- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Физика». 10 класс. Профильный уровень
2960
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»
«Рассмотрено» на заседании научно-методического совета протокол № _______ от «__»________2015г. | «Согласовано» заместитель директора _______________________________ ( роспись курирующего заместителя директора) «___» __________2015г. | Утвержденоприказом директора Лицея от «___»______2015г. №_____- О |
Рабочая программа учебной дисциплины
«ФИЗИКА»
(наименование учебного предмета)
Углубленный уровень, среднее общее, 10 класс
(уровень образования)
175 часов
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
Таирова Светлана Евгеньевна, учитель физики, математики
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
Югорск, 2015 г.
Паспорт рабочей программы:
Рабочая программаучебного курса физики для 10 класса (углубленный уровень) разработана с опорой на
закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;
федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике; 1
примерную программу основного общего образования по физике;2
федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; 3
программу «Физика. Профильный уровень. 10-11 классы» Автор программы В.А.Касьянов. 4
При реализации рабочей программы используется учебник Физика. 10 кл. Углубленный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.А.Касьянов.- 3-е изд., дораб. - М.– Дрофа, 2013 иучебно-методический комплекс по физике для 10 – 11 классов В.А.Касьянов и др.
Рабочая программа учебного предмета«Физика» на углубленном уровне рассчитана на изучение в 10 классе физики в объеме 175 часов (5 часов в неделю).
Рабочая программа учебного предмета «Физика» на углубленном уровнев 10 классе реализуется за счет урочных и внеурочных форм организации учебного процесса:
170 часов урочной деятельности, в том числе для проведения контрольных работ отводится 12 учебных часов (10 часов на проведение тематических контрольных работ, 2 часа – на итоговую), тематическихлабораторных работ – 7 учебных часов, физический практикум – 20 часов (9 ч на лабораторный практикум, 11 ч на решение задач).
5 часов внеурочной деятельности отводится на дистанционное обучение.
Контрольные работы предполагается проводить в формате ЕГЭ.
Реализация программы осуществляется с использованием следующих технологий:
технология деятельностного метода обучения;
проектно-исследовательская технология;
ИКТ;
технологии ДО.
Преобладающими формами контроля выступают устный опрос, письменный опрос (самостоятельные и контрольные работы), тестирование с помощью дистанционной обучающей системы (с использованием Интернета) и программыMyTest (с использованием мобильного компьютерного класса), домашние самостоятельные работы, дистанционное тестирование.
Пояснительная записка
Изучение физики на ступени среднего общего образования на углубленномуровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
воспитаниедуха сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Общая характеристика учебного предмета, курса
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Для решения задач формирования естественно-научной картины мира, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности, используя для этого физические знания, особое внимание в процессе изучения физики уделено знакомству с методом научного познания, постановке проблемы, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Особенностямиизложения содержания курса физики 10 класса (углубленный уровень) являются следующие моменты:
Изучение физики происходит в результате последовательной детализации структуры объектов – от больших масштабов к меньшим.
В 10 классе после Введения, содержащего основные методологические представления о физическом эксперименте и теории, изучается механика, затем молекулярная физика и, наконец, электростатика.
При изучении Ньютоновской кинематики и динамики недеформируемых твердых тел силы электромагнитной природы (упругости, реакции, трения) вводятся феноменологически. Практически полная электронейтральность твердых тел позволяет получать при этом правильный результат. Существенное внимание обращено на область применимости той или иной теории. Ввиду того, что в курсе нет деления физики на классическую и современную, границы применимости Ньютоновской механики определяются сразу же более общей релятивистской механикой, существенно корректирующей привычные представления о пространстве и времени.
Молекулярная физика – первый шаг в детализации молекулярной структуры объектов (при переходе к изучению пространственных масштабов÷м). Детализация молекулярной структуры четырех состояний вещества позволяет изучить их свойства, возможные фазовые переходы между ними, а также их отклик на внешнее воздействие: возникновение и распространение механических и звуковых волн.
Один из важнейших выводов молекулярно-кинетической теории – вещество в земных условиях представляет собой совокупность заряженных частиц, электромагнитно взаимодействующих друг с другом.
Поэтому рассмотрение электромагнитного взаимодействия – следующий шаг вглубь структуры вещества (и вверх по энергии).
В электростатике последовательно рассматриваются силы и энергия электромагнитного взаимодействия в наиболее простом случае, когда заряженные частицы покоятся (их скоростьv = 0). При рассмотрении электростатики существенное внимание уделяется ее современным приложениям.
Место предмета в базисном учебном плане
В 10 классе на углубленномуровне на изучение физики отводится 5 учебных часов в неделю. Итого 175 часов на год.
