Индивидуальный план с детьми ОВЗ

Принята

на педагогическом совете

«______» ____________ 2014 год №__

Индивидуальный образовательный план

Средняя группа

На 2014 – 2015 учебный год

Воспитатель:

город, 2014

Задачи коррекционно-развивающей работы педагога

Ф.И. ребёнка _________________________

Дата рождения _____________

Группа _____________

Сенсорное развитие

1. Развивать умение называть и различать геометрические фигуры, группировать и сравнивать предметы по цвету, форме, величине, количеству (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т.д.)

2. Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами «впереди – сзади (позади)», «вверху - внизу», «справа (направо) – слева (налево)».

3. Способствовать умению составлять из частей целостное изображение предмета, находитьего в окружающей обстановке, называть части суток.

Формирование словаря

1. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру.

2. Обогащатьсловарь ребёнка:

•существительными, обозначающими названия одежды, обуви, посуды, мебели, овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;

глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, ле­чить, поливать), действия, противоположные по значению (откры­вать — закрывать, снимать — надевать, брать — класть), действия, ха­рактеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, пода­рить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радо­ваться, обижаться);

прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий);

наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко).

Звуковая культура речи

Совершенствовать умение четко произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки (п – б – т – д – к – г; ф – в; т – с – з - ц).

Способствовать умению интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликаться на переживания героев, использовать правильно темп речи, отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью, в умении четко произносить и пропевать слова, в умении владеть чувством ритма при чтении стихов; отрабатывать правильное и отчетливое произношение.

Связная речь

1. Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на простейшие вопросы («что?», «кто?», «что делает?») и «где?», «когда?», «куда?»), повторять несложные фразы.

2. Формировать умение составлять рассказы по предложенному сюжету, заданной теме; пересказывать небольшой рассказ, отрывок из сказки; описать предмет по картинке.

Мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы

Заключение__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140040-individualnyj-plan-s-detmi-ovz