Изложение события от имени героя текста. Л. Н. Толстой «Филипок»

Тема: Изложение события от имени героя текста.

Л.Н. Толстой «Филипок»

Цели:

Образовательные:

-формирование представления о школе в старину и современной;

-формирование умения определять тему и главную мысль произведения.

Развивающие:

-развивать умение излагать события от имени героя текста;

-развитие умения выразительного чтения;

-развитие связной речи учащихся.

Воспитательные:

-воспитывать гордость за свою школу.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: мультимедийная установка, учебники, доска, мел, магниты, плакаты.

Ход урока

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Я думаю, что все вы любите путешествовать, особенно путешествовать во времени.

Установка познавательной задачи

-Мы побываем в школе прошлого, поговорим о школе настоящего и помечтаем о школе будущего. Прочитаем рассказ Толстого Л.Н., научимся пересказывать его от имени героя.

-Отправимся в путь на сверхскоростном корабле. Но он не полетит без волшебных слов 1,2, 3- космический корабль лети! При этом нужно закрыть глазки и расставить руки.

-Давайте скажем вместе 1,2, 3- космический корабль лети!

Усвоение новых знаний

1 остановка ШКОЛА ПРОШЛОГО

-Первая остановка «Школа прошлого»

-Что вы знаете о школе прошлого?

-Когда-то очень давно не было школ похожих на вашу школу, а были при церквях небольшие классы. Давайте заглянем в такой класс (слайд 1). Посмотрите, как он отличается от вашего класса!

-Кто увидел отличия?

-Ка вы думаете, а возможна ли здесь столовая, спорт зал, компьютеры?

Ребята учились не по учебникам, а по церковным книгам.

-Чем писали ребята того времени? Посмотрите на перо. Его макали в чернила и писали. Как вы считаете легко или трудно писать таким пером?

-Что вы заметили в углу? Это розги. Зачем они нужны?

Но не все учителя были такими жестокими. Вот Лев Николаевич Толстой очень любил детей (слайд 2). И даже открыл школу для бедных крестьянских детей в своем имении Ясная Поляна. Толстой сам обучал ребят грамоте. Он создал «Азбуку» и «Четыре русские книги для чтения».

-Какой рассказ Льва Николаевича вы уже читали?

-Если вы прочтете только буквы русского алфавита, то узнаете название рассказа, который мы будем читать (слайд 3).

ФDSWYИLVZЛИJGFПRYILXZОК

-Как вы считаете, о чем или оком будет этот рассказ Л.Н.Толстого? (Все предположения записываются на доске или плакате учителем или учениками)

-Что вы видите на картинке? Что происходит? Где может это произойти?

-Так ли это мы узнаем, прочитав рассказ «Филипок»

-Но, прежде всего, проведем разминку для язычка. Проговорим скороговорку: Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

-Повторяйте за мной. Все вместе хором.

Мы хорошо размяли язычок. Сейчас я проверю кто из вас самый зоркий. На экране появятся слова (слайд 4). Вы должны за 3 секунды прочитать и постараться запомнить их. Приготовились, читаем!

-В рассказе нам встретятся трудные слова, чтобы при чтении рассказа мы смогли их легко прочесть, сейчас потренируемся. Читаем слова все вместе, но вслух читает сначала первый ряд, второй ряд, третий ряд и все вместе. Читаем первый раз плавно по слогам, затем целыми словами.

-Вот еще несколько сложных слов: постреленок, Костюшка, Филипок.

Выделите корень слова пострелёнок- стрела. Стрела ребята как летит? Значит мальчик, которого назвали постреленком, тоже будет быстрым и шустрым.

-Кто знает, от какого слова образовалось слово Костюшка?

-Итак, мы приступаем к чтению. Читать будем по цепочке по одному предложению.

Давайте остановимся. Может вам встретились непонятные слова?

Подённая работа-ежедневная работа

-Скажите, куда собрался Филипок?

-Почему мама не пустила его в школу?

-Что же случилось дальше мы сейчас узнаем.

Были ли незнакомые слова?

Слобода-большое село, деревня.

-Почему Филипок пошел в школу?

-Что случилось с Филипком? Кого он испугался? Продолжим чтение

Какие слова вам не понятны?