Таблица 1. Распределение часов по темам | ||
№пп | Название темы | Количество часов согласно рабочей программе |
1 | Раздел 1. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени | 3 |
2 | Раздел 2. Механика | 66 |
Модуль 1. Кинематика материальной точки Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении» Лабораторная работа №2«Измерение ускорения свободного падения». Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки» | 23 | |
Модуль 2. Динамика материальной точки Лабораторная работа №3«Изменение коэффициента трения скольжения» Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки» | 12 | |
Модуль 3. Законы сохранения | 14 | |
Модуль 4. Динамика периодического движения Лабораторная работа №54«Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости» Контрольная работа № 3 «Законы сохранения» | 7 | |
Модуль 5. Статика | 4 | |
Модуль 5. Релятивистская механика Контрольная работа № 4 «Статика. Релятивистская механика» | 6 | |
3 | Раздел 3.Молекулярная физика | 49 |
Модуль 1. Молекулярная структура вещества | 4 | |
Модуль 2. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа Лабораторная работа №5 «Исследование изобарного (изотермического) процесса» Контрольная работа № 5 «Молекулярная физика» | 14 | |
Модуль 3. Термодинамика Контрольная работа № 6 «Термодинамика» | 10 | |
Модуль 4. Жидкость и пар Лабораторная работа №6 «Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости» | 7 | |
Модуль 5. Твердое тело Лабораторная работа №7 «Измерение удельной теплоемкости вещества» Контрольная работа № 7 «Агрегатные состояния вещества» | 8 | |
Модуль 6. Механические волны. Акустика Контрольная работа № 8 «Механические волны. Акустика» | 6 | |
4 | Раздел 4.Электродинамика | 25 |
Модуль 1. Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов Контрольная работа № 9 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 11 | |
Модуль 2. Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов Контрольная работа № 10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 14 | |
5 | Физический практикум | 20 |
Модуль 1. Физический лабораторный практикум Зачет | 10 | |
Модуль 2. Физический практикум по решению задач Зачет | 10 | |
6 | Обобщающее повторение Годовая контрольная работа | 12 |
Общее количество часов | 175 | |
Содержание учебного предмета «Физика» 10 класс (углубленныйуровень)
ВВЕДЕНИЕ (3 ч)
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (3 ч)
Что изучает физика. Физический эксперимент, теория. Симметрия и физические законы. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия. Базовые физические единицы в механике, их единицы.
МЕХАНИКА (66 ч)
Кинематика материальной точки (23 ч)
Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь и перемещение. Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. График равномерного прямолинейного движения. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. Баллистическое движение. Баллистическое движение в атмосфере. Кинематика периодического движения. Колебательное движение материальной точки.
Динамика материальной точки (12 ч)
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона. Условие равновесия тела для поступательного движения. Устойчивость твердых тел.
Законы сохранения (14 ч)
Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. Кинетическая энергия. Условие равновесия тела для вращательного движения. Устойчивость твердых тел и конструкций. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое столкновение. Абсолютно упругое столкновение.
Динамика периодического движения (7 ч)
Движение тел в гравитационном поле. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил, не зависящих от времени. Вынужденные колебания. Резонанс.
Статика (4 ч)
Условие равновесия для поступательного движения. Условие равновесия для вращательного движения. Плечо и момент силы. Центр тяжести (центр масс) системы материальных точек и твердого тела.
Релятивистская механика (6 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. Замедление времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии.
Демонстрации
1. Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
2. Падение тел в воздухе и в вакууме.
3. Явление инерции.
4. Инертность тел.
5. Сравнение масс тел.
6. Второй закон Ньютона.
7. Измерение сил.
8. Сложение сил.
9. Взаимодействие тел.
10. Невесомость и перегрузка.
11. Зависимость силы упругости от деформации.
12. Силы трения.
13. Виды равновесия тел.
14. Условия равновесия тел.
15. Реактивное движение.
16. Изменение энергии тел при совершении работы.
17. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
18. Свободные колебания груза на нити и на пружине.
19. Запись колебательного движения.
20. Вынужденные колебания.
21. Резонанс.
22. Автоколебания.
Фронтальные лабораторные работы
Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении»
Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».
Лабораторная работа №3 «Изменение коэффициента трения скольжения»
Лабораторная работа №4 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости»
Контрольные работы
Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки»
Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки»
Контрольная работа № 3«Законы сохранения»
Контрольная работа № 4«Статика. Релятивистская механика»
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА (50 ч)
Молекулярная структура вещества (4 ч)
Строение атома. Масса атомов. Молярная масса. Количество вещества. Агрегатные состояния вещества. Агрегатные состояния вещества.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (14 ч)
Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа по скоростям. Температура. Шкалы температур. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.
Термодинамика (10 ч)
Внутренняя энергия. Работа газа при расширении и сжатии. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики для изопроцессов. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.
Жидкость и пар (7 ч)
Фазовый переход пар— жидкость. Испарение. Конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность. Гидростатика. Закон Архимеда. Практическое использование закона Архимеда. Гидродинамика. Уравнение Бернулли. Аэродинамика. Подъемная сила крыла.
Твердое тело (8 ч)
Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел.
Механические волны. Акустика (6 ч)
Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Периодические волны. Стоячие волны. Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука.
Демонстрации
1. Механическая модель броуновского движения.
2. Модель опыта Штерна.
3. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
4. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
5. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
6. Кипение воды при пониженном давлении.
7. Психрометр и гигрометр.
8. Явление поверхностного натяжения жидкости.
9. Кристаллы.
10. Объемные модели строения кристаллов.
11. Модели дефектов кристаллических решеток.
12.Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.
13. Модели тепловых двигателей.
14. Поперечные и продольные волны.
15. Отражение и преломление волн.
16. Дифракция и интерференция волн.
17. Частота колебаний и высота тона звука.
Фронтальные лабораторные работы
Лабораторная работа №5«Исследование изобарного (изотермического) процесса»
Лабораторная работа №6 «Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости»
Лабораторная работа №7«Измерение удельной теплоемкости вещества»
Контрольные работы
Контрольная работа № 5«Молекулярная физика»
Контрольная работа № 6 «Термодинамика»
Контрольная работа № 7«Агрегатные состояния вещества»
Контрольная работа № 8 «Механические волны. Акустика»
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (24 ч)
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (11 ч)
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (14 ч)
Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Измерение разности потенциалов. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Электроемкость уединенного проводника. Электроемкость конденсатора. Соединение конденсаторов. Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического поля.
Демонстрации
1. Электрометр.
2. Проводники в электрическом поле.
3. Диэлектрики в электрическом поле.
4. Конденсаторы.
