- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа учебного предмета «Физика». 10 класс. Базовый уровень
1629
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей им. Г.Ф.Атякшева»
«Рассмотрено» на заседании научно-методического совета протокол № _______ от «__»________2015г. | «Согласовано» заместитель директора _______________________________ ( роспись курирующего заместителя директора) «___» __________2015г. | Утвержденоприказом директора Лицея от «___»______2015г. №_____- О |
Рабочая программа учебной дисциплины
«ФИЗИКА»
(наименование учебного предмета)
Базовый уровень, среднее общее, 10 класс
(уровень образования)
105 часов
(количество часов, отводимых на реализацию программы)
Таирова Светлана Евгеньевна, учитель физики, математики
(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)
Югорск, 2015 г.
Паспорт рабочей программы:
Рабочая программаучебного курса физики для 10 класса (базовый уровень) разработана с опорой на
закон «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;
федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по физике; 1
примерную программу основного общего образования по физике на базовом уровне; 2
федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; 3
программу «Физика. Базовый уровень. 10-11 классы» Автор программы В.А.Касьянов. 4
При реализации рабочей программы используется учебникФизика. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.А.Касьянов.- 3-е изд., дораб. - М.– Дрофа, 2013 иучебно-методический комплект по физике для 10 – 11 классов В.А.Касьянов и др.
Рабочая программа учебного предмета«Физика» на базовом уровне рассчитана на изучение в 10 классе физики в объеме 105 часов (3 часа в неделю).
Рабочая программа учебного предмета «Физика» на базовом уровне в 10 классе реализуется за счет урочных и внеурочных форм организации учебного процесса:
95 часов урочной деятельности, в том числе для проведения контрольных работ отводится 11 учебных часов,лабораторных работ – 6 учебных часов.
10 часов внеурочной деятельности отводится на выполнение и защиту учебного проекта.
Контрольные работы предполагается проводить в формате ЕГЭ.
Реализация программы осуществляется с использованием следующих технологий:
технология деятельностного метода обучения;
проектно-исследовательская технология;
ИКТ.
Преобладающими формами контроля выступают устный опрос, письменный опрос (самостоятельные и контрольные работы), тестирование с помощью программыMyTest (с использованием мобильного компьютерного класса), домашние самостоятельные работы.
Пояснительная записка
Изучение физики на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности;
формирование у обучающихся умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок, формулировать и обосновывать собственную позицию;
формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира;
формирование у обучающихся умения объяснять поведение объектов и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, — навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни;
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Для решения задач формирования естественно-научной картины мира, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности, используя для этого физические знания, особое внимание в процессе изучения физики уделено знакомству с методом научного познания, постановке проблемы, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Особенностямиизложения содержания курса являются:
единство и взаимосвязь всех разделов как результат последовательной детализации при изучении структуры вещества (от макро- до микро- масштабов).;
отсутствие деления физики на классическую и современную (специальная теория относительности рассматривается вслед за механикой Ньютона как ее обобщение на случай движения тел со скоростями, сравнимыми со скоростью света), границы применимости классической механики определяются сразу же более общей релятивистской механикой, существенно корректирующей привычные представления о пространстве и времени;
доказательность изложения материала, базирующаяся на простых математических методах и качественных оценках;
максимальное использование корректных физических моделей и аналогий;
обсуждение границ применимости всех изучаемых закономерностей и используемых моделей;
использование и возможная интерпретация современных научных данных;
рассмотрение принципа действия современных технических устройств;
общекультурный аспект физического знания, реализация идеи межпредметных связей;
после Введения, содержащего основные методологические представления о физическом эксперименте и теории, изучается механика, затем молекулярная физика и электростатика;
при изучении кинематики и динамики недеформируемых твердых тел силы электромагнитной природы (упругости, реакции, трения) вводятся феноменологически (обращается внимание только на внешний вид рассматриваемого объекта или явления, не затрагивая и не исследуя ПРИЧИНЫ);
существенное внимание обращено на область применимости той или иной теории;
детализация молекулярной структуры четырех состояний вещества позволяет изучить их свойства, а также отклик на внешнее воздействие: возникновение и распространение механических и звуковых волн;
один из важнейших выводов молекулярно-кинетической теории – вещество в земных условиях представляет собой совокупность заряженных частиц, электромагнитно взаимодействующих друг с другом;
в электростатике последовательно рассматриваются силы и энергия электромагнитного взаимодействия в наиболее простом случае, когда заряженные частицы покоятся.