Полы –нижняя часть одежды.

-Что значит бежать во весь дух?

-Кто же помог Филипку?

Как вы думаете, что выберет Филипок идти назад домой или в школу? Сейчас мы это узнаем.

Какие слова нужно объяснить?

В сенцах или сени –нежилая часть дома, соединяющая помещение с улицей, обычно в этой части дома лежало сено, поэтому и стали называть сени.

-Как мы сейчас называем эту часть дома?

Немой –человек, который утратил возможность говорить.

Коли-если.

-Почему учитель решил, что Филипок немой?

-Почему Филипок молчал?

-Что же случилось дальше?

Вам встретились незнакомые слова?

Украдкой-значит тайком.

Бедовый-шустрый, смелый.

- Кто такой Костюшка?

-Что попросил сделать Филипка учитель?

-Кто научил Филипка читать?

-Почему ребята засмеялись?

-Что рассмешило учителя?

-Как учитель на это ответил?

-А теперь давайте посмотрим, правильными были наши догадки?

-Как вы думаете, прав ли Филипок, говоря: «Я бедовый…Я страсть какой ловкий!» ?

-На кораблях обычно ведут бортовой журнал. Вот и сделала запись в бортовом журнале. Всё ли здесь правильно? (слайд 5)

Филипок отправляется в школу

Скучно дома

Опасная часть дороги в школу.

Знакомая дорога.

Встреча с учителем

Раздумья на пороге школы.

Филипок читает

«Ты погоди хвалиться…»

-Давайте пересказывать рассказ не от имени автора, а от имени

героя, ка бы посмотрим события глазами Филипка и попробуем

передать его чувства и мысли при пересказе.

-Какие слова будем употреблять в пересказе вместо слов: мальчик,

Филипок, он?

Закрепление знаний

-При пересказе нам поможет бортовой журнал и ключевые слова (слайд 6)

Скучно дома (Филипок, шапка, школа, работа)

Филипок отправляется в школу (Бабушка, отцовская шапка)

Опасная часть дороги в школу (Слобода, собаки, Жучка и Волчок, мужик)

Раздумья на пороге школы (Голоса, баба с ведром)

Встреча с учителем (Сени, учитель, немой, страх, заплакал)

Филипок читает (Костюшкин брат, украдкой)

«Ты погоди хвалиться…» (Ребята, школа)

-На этой остановке мы славно поработали.

-О чем же мы узнали? С каким рассказом познакомились?

-Давайте похвалим друг друга и пожмём руки.

2 остановка ШКОЛА НАСТОЯЩЕГО

-Мы отправляемся в путь и говорим волшебные слова:1,2,3 –космический корабль лети!

-Мы побывали в школе прошлого. Сейчас мы в школе настоящего. Давайте, сравним вашу школу со школой, в которой учился Филипок. Как называется ваша школа?

Чем она отличается от школы прошлого?

-Где вы сидите? У каждого есть свое место за удобной партой.

-Какими новинками техники вы сейчас пользуетесь дома и в школе?

-Отгадайте загадки (загадки о школьных принадлежностях)

-У каждого ученика есть пенал, в котором лежат ручка, простой и цветные карандаши, ластик, линейка. Обязательно дневник, портфель или рюкзак. Не стоит забывать про учебники.

-На этой остановке мы славно потрудились.

-С чем мы сравнивали школу Филипка?

-Что же мы делали на этой остановке? (Сравнивали школы прошлого и будущего)

3 остановка ШКОЛА БУДУЩЕГО

-Мы летим в будущее. Закрываем глаза, говорим волшебные слова1,2,3-космический корабль лети!

-Итак, школа будущего.

-Давайте пофантазируем, что бы вы изменили, что бы оставили в школе будущего?

-Я желаю, вам вырасти, стать учеными, профессорами или даже министрами науки и изменить школу.

-Чем же мы занимались на этой остановке? (Мечтали о школе будущего)

-Давайте улыбнёмся друг другу.

V. Итог

-Где мы сегодня побывали?

-Назовите рассказ и автора рассказа, который мы прочитали.

-Как мы пересказывали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140004-izlozhenie-sobytija-ot-imeni-geroja-teksta-ln