Программа по основам экономики для подготовки к экзаменам учащихся 9, 11 классов

Пояснительная записка.

Программа основана на теоретическом материале школьного курса экономики, для 14-16 летнего возраста, и поэтому не ведет к перегрузке обучающихся. Значительное количество времени, отведенное на выполнение практических заданий, равномерно распределяет нагрузку.

Программа учитывает основные принципы системного, деятельностного, развивающего, проблемного обучения и содержит в себе: направленность на комплексное решение задач образования, воспитания, развития, научность обучения, системность и последовательность, доступность, стимулирование положительного отношения обучающихся к учению, формированию у них познавательных интересов, потребностей в знаниях, сознательность, активность, и самостоятельность обучающихся в обучении при руководящей роли педагога, оптимальное сочетание словесных, наглядных и практических, репродуктивных и поисковых, а также других методов, технологий и приемов обучения, оптимальное сочетание практического и теоретического материала, а также групповых и индивидуальных форм обучения, что способствует индивидуализации обучения.

Работа по данной программе позволит обучающимся получить комплекс умений по подготовке проектных, исследовательских работ, получить опыт участия в конференциях разного уровня.

Реализация программы позволит, учитывая возрастные особенности детей, достичь планируемых результатов в обучении, воспитании и развитии школьников, мотивировать школьников к изучению экономики в урочное время и к обучению по специальности обществоведческих дисциплин в ВУЗе, поможет детям более полно реализовать свои природные способности, удовлетворить интерес к познанию обществоведческих дисциплин (право, обществознание). Введение дополнительной программы «Занимательная экономика» позволит обучающимся более качественно проработать отдельные вопросы в области экономики. Учебная программа предназначена для организации занятий факультатива (кружка) «Занимательная экономика». Она включает в себя возможности для получения обучающимися знаний по экономике и основам предпринимательства. Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 90 учебных занятий на учебный год.

Программа отражает содержательные компоненты обучения (здесь представлен основной изучаемый материал).

Направленность программы.

Программа направлена на помощь учащимся воспринимать школьный курс экономики через расширенное познание хозяйственной деятельности общества.

Это достигается путем широкого использования наглядности, выполнения практических работ, решение задач, проведения деловых игр. Умелое использование организации самостоятельной работы учащихся позволяет решать учебно–воспитательные задачи, сочетая разные подходы к обучению.

Программа направлена на помощь учащимся

Применение технических средств и ИКТ, связанных с ними игровых методик, на занятиях способствует формированию критического и аналитического мышления, развитию предпринимательских способностей, формированию чувства ответственности за свои действия.

Актуальность программы, педагогическая целесообразность, новизна

Экономика окружает каждого человека с детства.

Поэтому:

предлагаемая программа связана с содержательным блоком урока экономики, часто является подготовкой или продолжением его;

внеурочная работа по данной программе предлагает задания для проведения тематических игр и мероприятий в школе;

программа позволяет ориентироваться на интересах учащихся к изучаемому предмету, хозяйственной жизни общества, семьи и потому помогает решать важные учебно–воспитательные задачи, углубляя и расширяя экономические знания учащихся;

программа составлена с учетом возрастных особенностей детей: дети активно проявляют интерес к изучению хозяйственной деятельности общества, стремятся к самостоятельной, творческой работе; в программе учитывается то, что многие подростки, сталкиваясь с трудностями при выполнении работы, не проявляют должной настойчивости, теряют интерес к выполнению заданий. – для предотвращения этого учитываются психологические особенности подростков, учитель оказывает им своевременную помощь, стимулирует интерес, оказывая психологическую поддержку, обеспечивает успешное завершение работ учащимися;

близкое общение учителя с учащимися при выполнении индивидуальных работ позволяет лучше узнать ученика, его стремления, способности, а исходя из этого, руководить развитием его интересов, самостоятельное познавательной деятельности.

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в умелом сочетании различных форм работы, направленных на развитие детей с опорой на психологические особенности возраста детей и применением различных психологических техник.

Цели

Программа способствует формированию у учащихся

экономического и хозяйственного мировоззрения;

сознательного отношения к труду;

развитие интереса детей к экономическим процессам, способствовать развитию интеллекта;

развитие познавательных способностей учащихся;

приобретение навыков проектной деятельности (от постановки задачи до ее успешной реализации);

Задачи:

обеспечить выработку у учащихся приемов и навыков самостоятельной познавательной деятельности, которые в последствии могут стать основой для более серьезных исследований;

усвоение учащимися важнейших приемов и трудовых навыков. Это может оказаться полезным в повседневной жизни, а возможно, и в будущей профессии;

поддержание и развитие интереса, любознательности; потребности в приобретении новых знаний и способностей их получения путем самообразования;

эстетическое воспитание учащихся;

формирование аналитического мышления учащихся через систему решения задач, содействие развитию критического мышления;

получение необходимых знаний и приемов работы для реализации перечисленных выше задач.

Краткое содержание программы.