5. Энергия заряженного конденсатора.
Контрольные работы
Контрольная работа № 9 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»
Контрольная работа № 10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»
Обобщающее повторение(12 ч)
Физический практикум (20 ч)
ППРЗ. Зачетное занятие
Годовая контрольная работа
Лабораторный практикум. Зачетное занятие.
Календарно-тематическое планирование курса «Физика» 10 класс (углубленныйуровень)
№ | Тема урока | Дата | Практические виды занятий в т.ч. лабораторные работы, уроки с использованием ИКТ, развития речи и т.д. | Требования к знаниям, умениям обучающихся | Виды контроля | ||||
план | факт | ||||||||
Раздел 1.Физика в познании вещества, поля, пространства и времени(3 ч) | |||||||||
Что изучает физика. Эксперимент. Закон. Теория | 1.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | давать определения понятиям: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие; называть: базовые физические величины, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики, радиус действия; делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Симметрия и физические законы. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия. | 2.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Единицы физических величин. | 3.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | |||||||
Раздел 2. Механика (66 ч) | |||||||||
Модуль 1. Кинематика материальной точки (23 ч) | |||||||||
Траектория. | 4.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: механическое движение, материальная точка, тело отсчета и система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движения, равнопеременное движение, периодическое (вращательное и колебательное) движение, гармонические колебания; использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная скорость, мгновенное и центростремительное ускорения, период и частота вращения и колебаний; называть основные положения кинематики; описывать демонстрационные опыты Бойля, воспроизводить опыты Галилея для изучения явления свободного падения тел, описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения; делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе; применять полученные знания для решения задач. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Закон движения. | 5.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Путь и перемещение. | 8.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Средняя скорость. | 9.9 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Мгновенная скорость. | 10.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Относительная скорость движения тел. | 11.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 12.9 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Равномерное прямолинейное движение. | 15.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
График равномерного прямолинейного движения. | 16.9 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Ускорение. | 17.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Прямолинейное движение с постоянным ускорение. | 18.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Равнопеременное прямолинейное движение. | 19.9 | Практикум | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Решение задач | 22.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Свободное падение тел. | 23.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 24.9 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | |||||||
Решение графических задач на свободное падение тел. | 25.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Баллистическое движение. Баллистическое движение в атмосфере. | 26.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Кинематика периодического движения. | 29.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | давать определения понятиям: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, резонанс; физическим величинам, характеризующим колебательное движение, амплитуда колебаний; применять приобретенные знания для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни; прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью | ||||||
Колебательное движение материальной точки. | 30.9 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении» | 1.10 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | ||||||
Лабораторная работа №2«Измерение ускорения свободного падения». | 2.1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | ||||||
Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки» | 3.10 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | |||||
Анализ контрольной работы | 6.10 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Модуль 2. Динамика материальной точки (12 ч) | |||||||||
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. | 7.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила нормальной реакции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения; воспроизводить законы Ньютона, принцип суперпозиции сил, закон всемирного тяготения, закон Гука; описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, опыт по сохранению состояния покоя (опыт, подтверждающий закон инерции); эксперимент по измерению коэффициента трения скольжения; делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла; прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах; применять полученные знания для решения задач. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. | 8.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. | 9.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. | 10.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Сила трения. Сила Архимеда | 12.10 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Применение законов Ньютона. | 13.10 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Условие равновесия тела для поступательного движения. | 14.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Устойчивость твердых тел. | 15.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | |||||||
Лабораторная работа №3«Изменение коэффициента трения скольжения» | 16.10 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | ||||||
Лабораторная работа №4 «Движение тела по окружности под действием силы тяжести и упругости» | 19.10 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | ||||||
Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки» | 20.10 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Анализ контрольной работы | 21.10 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Модуль 3. Законы сохранения (14 ч) | |||||||||
Импульс материальной точки | 22.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятий: замкнутая система, реактивное движение; устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия; потенциальные силы, консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удары; физических величин: импульс силы, импульс тела, работа силы, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия, мощность; формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости; объяснять принцип реактивного движения; описывать эксперимент по проверке закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости; делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Закон сохранения импульса | 23.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 26.10 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Работа силы | 27.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 28.10 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Потенциальная энергия | 29.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях | 30.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Кинетическая энергия | 9.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Решение задач | 10.11 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | |||||||
Мощность | 11.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Закон сохранения механической энергии | 12.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Абсолютно неупругое столкновение | 13.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Абсолютно упругое столкновение | 16.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Решение задач | 17.11 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | |||||||
Модуль 4. Динамика периодического движения (7 ч) | |||||||||
Движение тел в гравитационном поле | 18.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, резонанс; физическим величинам: первая и вторая космические скорости, амплитуда колебаний; применять приобретенные знания о явлении резонанса для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни; прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью; делать выводы и умозаключения о деталях международных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Динамика свободных колебаний | 19.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Колебательная система под действием внешних сил, не зависящих от времени | 20.11 | Практикум | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Вынужденные колебани. Резонанс | 23.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 24.11 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | |||||