Место предмета в базисном учебном плане
В 10 классе на базовом уровне на изучение физики отводится 3 учебных часа в неделю – 1 час за счет федерального компонента, 2 часа за счет лицейского. Итого 105 часов на год.
Таблица 1. Распределение часов по темам | ||
№пп | Название темы | Количество часов согласно рабочей программе |
1 | Раздел 1. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени | 2 |
2 | Раздел 2. Механика | 48 |
Модуль 1. Кинематика материальной точки Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении» Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки» | 16 | |
Модуль 2. Динамика материальной точки Лабораторная работа №2«Изменение коэффициента трения скольжения» Лабораторная работа №3 «Движение тела по окружности под действием силы тяжести и упругости» Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки» | 11 | |
Модуль 3. Законы сохранения | 9 | |
Модуль 4. Динамика периодического движения Лабораторная работа №4 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости» Контрольная работа № 3 «Законы сохранения» | 6 | |
Модуль 5. Релятивистская механика Контрольная работа № 4 «Релятивистская механика» | 6 | |
3 | Раздел 3.Молекулярная физика | 34 |
Модуль 1. Молекулярная структура вещества | 2 | |
Модуль 2. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа Лабораторная работа №5 «Исследование изобарного процесса» Контрольная работа № 5 «Молекулярная физика» | 9 | |
Модуль 3. Термодинамика Контрольная работа № 6 «Термодинамика» | 7 | |
Модуль 4. Жидкость и пар | 5 | |
Модуль 5. Твердое тело Лабораторная работа №6 «Измерение удельной теплоемкости вещества» Контрольная работа № 7 «Агрегатные состояния вещества» | 5 | |
Модуль 6. Механические волны. Акустика Контрольная работа № 8 «Механические волны. Акустика» | 6 | |
4 | Раздел 4.Электродинамика | 16 |
Модуль 1. Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов Контрольная работа № 9 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 9 | |
Модуль 2. Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов Контрольная работа № 10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 7 | |
5 | Обобщающее повторение Годовая контрольная работа | 5 |
Общее количество часов | 105 | |
Часы лицейского компонента направлены на реализацию учебного проекта, увеличение числа лабораторных работ и уроков решения задач повышенного уровня (части С ЕГЭ, олимпиадных). В раздел «Молекулярная физика» добавлены модули «Жидкость и пар», «Твердое тело».
Обязательный минимум содержания по учебному предмету «Физика» 10 класс (базовый уровень)
Физика в познании вещества, поля, пространства и времени(2 ч)
Что изучает физика. Физический эксперимент, закон, теория. Физические модели. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.
Механика (48 ч)
Кинематика материальной точки (16 ч)
Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь. Средняя путевая и мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Кинематика периодического движения. Вращательное и колебательное движения.
Лабораторная работа №1«Измерение ускорения при равноускоренном движении»
Контрольная работа № 1«Кинематика материальной точки»
Динамика материальной точки (11 ч)
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона.
Лабораторная работа №2«Изменение коэффициента трения скольжения»
Лабораторная работа №3«Движение тела по окружности под действием силы тяжести и упругости»
Контрольная работа № 2«Динамика материальной точки»
Законы сохранения (9 ч)
Импульс тела. Закон сохранения импульса. Работа силы. Мощность. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения.
Динамика периодического движения (6 ч)
Движение тел в гравитационном поле. Первая и вторая космические скорости. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил. Резонанс.
Лабораторная работа №4«Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости»
Контрольная работа № 3«Законы сохранения»
Релятивистская механика (6 ч)
Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь массы и энергии.
Контрольная работа № 4«Релятивистская механика»
Молекулярная физика (34 ч)
Молекулярная структура вещества (2 ч)
Масса атомов. Молярная масса. Агрегатные состояния вещества.
Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (9 ч)
Статистическое описание идеального газа. Распределение молекул идеального газа по скоростям*. Температура. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона—Менделеева. Изопроцессы.
Лабораторная работа №5«Исследование изобарного процесса»
Контрольная работа № 5«Молекулярная физика»
Термодинамика (7 ч)
Внутренняя энергия. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.
Контрольная работа № 6 «Термодинамика»
Жидкость и пар (5 ч)
Фазовый переход пар-жидкость. Испарение. Конденсация. Давление насыщенного пара. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность.
Твердое тело (5 ч)
Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел.
Лабораторная работа №6«Измерение удельной теплоемкости вещества»
Контрольная работа № 7«Агрегатные состояния вещества»
Механические и звуковые волны (6 ч)
Распространение волн в упругой среде. Периодические волны. Звуковые волны. Высота звука. Эффект Доплера.
