, комментировать и оценивать их достижения в доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

Учащиеся получат возможность: совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый опыт в ходе занятий.

Оценка результативности

Творческие отчёты.

Участие в конкурсах, выставки работ.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы 1 года обучения:

Раздел 1:Вводное занятие

Раздел 2: Работа с природным материалом

Раздел 3: Работа с бумагой

Раздел 4: Работа с бросовым материалом

Раздел 5: Работа с бисером

Раздел 6: Итоговое занятие

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать: 

название и назначение материалов – бумага, бисер. ;

название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, ,;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

свойства разных видов бумаги (креповая, фольга, картон);

К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь: 

анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея,

составлять композицию из природного материала, изготавливать цветы из бумаги

Окрашивать крупу и зерна

Содержание программы 2 года обучения:

Раздел 1:Вводное занятие

Раздел 2: Работа с природным материалом

Раздел 3: Работа с бумагой

Раздел 4: Работа с бросовым материалом

Раздел 5: Работа с бисером

Раздел 6: Итоговое занятие

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать: 

название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

Плетение «Соты»

К концу 2 года обучения учащиеся должны уметь: 

правильно пользоваться ручными инструментами;

соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

бережно относиться к инструментам и материалам;

экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

составлять композицию из природного материала, изготавливать цветы из бумаги

Содержание программы 3 года обучения:

Раздел 1:Вводное занятие

Раздел 2: Работа с природным материалом

Раздел 3: Работа с бумагой

Раздел 4: Работа с бросовым материалом

Раздел 5: Работа с бисером

Раздел 6: Итоговое занятие

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать: 

название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

Сочетать различные виды природного материала при изготовлении панно;

петельную технику плетения

К концу 3 года обучения учащиеся должны уметь: 

правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).

составлять композицию из природного материала, изготавливать цветы из бумаги

Окрашивать крупу и зерна

Содержание программы 4 года обучения:

Раздел 1:Вводное занятие

Раздел 2: Работа с природным материалом

Раздел 3: Работа с бумагой

Раздел 4: Работа с бросовым материалом

Раздел 5: Работа с бисером

Раздел 6: Итоговое занятие

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать: 

название изученных материалов и инструментов, их назначение;

правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

правила планирования и организации труда;

способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

Виды украшений из бисера, французскую технику плетения

К концу 4 года обучения учащиеся должны уметь: 

правильно использовать инструменты в работе;

строго соблюдать правила безопасности труда;

самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

экономно и рационально расходовать материалы;

контролировать правильность выполнения работы.

самостоятельно производить подбор материала по цветовой гамме и качеству

Методическое обеспечение программы

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

“Отлично” - Практическая работа выполнена в полном объеме и своевременно, проявил фантазию и творческий подход в работе. Качественно и эстетически верно подобран материал. Соблюдены все необходимые требования к приемам работы. Выявлены незначительные ошибки и помарки, которые ученик исправил без помощи учителя. Знает и уверенно использует все необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения.

“Хорошо” - Практическая работа выполненав полном объеме, своевременно, но не проявил фантазию и творческий подход к работе. Работа выполнена по предложенному алгоритму с соблюдением всех необходимых требований к приемам работы. Материал подобран с незначительной помощью учителя. Выявлены незначительные ошибки и помарки, которые ученик исправил с помощью учителя.

Знает необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения и использует их с незначительной помощью педагога.

“Удовлетворительно” - Практическая работа выполнена не в полном объеме или несвоевременно. Фантазию и творческий подход к работе не проявил. Работа выполнена со значительной помощью учителя по заданному плану. Материал подобран при помощи учителя. Выявлены значительные ошибки, которые ученик не может найти и исправить самостоятельно.

В недостаточной степени знает необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения и может использовать их с помощью педагога.

“Неудовлетворительно” - Работа выполнена со значительными ошибками, которые невозможно исправить без помощи учителя или не выполнена вообще. Не знает необходимые данные в соответствии с требованиями к знаниям и умениям учащихся каждого года обучения. С трудом использует их с помощью педагога.

Список литературы.

Литература для педагога:

Закон об образовании

Конвенция о правах ребёнка

Конституция РФ

Интернет-ресурсы:

Сайт умелые ручкиhttp://s30893898787.mirtesen.ru/

Сайт Мастера рукоделия http://www.mastera-rukodeliya.ru

Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru

Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru

5. Радуга рукоделийhttp://biseroclub.forumy2x2.ru/

6. Беседка для души http://alik.forumrpg.ru/

Литература для обучающихся:

Базулина Л.В. Бисер.- Ярославль: Академия развития, 2001 год. – 224 с.

Пищикова Н.Г..Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 2с.- М.; Издательство «Скрипторий 2003», 2007.-64 с.

Пищикова Н.Г..Работа с бумагой в нетрадиционной технике. - М.; Издательство «Скрипторий 2003», 2006.-48 с.

Давыдова Г.Н.. Поделки из бросового материала. Выпуск 3.- М.; Издательство «Скрипторий 2003», 2006.-48 с.

Петра Хоффман Поделки из коктейльных трубочек – М.; Издательство АРТ – РОДНИК, 2007.- 32 с.

Анне Пипер/ Андреа Фишер Поделки избумажной бечёвки– М.; Издательство АРТ – РОДНИК, 2007.- 32 с.

Марго Форлин Открытки своими руками– М.; Издательство АРТ – РОДНИК, 2007.- 32 с.

Анне ПиперИгрушки из сена – М.; Издательство АРТ – РОДНИК, 2007.- 32 с.

Интернет-ресурсы:

Сайт умелые ручки http://s30893898787.mirtesen.ru/

Беседка для души http://alik.forumrpg.ru/

Сайт Мастера рукоделия http://www.mastera-rukodeliya.ru

Сайт Страна Мастеров http://stranamasterov.ru

Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru

Радуга рукоделий http://biseroclub.forumy2x2.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139219-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-umel