Контрольная работа № 3 «Законы сохранения» | 25.11 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Анализ контрольной работы | 26.11 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Модуль 5. Статика (4 ч) | |||||||||
Условие равновесия для Поступательного движения | 27.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | давать определения понятий: поступательное движение, вращательное движение, абсолютно твердое тело, рычаг, блок, центр тяжести тела, центр масс; физических величин: момент силы, плечо силы; формулировать условия статического равновесия для поступательного и вращательного движения; применять полученные знания для нахождения координат центра масс системы тел | ||||||
Условие равновесия для вращательного движения | 1.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Центр тяжести (центр масс) системы материальных точек и твердого тела | 2.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Решение задач | 3.12 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | |||||||
Модуль 6. Релятивистская механика (6 ч) | |||||||||
Постулаты Специальной теории относительности | 4.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: радиус Шварцшильда, горизонт событий, энергия покоя тела; формулировать постулаты специальной теории относительности и следствия из них; описывать принципиальную схему опыта Майкельсона — Морли; делать вывод, что скорость света — максимально возможная скорость распространения любого взаимодействия; оценивать критический радиус черной дыры, энергию покоя частиц; объяснять условия, при которых происходит аннигиляция и рождение пары частиц. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Относительность времени. Замедление времени | 5.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Релятивистский закон сложения скоростей | 7.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Взаимосвязь энергии и массы | 8.1 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
5. Контрольная работа № 4 «Статика. Релятивистская механика» | 9.12 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
6.Анализ контрольной работы | 10.12 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | |||||
Раздел 3.Молекулярная физика (49 ч) | |||||||||
Модуль 1. Молекулярная структура вещества (4 ч) | |||||||||
Строение атома | 11.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: молекула, атом, изотоп, относительная атомная масса, дефект массы, моль, постоянная Авогадро, ионизация, плазма; называть основные положения и основную физическую модель молекулярно-кинетической теории строения вещества; классифицировать агрегатные состояния вещества; характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Масса атомов. Молярная масса | 14.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Агрегатные состояния вещества: твердое тело, жидкость | 15.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Агрегатные состояния вещества: газ, плазма | 16.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Модуль 2. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (14 ч) | |||||||||
Распределение молекул идеального газа в пространстве. | 17.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: микроскопические и макроскопические параметры; стационарное равновесное состояние газа, температура идеального газа, абсолютный нуль температуры, изопроцесс; изотермический, изобарный и изохорный процессы; воспроизводить основное уравнение молекулярно-кинетической теории, закон Дальтона, уравнение Клайперона—Менделеева, закон Бойля—Мариотта, зайон Геё-Люссака, закон Шарля; формулировать условия идеальности газа, а также описывать явление ионизации; использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров; описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; объяснять газовые законы на основе молекулярно- кинетической теории строения вещества; применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе, в быту. Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Распределение молекул идеального газа в пространстве по скоростям | 18.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Температура. | 21.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Основное уравнение МКТ | 22.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Связь температуры и энергии | 23.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 24.12 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Уравнение Менделеева- Клапейрона | 25.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 11.1 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Изотермический процесс | 12.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Изобарный процесс | 13.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Изохорный процесс | 14.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Лабораторная работа №5 «Исследование изобарного (изотермического) процесса» | 15.1 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | ||||||
Контрольная работа №5 «Молекулярная физика» | 18.1 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Анализ контрольной работы | 19.1 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Модуль 3. Термодинамика (10 ч) | |||||||||
Внутренняя энергия | 20.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: теплообмен, теплоизолированная система, тепловой двигатель, замкнутый цикл, необратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия теплового двигателя; формулировать первый и второй законы термодинамики; объяснять особенность температуры как параметра состояния системы; описывать опыты, иллюстрирующие изменение внутренней энергии тела при совершении работы; делать вывод о том, что явление диффузии является необратимым процессом; применять приобретенные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды. Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Решение задач | 21.1 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Работа газа при расширении и сжатии | 22.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Работа газа при изопроцессах | 25.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Первый закон термодинамики | 26.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Применение первого закона термодинамики для изопроцессов | 27.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Адиабатный процесс | 28.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики | 29.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Контрольная работа № 6 «Термодинамика» | 1.2 | Урок контроля знаний учащихся | |||||||
Анализ контрольной работы | 2.2 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | |||||||
Модуль 4. Жидкость и пар (7 ч) | |||||||||
Фазовый переход пар — жидкость | 3.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: пар, критическая температура, конденсация, испарение, насыщенный пар, удельная теплота парообразования, давление насыщенного пара, влажность воздуха, относительная влажность воздуха, кипение, температура кипения, поверхностное натяжение, сила поверхностного натяжения, смачивание, угол смачивания, капиллярность объяснятьрезкое возрастание давления при сжатии жидкости, различия между насыщенным паром и идеальным газом описыватьпроцесс сжижения пара при изотермическом сжатии, способы получения насыщенного пара делать вывод о постоянстве температуры кипения применять приобретенные знания при объяснении процессов обмена веществ растений и животных, водоснабжения почвы Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Испарение. Конденсация | 4.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Давление насыщенного пара. Влажность воздуха | 5.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Кипение жидкости | 8.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Поверхностное натяжение | 9.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Смачивание, капиллярность | 10.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Лабораторная работа №6 «Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости» | 11.2 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | ||||||
Модуль 5. Твердое тело (8) | |||||||||
Кристаллизация и плавление твердых тел | 12.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | даватьопределения понятиям: кристаллизация, плавление, удельная теплота плавления, кристаллическая решетка, монокристалл, поликристалл, аморфные тела, композиты, полиморфизм, анизотропия, изотропия, деформация, упругая деформация, пластическая деформация, механическое напряжение, относительное удлинение, закон Гука, предел прочности, предел упругости объяснять почему при кристаллизации жидкости происходит резкий переход от неупорядоченного расположения частиц к упорядоченному, почему кристаллизация и плавление происходят при определенной температуре, закон Гука описыватьусловия, при которых происходит кристаллизация, различные виды кристаллических решеток, делать выводы о границах применимости закона Гука применять полученные знания при решении задач | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Структура твердых тел. Кристаллическая решетка | 15.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 16.2 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Механические свойства твердых тел | 17.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Решение задач | 18.2 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | |||||||