Контрольная работа № 8«Механические волны. Акустика»
Электродинамика (16 ч)
Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (9 ч)
Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле.
Контрольная работа № 9«Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»
Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (7 ч)
Разность потенциалов. Электроемкость уединенного проводника и конденсатора. Энергия электростатического поля.
Контрольная работа № 10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»
Обобщающее повторение (5 ч)
Годовая контрольная работа
Календарно-тематическое планирование курса «Физика» 10 класс (базовый уровень)
№ | Тема урока | Дата | Практические виды занятий в т.ч. лабораторные работы, уроки с использованием ИКТ, развития речи и т.д. | Элементы содержания урока, проверяемые заданиями КИМ (№ элемента спецификации КИМа ЕГЭ) 5 | Требования к знаниям, умениям обучающихся | Виды контроля | |||||
план | факт | ||||||||||
Раздел 1. Физика в познании вещества, поля, пространства и времени(2 ч) | |||||||||||
Что изучает физика. Эксперимент. Закон. Теория | 01.09- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | давать определения понятиям: базовые физические величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие; называть: базовые физические величины, кратные и дольные единицы, основные виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики, радиус действия; делать выводы о границах применимости физических теорий, их преемственности, существовании связей и зависимостей между физическими величинами; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||||
Раздел 2. Механика (48 ч) | |||||||||||
Модуль 1. Кинематика материальной точки (16 ч) | |||||||||||
1. Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь. Вектора и линейные операции над ними. Проекции векторов | 06.09 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | давать определения понятиям: механическое движение, материальная точка, тело отсчета и система отсчета, траектория, равномерное прямолинейное движение, равноускоренное и равнозамедленное прямолинейное движения, равнопеременное движение, периодическое (вращательное и колебательное) движение, гармонические колебания; использовать для описания механического движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение, путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная скорость, мгновенное и центростремительное ускорения, период и частота вращения и колебаний; называть основные положения кинематики; описывать демонстрационные опыты Бойля, воспроизводить опыты Галилея для изучения явления свободного падения тел, описывать эксперименты по измерению ускорения свободного падения; делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе; применять полученные знания для решения задач. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 1 | 08.09- | Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | |||||||
3. Скорость. Равномерное прямолинейное движение | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
4. Решение задач по теме «Равномерное движение» | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
5. Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость. Решение задач по теме «Средняя скорость. Сложение скоростей» | 13.09 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
6. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением | 15.09- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
7. Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения при равноускоренном движении» | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
8.Свободное падение | 20.09 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
9.Решение задач по теме «Свободное падение» | 22.09- | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
10.Кинематика периодического движения | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
11.Решение графических задач | 27.09 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
12. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 2 | 29.09- | Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | |||||||
13. Баллистическое движение, траектория и скорость при баллистическом движении | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
14. Решение задач по теме « Кинематика материальной точки» | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
15. Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки» | 04.10 | Урок контроля знаний учащихся | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Задания ЕГЭ 1, 6, 7, 23, 24, 25, 28,29 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
16. Анализ контрольной работы | 6.10- | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 1.1.3–1.1.6 1.1–1.5 | Задания ЕГЭ 1, 6, 7, 23, 24, 25, 28,29 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Модуль 2. Динамика материальной точки (11 ч) | |||||||||||
1. Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Инертность и масса тела | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.1–1.5 | давать определения понятиям: инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила нормальной реакции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения; воспроизводить законы Ньютона, принцип суперпозиции сил, закон всемирного тяготения, закон Гука; описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, опыт по сохранению состояния покоя (опыт, подтверждающий закон инерции); эксперимент по измерению коэффициента трения скольжения; делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла; прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах; применять полученные знания для решения задач. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
2.Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения | 11.10 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Сила тяжести. Вес тела. Сила упругости | 13.10- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
4.Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 3 | Практикум | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||||
5.Сила трения | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
6.Лабораторная работа №2«Изменение коэффициента трения скольжения» | 18.10 | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
7.Движение тела в гравитационном поле | 20.10- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
8.Лабораторная работа №3 «Движение тела по окружности под действием силы тяжести и упругости» | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
