Программа по истории в коррекционной школе 10 12 классы

Рабочая программа

по истории

в 10 - 12 классах

Учитель: Крайнова Л. В.

2014 -2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с целями государства по обеспечению развития российского общества, определены основные пути развития системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, которые отражены в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Основной целью Программы является формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

В связи с этим уроки истории в специальных (коррекционных) школах VIII вида приобретают важное значение для формирования личности обучающихся с ограниченными возможностями умственного развития. Изучение истории, согласно базисному учебному плана для образовательных учреждений VIII вида, начинается в VII и заканчивается в IX классе. В X-XIІ классах не предусмотрен обязательный курс «Истории Отечества» по базисному учебному плану. Курс «История Отечества» базового компонента в X - XIІ классах рассчитан на 34 часа в каждом классе. Для X-XIІ классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида предлагается следующая последовательность программного материала по « Истории Отечества».

Курс «История Отечества» для X-XIІ классов вводится в учебный план за счет школьного компонента и решает следующие задачи:

воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям нашей Родины, к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся систем социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, толерантного отношения к представителям других народов и стран;

создание условий для социализации воспитанников.

Содержательной основой программы являются стандарт основного общего образования по истории; программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Воронковой В.В.; обязательный минимум содержания исторического образования и примерная программа в основной школе (см: Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: «Вестник образования», № 12-14, 2004 г); программа по «Истории России» специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 7-9 классы МОИПКРО г. Мурманск, 2003 г.

Формы организации учебного процесса

Программа содержит в основном традиционные взгляды на важнейшие исторические события. Однако в ней отражены также новые научные выводы и оценки, характеризующие общественно-исторические процессы, события и явления с позиций цивилизованного и культурологических подходов, что позволяет учителю организовать изучение программного материала на разных уровнях и использовать для этого активные формы обучения.

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т. д.

Методы:

словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

наглядные – наблюдение, демонстрация;

практические – упражнения.

Методы изложения новых знаний;

методы повторения, закрепления знаний;

методы применения знаний;

методы контроля.

Занятия проводятся в классно - урочной форме.

Типы уроков:

Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала).

Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

Комбинированный урок

Применяются ТСО: фрагменты кино, мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.

Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создаёт учитель в соответствии с психофизическими особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам.

Тематический план

10 класс

Тематический план

11 класс

Тематический план

12 класс

Требования к знаниям и умениям по истории

В результате изучения истории учащиеся 10 класса должны

Знать/ понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России в древности;

Уметь:

- соотносить даты событий отечественной истории с веком;

- определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

- показывать на исторической карте территории расселения народов, государств, города, места значительных исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника.

В результате изучения истории учащиеся 11 класса должны

Знать/ понимать:

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

Уметь:

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку;

-объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

В результате изучения истории учащиеся 12 класса должны

Знать/ понимать:

- выдающихся деятелей отечественной истории;

- основные этапы и ключевые события истории России с древности до современного времени;

Уметь:

- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям истории России, достижениям отечественной культуры.

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература:

Дидактические материалы «История России» с древнейших времен до конца XVIII века 6-7 классы М., Дрофа, 2000.

Обязательный минимум содержания исторического образования в основной школе / Стандарт основного общего образования по истории / / Вестник образования 2004 № 13.

Петрова Л.В. «Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида (учебное пособие для ВУЗов) М., Владос, 2003.

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 классы под ред. В.В.Воронковой, М., Владос, 2001.

Программа по истории для 5-9 классов / Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории / Сост. Л.Н.Алексашкина. М., 2000.

История государства и народов России с древнейших времён до наших дней. 6-9 кл.: Программы для общеобраз. школ, гимназий, лицеев /Авт. М.В. Пономарёв, В.А. Рогожкин, Д.Д. Данилов и др./ 2-е изд. М., 2000.

Программы по истории России обществознанию с регионально-национальным компонентом специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений /Авт. Черных Р.М. / Мурманск, 2003 .

Тематическое планирование курсов истории в основной школе (V - IX кл.) /Сост. Л.Н. Алексашкина и др. // Преподавание истории и обществознания в школе./ 2000, № 1-3.

Ушаков И.Ф., А.А.Киселев «История родного края», учебное пособие для 7-9 классов общеобразовательных школ Мурманское книжное издательство, 1984.

Черных Р.М. Тематическое планирование курса истории России с национально-региональным компонентом общеобразовательной специальной (коррекционной) школы. Мурманск. 2003.

Исторические справочники:

История Отечества / Сост. В.М.Быкова. М., 1997./ ( Словари школьника).

История России: Учебный словарь – справочник /Под общ. ред. В.Ф.Блохина./ Брянск, 1996.

Справочник школьника: История России. ХХ век. М., 1998.

Яковер Л.Б.Краткий справочник по отечественной истории. М., 1996 .

Учебная литература:

1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России» 6-7 классы, I ,II ч.М., 2000.

2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России» 8 класс, М., «Просвещение», 2000.

3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России» 9 класс, М., «Просвещение», 2004.

4. А.Н.Сахаров « История России « с древнейших времён до конца XVI века, 6 класс общеобразовательной школы, М., «Просвещение», 2001.

5. Т.В. Черникова «История России IX-XVII века» 6-7 классы М., «Дрофа», 2006 г.

Дополнительная литература:

1. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская Русский язык. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение. 2003.

2. А.А.Аксенова, М.И.Шишкова Чтение. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М., Просвещение. 2006.

Методические пособия для учителя:

1.Н.М.Барская, Л.А.Нисневич «Обучение русскому языку в 5-9 классах вспомогательной школы» М., Просвещение, 1992.

2. Н.Н. Бебешина, В.П.Свириденков « «Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы». М., Просвещение, 1978.

3. Л.А.Горбушина, А.П.Николаичева «Выразительное чтение» М., Просвещение, 1978.

4. А.Г. Зикеев «Практическая грамматика на уроках русского языка» в 4 ч. М., Владос, 2007.

5.С.Ю.Ильина «Формирование текстовой деятельности учащихся с интеллектуальным недоразвитием» Спб., Каро, 2006.

6. Н.Н. Светловская «Методика внеклассного чтения» М., Просвещение, 1991.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140159-programma-po-istorii-v-korrekcionnoj-shkole-1