4.Лабораторная работа №7 «Измерение удельной теплоемкости вещества» | 19.2 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | |||||||
самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | |||||||||
5.Контрольная работа № 7 «Агрегатные состояния вещества» | 22.2 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Анализ контрольной работы | 23.2 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | |||||
Модуль 6. Механические волны. Акустика (6 ч) | |||||||||
Распространение волн в упругой среде | 24.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятий: волновой процесс, механическая волна, продольная волна, поперечная волна, гармоническая волна, поляризация, линейно-поляризованная механическая волна, плоскость поляризации, стоячая волна, пучности и узлы стоячей волны, моды колебаний, звуковая волна, высота звука, эффект Доплера, тембр и громкость звука; физических величин: длина волны, интенсивность звука, уровень интенсивности звука | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Отражение волн | 25.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Периодические волн. Стоячие волны | 26.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||
Звуковые волны. Высота звука. Эффект Доплера. Тембр, громкость звука | 1.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Контрольная работа № 8 «Механические волны. Акустика» | 2.3 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Анализ контрольной работы | 3.3 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Раздел 4. Электродинамика (25 ч) | |||||||||
Модуль 1. Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (11 ч) | |||||||||
Электрический заряд. Квантование заряда | 4.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: точечный заряд, электризация тел, электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электрического поля, свободные и связанные заряды, поляризация диэлектрика; физических величин: электрический заряд, напряженность электростатического поля, относительная диэлектрическая проницаемость среды; поверхностная плотность среды; формулировать закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, границы их применимости; описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; применять полученные знания для безопасного использования бытовых приборов и технических устройств — светокопировальной машины. Задания ЕГЭ 13, 14, 15, 23, 24, 26, 27, 28, 31, 32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Электризация тел. Закон сохранения заряда | 5.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Закон Кулона | 9.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 10.3 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Равновесие статических зарядов | 11.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Напряженность электростатического поля | 12.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Линии напряженности электростатического поля | 12.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Принцип суперпозиции электростатических полей | 14.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости | 15.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Контрольная работа № 9 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 16.3 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Анализ контрольной работы | 17.3 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Модуль 2. Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (14 ч) | |||||||||
Работа сил электростатического поля | 18.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | давать определения понятиям: эквипотенциальная поверхность, конденсатор; проводники, диэлектрики, полупроводники; физических величин: потенциал электростатического поля, разность потенциалов, относительная диэлектрическая проницаемость среды, электроемкость уединенного проводника, электроемкость конденсатора; описывать явление электростатической индукции; объяснять зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин и расстояния между ними. Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Потенциал электростатического поля | 28.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Разность потенциалов. Измерение разности потенциалов | 29.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Электрическое поле в веществе | 30.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Диэлектрики в электростатическом поле | 31.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Решение задач | 1.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Проводники в электростатическом поле | 4.4 | Урок контроля знаний учащихся | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Электроемкость уединенного проводника | 5.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Электроемкость конденсатора | 6.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Соединения конденсаторов | 7.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Энергия электростатического поля | 8.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Объемная плотность энергии электростатического поля | 11.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | |||||||
Контрольная работа № 10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 12.4 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Анализ контрольной работы | 13.4 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | ||||||
Обобщающее повторение (12 ч) | |||||||||
Кинематика равномерного движения материальной точки. | 14.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие; называть базовые физические величины и их условные обозначения, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики, радиус действия; делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами; использовать идею атомизма для объяснения структуры вещества; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников; давать определения понятий: механическое движение, материальная точка, тело отсчета, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движения, равнопеременное движение, периодическое (вращательное и колебательное) движение, гармонические колебания; использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная скорости, мгновенное и центростремительное ускорения, период и частота вращения, угловая и линейная скорости; разъяснять основные положения кинематики; описывать демонстрационные опыты Бойля и опыты Галилея для исследования явления свободного падения тел; описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения и изучению движения тела, брошенного горизонтально; делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе, сравнивать их траектории; применять полученные знания для решения практических задач; | ||||||
Кинематика периодического движения материальной точки. | 15.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | |||||||
Динамика материальной точки. | 18.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила ре- акции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения; формулировать принцип инерции, принцип относительности Галилея, принцип суперпозиции сил, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука; разъяснять предсказательную и объяснительную функции классической механики; описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, эксперимент по измерению коэффициента трения скольжения; наблюдать и интерпретировать результаты демонстрационного опыта, подтверждающего закон инерции; исследовать движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости; делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла; объяснять принцип действия крутильных весов; прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах; применять полученные знания для решения практических задач; | ||||||
Законы сохранения. | 19.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: замкнутая система, реактивное движение; устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия; потенциальные силы, консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удары; физических величин: импульс силы, импульс тела, работа силы, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия, мощность; формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости; объяснять принцип реактивного движения; описывать эксперимент по проверке закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости; делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики; | ||||||