9.Решение задач по теме «Динамика материальной точки» | 25.10 | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
10.Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки» | 27.10- | Урок контроля знаний учащихся | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Задания ЕГЭ 2, 3, 6, 7, 23, 24, 25, 28,29 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
11.Анализ контрольной работы | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 1.2.1, 1.2.3–1.2.5 1.2.6, 1.2.8, 1.2.9 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
Модуль 3. Законы сохранения (9 ч) | |||||||||||
1.Импульс тела | 1.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | давать определения понятиям: замкнутая система, реактивное движение; устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия; потенциальные силы, консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удар; физическим величинам: импульс тела, работа силы, мощность; потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия; воспроизводить законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости; делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Закон сохранения импульса | 10.11- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Работа силы | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
4.Мощность | 15.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
5.Потенциальная энергия | 17.11- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
6.Кинетическая энергия | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
7.Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 4 | Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
8.Закон сохранения механической энергии | 22.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
9.Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения | 24.11- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.4.1–1.4.8 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
Модуль 4. Динамика периодического движения (6 ч) | |||||||||||
1.Движение тел в гравитационном поле. Динамика свободных колебаний | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.3.2, 1.3.5 1.5.2, 1.5.4, 1.5.5 1.1–1.5 | давать определения понятиям: вынужденные, свободные (собственные) и затухающие колебания, резонанс; физическим величинам: первая и вторая космические скорости, амплитуда колебаний; применять приобретенные знания о явлении резонанса для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни; прогнозировать возможные варианты вынужденных колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с разной плотностью; делать выводы и умозаключения о деталях международных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
2.Колебательная система под действием внешних сил. Резонанс | 29.11 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.3.2, 1.3.5 1.5.2, 1.5.4, 1.5.5 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 5 | 1.12- | Практикум | 1.3.2, 1.3.5 1.5.2, 1.5.4, 1.5.5 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | |||||||
4.Лабораторная работа №4 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости» | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | 1.3.2, 1.3.5 1.5.2, 1.5.4, 1.5. 1.1–1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
5.Контрольная работа № 3 «Законы сохранения» | Урок контроля знаний учащихся | 1.3.2, 1.3.5 1.5.2, 1.5.4, 1.5. 1.1–1.5 | Задания ЕГЭ 4, 6, 7, 23, 24, 25, 28,29 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | |||||||
6.Анализ контрольной работы | 6.12 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 1.3.2, 1.3.5 1.5.2, 1.5.4, 1.5. 1.1–1.5 | Задания ЕГЭ 4, 6, 7, 23, 24, 25, 28,29 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Модуль 5. Релятивистская механика (6 ч) | |||||||||||
1.Постулаты СТО. | 8.12- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 4 | давать определения понятиям: радиус Шварцшильда, горизонт событий, энергия покоя тела; формулировать постулаты специальной теории относительности и следствия из них; описывать принципиальную схему опыта Майкельсона — Морли; делать вывод, что скорость света — максимально возможная скорость распространения любого взаимодействия; оценивать критический радиус черной дыры, энергию покоя частиц; объяснять условия, при которых происходит аннигиляция и рождение пары частиц. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2. Относительность времени. Релятивистский закон сложения скоростей | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 4 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
3.Взаимосвязь энергии и массы | 13.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 4 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
4.Решение задач по теме «Релятивистская механика» | 15.12- | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 4 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
5. Контрольная работа № 4 «Релятивистская механика» | Урок контроля знаний учащихся | 4 | Задания ЕГЭ 19, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
6.Анализ контрольной работы | 20.12 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 4 | Задания ЕГЭ 19, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 32 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Раздел 3.Молекулярная физика (34 ч) | |||||||||||
Модуль 1. Молекулярная структура вещества (2 ч) | |||||||||||
1.Масса атомов. Молярная масса | 22.12- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.1-2.1.4 | давать определения понятиям: молекула, атом, изотоп, относительная атомная масса, дефект массы, моль, постоянная Авогадро, ионизация, плазма; называть основные положения и основную физическую модель молекулярно-кинетической теории строения вещества; классифицировать агрегатные состояния вещества; характеризовать изменения структуры агрегатных состояний вещества при фазовых переходах. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Агрегатные состояния вещества | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||||
Модуль 2. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (9 ч) | |||||||||||