Программа направлена на развитие интереса к экономическим наукам, расширение знаний по экономике, расширение знаний по производственной и непроизводственной сферам экономической жизни человека. Ученик в ходе изучения представленного материала узнает методологические и философские подходы к экономической науке, усваивает теорию производства, узнает о различных экономических системах общества.

Отличительные особенности программы: Заключаются в том, что она построена на основах развивающего обучения в результате социального взаимодействия и поэтапного формирования мыслительной деятельности. Социальное взаимодействие учащихся между собой и с учителем осуществляется в практической деятельности.

Возраст детей: Программа рассчитана на 14-16 летний возраст при одногодичном цикле обучения.

Сроки реализации программы: при одногодичном цикле обучения программа реализуется за один учебный год.

Формы и режим занятий

Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 90 учебных занятия на учебный год (по 3 учебных часа в неделю)

Основная форма организации внеклассной работы по экономике в школе – кружок.

В программе «Занимательная экономика» предлагаются следующие формы работы:

теоретическое изучение основ экономики и предпринимательства;

групповые практические занятия;

индивидуальные занятия (подготовка докладов, выполнение индивидуальных проектов; исследовательская деятельность);

общешкольные мероприятия;

экскурсии, игры,

практическое применение полученных навыков (организация ярмарок, экономических игр).

Ожидаемые результаты

формирование стойкого интереса к экономической науке;

воспитание ответственности за принимаемые экономические решения на основе осознания роли человека в современном мире;

приобретение учащимися прочных знаний в различных обществоведческих дисциплинах, подкрепленных практическими навыками и умениями;

закрепление навыков самостоятельной работы, исследовательской деятельности;

развитие интеллекта учащихся, навыков общения, развитие эстетического вкуса.

Способы проверки ожидаемого результата

тестирование

защите рефератов

составление проектов

участие в олимпиадах

Формы подведения итогов

организация тематических выступлений, конференций;

организация выставки работ учащихся;

проведение открытых мероприятий: викторин, вечеров, игр.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

1 год обучения

Знать/ Понимать:

смысл основных теоретических положений экономической науки;

основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений.

Уметь

приводить примеры: взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;

описывать:предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;

объяснять: экономические явления с помощьюальтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;

сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

исполнения типичных экономических ролей;

решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.

2.Учебно-тематический план.

3.Содержание программы

Вводное занятие.Что такое экономика (4 часа). Теория: Экономика, экономические блага, факторы производства и факторные доходы, микроэкономика, макроэкономика, труд, капитал, потребности.

Практика: Деловая игра «Мои потребности».

2.Экономические системы (4 часа)

Теория: Производство и его сущность. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Практика:Деловая игра «Создай своё производство»

3.Рынок. Спрос. Предложение (4 часа). Теория: Рынок, его виды, эволюция. Основные функции цены. Спрос и предложение.

Практика:Разбор графического материала“Эластичный или неэластичный спрос”.

4. Рыночное равновесие (4 часа ). Теория:Законы рыночного ценообразования. Равновесная цена. Воздействие внешних сил на рыночное равновесие. Дефицит и избыток. Практика: Решение задач на определение равновесной цены и равновесного количества товара.

5.Потребление, сбережение, вклады, инвестиции (3 часа) Теория: Доход, потребление и сбережения. Функция потребления. Сбережения и инвестиции. Мультипликатор. Равновесие на рынке товаров и услуг и процентная ставка. Практика: Планирование месячного семейного бюджета (составление презентации).

6.Финансирование бизнеса (3 часа). Теория: Формы финансирования предпринимательской деятельности. Потенциальные источники финансирования. Кредитование. Лизинг. Практика:Финансовая игра « Я - банкир».

7.Производство и производительность(3 часа). Теория: Производство, производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация. Практика: Деловая игра «Бумажная фабрика».

8.Рынок труда. Роль профсоюзов (4 часа). Теория: Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы.Профсоюз. Практика: Практикум «Рынок труда», «Безработица»

9.Конкуренция (4 часа). Теория: Черты конкуренции. Основные условия возникновения конкуренции. Типы конкуренции. Практика: Деловая игра «Конкуренция». Решение практических задач.

10.Деньги (4 часа). Теория: Бартер. Функции денег. Исторические формы эквивалента стоимости. Современные виды денег. Денежная система. Практика: Просмотр и обсуждение фильма А. Мамонтова «Деньги»

11. Мировая экономика (3 часа). Теория: Мировое хозяйство, экспорт, импорт, протекционизм, тарифные и нетарифные методы регулирования. Практика:Решение практических задач.

12.Инфляция.(4 часа). Теория:Определение инфляции и её измерение. Причины инфляции. Формы инфляции. Последствия инфляции для различных социальных групп населения. Практика: Деловая игра «Инфляция».

13. Роль государства в экономике. (3 часа) Теория: Политика экономической стабилизации. Бюджетно-финансовая политика. Кредитно-денежная политика. Роль государства в стимулировании экономического роста. Государственный долг. Практика: Решение задач на тему «Государство и экономика»

14. Налоги. (4 часа) Теория: Налоги, их виды, значение. Прямой налог, косвенный налог, акциз.Практика:Решение практических задач на тему «Налоги»

15. Международная торговля и валютный рынок. (3 часа). Теория: Мировое хозяйство. Международная торговля. Внешнеторговая политика. Валютный рынок. Практика: Деловая игра «Валютная биржа».