Динамика периодического движения. | 20.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, апериодическое движение, резонанс; физических величин: первая и вторая космические скорости, амплитуда колебаний, статическое смещение; исследовать возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и планет; зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза, математического маятника — от длины нити и ускорения свободного падения; применять полученные знания о явлении резонанса для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни; прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью; делать выводы и умозаключения о деталях международных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях; | ||||||
Статика. | 21.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: поступательное движение, вращательное движение, абсолютно твердое тело, рычаг, блок, центр тяжести тела, центр масс; физических величин: момент силы, плечо силы; формулировать условия статического равновесия для поступательного и вращательного движения; применять полученные знания для нахождения координат центра масс системы тел; давать определения понятий: радиус Шварцшильда, горизонт событий, собственное время, энергия покоя тела; | ||||||
Молекулярная структура вещества. | 22.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: молекула, атом, изотоп, относительная атомная масса, дефект массы, моль, постоянная Авогадро, фазовый переход, ионизация, плазма; разъяснять основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества; классифицировать агрегатные состояния вещества; характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах; | ||||||
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа. | 25.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | классифицировать агрегатные состояния вещества; характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах; формулировать условия идеальности газа; описывать явление ионизации; объяснять влияние солнечного ветра на атмосферу Земли; давать определения понятий: стационарное равновесное состояние газа, температура тела, абсолютный нуль температуры, изопроцесс, изотермический, изобарный и изохорный процессы; использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров; описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; эксперимент по изучению изотермического процесса в газе; объяснять опыт с распределением частиц идеального газа по двум половинам сосуда, газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества; представить распределение молекул идеального газа по скоростям; применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и быту; | ||||||
Термодинамика. | 26.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: число степеней свободы, теплообмен, теплоизолированная система, адиабатный процесс, тепловые двигатели, замкнутый цикл, необратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, КПД теплового двигателя; объяснять особенность температуры как параметра состояния системы; наблюдать и интерпретировать результаты опытов, иллюстрирующих изменение внутренней энергии тела при совершении работы, явление диффузии; объяснять принцип действия тепловых двигателей; оценивать КПД различных тепловых двигателей; формулировать законы термодинамики; делать вывод о том, что явление диффузии является необратимым процессом; применять полученные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды; | ||||||
Жидкость и пар. Твердое тело | 27.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: пар, насыщенный пар, испарение, кипение, конденсация, поверхностное натяжение, смачивание, мениск, угол смачивания, капиллярность; физических величин: критическая температура, удельная теплота парообразования, температура кипения, точка росы, давление насыщенного пара, относительная влажность воздуха, сила поверхностного натяжения; описывать эксперимент по изучению капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости; наблюдать и интерпретировать явление смачивания и капиллярные явления, протекающие в природе и быту; строить графики зависимости температуры тела от времени при нагревании, кипении, конденсации, охлаждении; находить из графиков значения необходимых величин. давать определения понятий: плавление, кристаллизация, удельная теплота плавления, кристаллическая решетка, элементарная ячейка, монокристалл, поликристалл, аморфные тела, композиты, полиморфизм, анизотропия, изотропия, деформация (упругая, пластическая); физических величин: механическое напряжение, относительное удлинение, предел упругости, предел прочности при растяжении и сжатии; объяснять отличие кристаллических твердых тел от аморфных; описывать эксперимент по измерению удельной теплоемкости вещества; формулировать закон Гука; применять полученные знания для решения практических задач; | ||||||
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. | 28.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: точечный электрический заряд, электрическое взаимодействие, электризация тел, электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электростатического поля; физи-ческой величины: напряженность электростатического поля; объяснять принцип действия крутильных весов, светокопировальной машины, возможность использования явления электризации при получении дактилоскопических отпечатков; формулировать закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, границы их применимости; устанавливать аналогию между законом Кулона и законом всемирного тяготения; описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических явлений; | ||||||
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов. | 29.4 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | давать определения понятий: эквипотенциальная поверхность, конденсатор, свободные и связанные заряды, проводники, диэлектрики, полупроводники; физических величин: потенциал электростатического поля, разность потенциалов, относительная диэлектрическая проницаемость среды, электроемкость уединенного проводника, электроемкость конденсатора; наблюдать и интерпретировать явление электростатической индукции; объяснять принцип очистки газа от угольной пыли с помощью электростатического фильтра; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; объяснять зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин и расстояния между ними; применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических явлений. | ||||||
Физический практикум (20 ч) | |||||||||
ППРФЗ | 2.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 3.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 4.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 5.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 6.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 10.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 11.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
ППРФЗ | 12.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
4.Годовая контрольная работа | 13.5 | Урок контроля знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Итоговый Контрольная работа по вариантам | |||||
5.Анализ контрольной работы | 14.5 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | Уметь решать задания КИМ ЕГЭ по данной теме | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 16.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 17.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 18.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 19.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 20.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 23.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 24.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 25.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 26.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Лабораторный практикум | 27.5 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием; | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно-методический комплект
Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате.- М.: «Интеллект-Центр», 2011.
Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений/ Н.И.Гольдфарб.- 16-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.
Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 10 класс/ О.И.Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.
ЕГЭ-2015: Физика: Самое полное издание типовых вариантов заданий/ авт.-сост. В.А.Грибов.- Москва: АСТ: АСТРЕЛЬ, 2015
Заботин В.А. Физика: контроль знани й, умений и навыков учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и проф.уровни: кн. Для учителя/ В.А.Зарубин, В.Н.Комиссаров.- М.: Просвещение, 2008.
Кирик Л.А. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.-3-е изд., перераб.- М.: ИЛЕКСА, 2012.
Методические рекомендации по использованию учебников Касьянова В.А. «Физика. 10 класс», «Физика. 11 класс» при изучении физики на базовом и профильном уровне/ В.А.Касьянов.- М.: Дрофа, 2005.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. Физика. Базовый уровень. 10-11 классы. Автор программы В.А.Касьянов. / сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2010, стр.129-137.
Соколова С.А. физика. 10 класс. 60 диагностических вариантов/ С.А.Соколова.- М.: Издательство «Национальное образование», 2012.
Физика. 10 кл. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.А.Касьянов.- 3-е изд., дораб. - М.– Дрофа, 2013.
Физика. 10 класс. Поурочные планы к учебникам Мякишева Г.Я., Громова С.В. и Касьянова В.А..- Москва: Интеллект-Центр, 2011.
Программно – педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера
TeachPro. Физика. 9-11 класс. Интерактивные лекции. Решение задач.
Advanced Grapher. Программа для построения графиков и их анализа.
My TestX. Программа для компьютерного тестирования учащихся
Игровая Система Тестирования "Кто хочет стать ОТЛИЧНИКОМ?!"
Cистема разработки электронных учебников Each Book Lite
Интернет-ресурсы
Учительский портал. (На сайте представлены материалы для учителей, методические копилки разработки педагогов и учащихся). http://www.uchportal.ru
Федеральный институт педагогических измерений. (Информация о ЕГЭ и ГИА, контрольных измерительных материалах). fipi.ru
Единая коллекция ЦОР. (Методические материалы, тематические коллекции, программные средства для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса). http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр ИОР. (Каталог электронных образовательных ресурсов). http://fcior.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование». (Каталог и Хранилище Электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для открытой мультимедиа среды (ОМС)).http://www.edu.ru
Электронные образовательные ресурсы. http://www.eor-np.ru
Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «Сдам ГИА». (Создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — учитель математики гимназии № 261 Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по математике (2009—2010), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011—2012), заместитель председателя региональной предметной комиссии ГИА по математике (2012—2013) Гущин Д. Д.) http://inf.сдамгиа.рф
Материально-техническое обеспечение
АРМ учителя
интерактивная доска
мультимедийный проектор
мобильный компьютерный класс
лабораторное и демонстрационное оборудование
Требования к уровню подготовки обучающихся после изучения курса «Физика» в 10 классе науглубленномуровне5
В результате изучения физики учащиеся должны овладеть умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики и физики (словесного, символьного, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Личностными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:
в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:
умение использовать различные виды познавательной деятельности, применять основные методы познания;
умение применять основные интеллектуальные операции: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
умение использовать различные источники для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
Предметные результаты изучения данного курса позволяют:
давать определения понятий: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие;
называть базовые физические величины и их условные обозначения, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики, радиус действия;
делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами;
использовать идею атомизма для объяснения структуры вещества;
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
давать определения понятий: механическое движение, материальная точка, тело отсчета, система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движения, равнопеременное движение, периодическое (вращательное и колебательное) движение, гармонические колебания;
использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная скорости, мгновенное и центростремительное ускорения, период и частота вращения, угловая и линейная скорости;
разъяснять основные положения кинематики;
описывать демонстрационные опыты Бойля и опыты Галилея для исследования явления свободного падения тел; описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения и изучению движения тела, брошенного горизонтально;
делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе, сравнивать их траектории;
применять полученные знания для решения практических задач;
давать определения понятий: инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила ре- акции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения;
формулировать принцип инерции, принцип относительности Галилея, принцип суперпозиции сил, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон Гука;
разъяснять предсказательную и объяснительную функции классической механики;
описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, эксперимент по измерению коэффициента трения скольжения;
наблюдать и интерпретировать результаты демонстрационного опыта, подтверждающего закон инерции;
исследовать движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости;
делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла;
объяснять принцип действия крутильных весов;
прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах;
применять полученные знания для решения практических задач;
давать определения понятий: замкнутая система, реактивное движение; устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия; потенциальные силы, консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удары; физических величин: импульс силы, импульс тела, работа силы, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия, мощность;
формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости;
объяснять принцип реактивного движения;
описывать эксперимент по проверке закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости;
делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики;
давать определения понятий: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, апериодическое движение, резонанс; физических величин: первая и вторая космические скорости, амплитуда колебаний, статическое смещение;
исследовать возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и планет; зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины и массы груза, математического маятника — от длины нити и ускорения свободного падения;
применять полученные знания о явлении резонанса для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни;
прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью;
делать выводы и умозаключения о деталях международных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях;
давать определения понятий: поступательное движение, вращательное движение, абсолютно твердое тело, рычаг, блок, центр тяжести тела, центр масс; физических величин: момент силы, плечо силы;
формулировать условия статического равновесия для поступательного и вращательного движения;
применять полученные знания для нахождения координат центра масс системы тел;
давать определения понятий: радиус Шварцшильда, горизонт событий, собственное время, энергия покоя тела;
формулировать постулаты специальной теории относительности и следствия из них; условия, при которых происходит аннигиляция и рождение пары частиц;
описывать принципиальную схему опыта Майкельсона—Морли;
делать вывод, что скорость света — максимально возможная скорость распространения любого взаимодействия;
оценивать критический радиус черной дыры, энергию покоя частиц;
объяснять эффект замедления времени, определять собственное время, время в разных инерциальных системах отсчета, одновременность событий;
применять релятивистский закон сложения скоростей для решения практических задач;
давать определения понятий: молекула, атом, изотоп, относительная атомная масса, дефект массы, моль, постоянная Авогадро, фазовый переход, ионизация, плазма;
разъяснять основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества;
классифицировать агрегатные состояния вещества;
характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах;
формулировать условия идеальности газа;
описывать явление ионизации;
объяснять влияние солнечного ветра на атмосферу Земли;