16.Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. (4 часа). Теория: Банковский кредит, менеджер, маркетинг. Практика:Экономическая игра «Деловая стратегия»

17.Предпринимательство.Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.(4 часа). Теория: Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Предпринимательство: виды и формы. Малое предпринимательство. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Практика: Подготовка презентации «Профессия- менеджер», эссе на тему «Умная Россия».

18.Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль.(4 часа). Теория: Издержки производства, прибыль, постоянные, переменные издержки, бухгалтерские и экономические издержки. Практика: Решение экономических задач на тему «Прибыль».

19. Заработная плата и стимулирование труда.(4 часа). Теория: Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Разделение труда, специализация. Заработная плата и стимулирование труда. Практика: Деловая игра «Я бы в фермеры пошёл». Расчёт заработной платы.

20. Торговля и реклама.(4 часа) Теория: Обмен, торговля: понятие, формы. Рынок. Цена товара, стоимость. Реклама в современной экономике. Практика: Разработка и презентация рекламы.

21. Экономика современной России (3 часа). Теория: Основные предпосылки и направления рыночных реформ в России. Либерализация экономики. Макроэкономическая стабилизация. Структурные преобразования. Институциональные преобразования. Реформы в социальной сфере. Практика:Ролевая игра «Как заработать на жизнь».

22.Экономический рост (4 часа). Теория: Содержание экономического роста. Измерение экономического роста. Производственная функция и факторы роста. Экстенсивные и интенсивные факторы роста. Что стоит за снижением темпов экономического роста в конце XX в. Практика: Решение задач на тему «Экономический рост».

23.Финансы (3 часаа). Теория:Финансы и финансовые институты. Ценные бумаги. Первичный и вторичный рынки ценных бумаг. Фондовый рынок. Практика: Деловая игра «Фондовая биржа»

24. Бизнес-план. (4 часа). Теория: Понятие бизнес-плана. Его назначение и структура. Процесс планирования. Практика: Деловая игра «Открытие фирмы». Практическое занятие «Составление бизнес – плана».

25. Итоговое занятие.(2 часа) Практика.Игра «Интеллектуальное казино экономики».

4. Методическое обеспечение программы

4.1 Педагогические технологии:

1. личностно-ориентированные;

2. коллективной творческой деятельности;

3. коммуникативные;

4. игровые;

5. информационные.

4.2 Формы и методы работы:

1. групповые занятия: теоретическое обсуждение вопросов – дискуссия, мозговой штурм; практическое6 выполнение опытов, ролевые игры, экскурсии, массовые мероприятия в школе;

2. индивидуальные занятия:

консультации,

работа с учебной литературой,

подготовка сообщений, индивидуальных проектов,

работы с использованием компьютерных программ;

3. техническое оснащение школы позволяет широко использовать в работе технические средства, разнообразный традиционный дидактический материал, а также информационные технологии, которые позволяют достигать максимально возможного результата в обучении.

4.3 Структура занятия:

1. Сообщение цели занятия, постановка цели и задач.
2. Повторение пройденного материала.
3. Комбинированное занятие (Изложение нового материала, первичное закрепление новых знаний, применение их на практике.)
4. Получение домашнего задания.

4.4 Материально-техническое обеспечение:

1. Кабинет для занятий.

2. Столы.

3. Стулья.

4. Полки, шкафы для хранения материалов и др.

5. Компьютер.

6. Проектор. Мультимедийное оборудование.

4.5 Учебно-методический комплект:

4.6 Для создания программы использованы:

Программа «Экономическая теория»,

Программа «Основы экономических знаний», В.В.Любимов,

Программа «Основы экономических знаний», И.В.Липсиц,

Программа «Основы предпринимательства», И.В.Липсиц,

Программа «Прикладная экономика».

5. Список литературы

1.Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М.: Просвещение, 2008.

2. Школьный словарь по обществознанию/Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2008.

3. Лазебникова А. Ю., Брандт М. Ю. Обществознание. Е Г Э: методическое пособие для подготовки. – М.: Экзамен, 2005.

4. Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М.: Просвещение, 2007.

5. Липсиц, И.В. Экономика без тайн. М., 1993.

6. «Основы экономической теории»: Пособие для учителя/Под ред. С.И. Иванова. – М.: Вита-Пресс, 2005.

7. Экономика и право. 9-11 классы. Дрофа», «ВИТА-ПРЕСС», «1С», Министерство образования РФ» 2004

8. Практикум по основам экономической теории: Уч. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования./С.И. Иванов, А.Я. Линьков, В.В. Шереметова и др. Под ред.С.И. Иванова. – М.:Вита-Пресс, 2007.

9. Основы экономической теории: Учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. Профильный уровень образования./ Под ред. С.И. Иванова. – 12-е изд. – В 2-х книгах. Кн. 1, 2. – М.: Вита-Пресс, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139413-programma-po-osnovam-jekonomiki-dlja-podgotov