давать определения понятий: стационарное равновесное состояние газа, температура тела, абсолютный нуль температуры, изопроцесс, изотермический, изобарный и изохорный процессы;
использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров;
описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; эксперимент по изучению изотермического процесса в газе;
объяснять опыт с распределением частиц идеального газа по двум половинам сосуда, газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;
представить распределение молекул идеального газа по скоростям;
применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и быту;
давать определения понятий: число степеней свободы, теплообмен, теплоизолированная система, адиабатный процесс, тепловые двигатели, замкнутый цикл, необратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, КПД теплового двигателя;
объяснять особенность температуры как параметра состояния системы;
наблюдать и интерпретировать результаты опытов, иллюстрирующих изменение внутренней энергии тела при совершении работы, явление диффузии;
объяснять принцип действия тепловых двигателей;
оценивать КПД различных тепловых двигателей;
формулировать законы термодинамики;
делать вывод о том, что явление диффузии является необратимым процессом;
применять полученные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды;
давать определения понятий: пар, насыщенный пар, испарение, кипение, конденсация, поверхностное натяжение, смачивание, мениск, угол смачивания, капиллярность; физических величин: критическая температура, удельная теплота парообразования, температура кипения, точка росы, давление насыщенного пара, относительная влажность воздуха, сила поверхностного натяжения;
описывать эксперимент по изучению капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости;
наблюдать и интерпретировать явление смачивания и капиллярные явления, протекающие в природе и быту;
строить графики зависимости температуры тела от времени при нагревании, кипении, конденсации, охлаждении;
находить из графиков значения необходимых величин. давать определения понятий: плавление, кристаллизация, удельная теплота плавления, кристаллическая решетка, элементарная ячейка, монокристалл, поликристалл, аморфные тела, композиты, полиморфизм, анизотропия, изотропия, деформация (упругая, пластическая); физических величин: механическое напряжение, относительное удлинение, предел упругости, предел прочности при растяжении и сжатии;
объяснять отличие кристаллических твердых тел от аморфных;
описывать эксперимент по измерению удельной теплоемкости вещества;
формулировать закон Гука;
применять полученные знания для решения практических задач;
давать определения понятий: волновой процесс, механическая волна, продольная волна, поперечная волна, гармоническая волна, поляризация, линейно-поляризованная механическая волна, плоскость поляризации, стоячая волна, пучности и узлы стоячей волны, моды колебаний, звуковая волна, высота звука, эффект Доплера, тембр и громкость звука; физических величин: длина волны, интенсивность звука, уровень интенсивности звука;
исследовать распространение сейсмических волн, явление поляризации;
описывать и воспроизводить демонстрационные опыты по распространению продольных волн в пружине и в газе, поперечных волн — в пружине и шнуре, описывать эксперимент по измерению с помощью эффекта Доплера скорости движущихся объектов: машин, астрономических объектов;
объяснять различие звуковых сигналов по тембру и громкости;
давать определения понятий: точечный электрический заряд, электрическое взаимодействие, электризация тел, электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электростатического поля; физи-ческой величины: напряженность электростатического поля;
объяснять принцип действия крутильных весов, светокопировальной машины, возможность использования явления электризации при получении дактилоскопических отпечатков;
формулировать закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, границы их применимости;
устанавливать аналогию между законом Кулона и законом всемирного тяготения;
описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора;
применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических явлений;
давать определения понятий: эквипотенциальная поверхность, конденсатор, свободные и связанные заряды, проводники, диэлектрики, полупроводники; физических величин: потенциал электростатического поля, разность потенциалов, относительная диэлектрическая проницаемость среды, электроемкость уединенного проводника, электроемкость конденсатора;
наблюдать и интерпретировать явление электростатической индукции;
объяснять принцип очистки газа от угольной пыли с помощью электростатического фильтра;
описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; объяснять зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин и расстояния между ними;
применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических явлений.
Реализация воспитательной компоненты
Следуя Программе развития воспитательной компоненты в МБОУ «Лицей им. Г.Ф.Атякшева», основными воспитательными целями на уроках физики и во внеурочной деятельности по предмету физика являются:
воспитание гражданина и патриота России;
формирование научного мировоззрения, отношения к физике как к части общечеловеческой культуры;
воспитание активности, самостоятельности, нравственности, культуры личности и общения;
интеллектуальное воспитание;
понимание значимости физики для научно-технического прогресса;
воспитание положительного отношения к труду и творчеству, эстетической культуры;
формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни.
Воспитание интереса к предмету физика на уроках достигаетсяследующими способами:
обогащение содержания материалом по истории Российской науки;
введение в преподавание элементов историзма, библиографических справок;
активизация познавательной деятельности учащихся на уроке, использование форм самостоятельной и творческой работы;
использование различных форм обратной связи: систематическое проведение опроса, кратковременные устные и письменные контрольные работы, тесты, диктанты, практические эксперименты наряду с контрольными работами, предусмотренными планом;
решение задач повышенной трудности и нестандартных задач;
установлением внутренних и межпредметных связей, показ и разъяснение применения физики в жизни, в технике, в производстве, в спорте;
подчеркивание силы и изящества методов исследований;
разнообразие уроков, нешаблонным их построением, включением в уроки элементов, придающих каждому уроку своеобразный характер, использование ИКТ;
разнообразие домашних работ;
реализация учебных проектов по физике.
Основным средством воспитания интереса на уроках физики являетсярешение задач. Решая задачи, необходимо соблюдать следующие требования:
подобранные задачи должны быть разнообразными по способам решения;
тематика задач должна относиться к разным областям человеческой деятельности;
желательно, чтобы конкретные задачи были составлены на местном материале;
оригинальные задачи, задачи-шутки, исторические задачи должны отвечать учебным целям, т.е. должны быть связаны с изучаемой темой.
1 Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. От 31.01.2012).
2 Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике. Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03- 1263.
3 Приказ Минобразования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31.03.2014 г. №253
4 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов.- М.: Дрофа, 2010.
5 Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике.
10
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140186-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-fizika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.