1.Статистическое описание идеального газа. Распределение молекул газа по скоростям | 27.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.3-2.1.11 | давать определения понятиям: микроскопические и макроскопические параметры; стационарное равновесное состояние газа, температура идеального газа, абсолютный нуль температуры, изопроцесс; изотермический, изобарный и изохорный процессы; воспроизводить основное уравнение молекулярно-кинетической теории, закон Дальтона, уравнение Клайперона—Менделеева, закон Бойля—Мариотта, зайон Геё-Люссака, закон Шарля; формулировать условия идеальности газа, а также описывать явление ионизации; использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров; описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; объяснять газовые законы на основе молекулярно- кинетической теории строения вещества; применять полученные знания для объяснения явлений, наблюдаемых в природе, в быту. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Температура | 12.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.3-2.1.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Основное уравнение МКТ | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.3-2.1.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
4. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 6 | Практикум | 2.1.3-2.1.11 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||||
5.Уравнение Клапейрона-Менделеева | 17.12 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.3-2.1.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
6.Изопроцессы | 19.1- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.3-2.1.12 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
7. Лабораторная работа №5 «Исследование изобарного процесса» | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | 2.1.3-2.1.12 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
8.Контрольная работа №5 «Молекулярная физика» | 24.1 | Урок контроля знаний учащихся | 2.1.3-2.1.12 | Задания ЕГЭ 8, 9, 10, 11, 12, 23, 24, 25, 26, 28, 30 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
9.Анализ контрольной работы | 26.1 | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 2.1.3-2.1.12 | Задания ЕГЭ 8, 9, 10, 11, 12, 23, 24, 25, 26, 28, 30 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
Модуль 3. Термодинамика (7 ч) | |||||||||||
1.Внутренняя энергия | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.2.1-2.2.11 | давать определения понятиям: теплообмен, теплоизолированная система, тепловой двигатель, замкнутый цикл, необратимый процесс; физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, коэффициент полезного действия теплового двигателя; формулировать первый и второй законы термодинамики; объяснять особенность температуры как параметра состояния системы; описывать опыты, иллюстрирующие изменение внутренней энергии тела при совершении работы; делать вывод о том, что явление диффузии является необратимым процессом; применять приобретенные знания по теории тепловых двигателей для рационального природопользования и охраны окружающей среды. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
2.Работа газа при изопроцессах | 31.1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.2.1-2.2.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Первый закон термодинамики | 2.2- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.2.1-2.2.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
4.Тепловые двигатели | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.2.1-2.2.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
5. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 7 | Практикум | 2.2.1-2.2.11 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||||
6.Второй закон термодинамики | 7.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.2.1-2.2.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
7.Контрольная работа № 6 «Термодинамика» | 9.2- | Урок контроля знаний учащихся | 2.2.1-2.2.11 | Задания ЕГЭ 8, 9, 10, 11, 12, 23, 24, 25, 26, 28, 30 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Модуль 4. Жидкость и пар (5 ч) | |||||||||||
1.Фазовый переход пар-жидкость. Испарение-конденсация | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.13-2.1.17 | давать определения понятиям: пар, критическая температура, конденсация, испарение, насыщенный пар, удельная теплота парообразования, давление насыщенного пара, влажность воздуха, относительная влажность воздуха, кипение, температура кипения, поверхностное натяжение, сила поверхностного натяжения, смачивание, угол смачивания, капиллярность объяснятьрезкое возрастание давления при сжатии жидкости, различия между насыщенным паром и идеальным газом описыватьпроцесс сжижения пара при изотермическом сжатии, способы получения насыщенного пара делать вывод о постоянстве температуры кипения применять приобретенные знания при объяснении процессов обмена веществ растений и животных, водоснабжения почвы | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
2.Давление насыщенного пара. Влажность воздуха | 14.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Кипение жидкости | 16.2- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
4. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 8 | Практикум | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||||
5.Поверхностное натяжение. Смачивание, капиллярность | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
Модуль 52. Твердое тело (5) | |||||||||||
1.Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. | 21.2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.13-2.1.17 | даватьопределения понятиям: кристаллизация, плавление, удельная теплота плавления, кристаллическая решетка, монокристалл, поликристалл, аморфные тела, композиты, полиморфизм, анизотропия, изотропия, деформация, упругая деформация, пластическая деформация, механическое напряжение, относительное удлинение, закон Гука, предел прочности, предел упругости объяснять почему при кристаллизации жидкости происходит резкий переход от неупорядоченного расположения частиц к упорядоченному, почему кристаллизация и плавление происходят при определенной температуре, закон Гука описыватьусловия, при которых происходит кристаллизация, различные виды кристаллических решеток, делать выводы о границах применимости закона Гука применять полученные знания при решении задач | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел | 23.2- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3. Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 9 | Практикум | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | ||||||||
4.Лабораторная работа №6 «Измерение удельной теплоемкости вещества» | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Лабораторная работа | 2.1.13-2.1.17 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
5.Контрольная работа № 7 «Агрегатные состояния вещества» | 28.2 | Урок контроля знаний учащихся | 2.1.13-2.1.17 | Задания ЕГЭ 8, 9, 10, 11, 12, 23, 24, 25, 26, 28, 30 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Модуль 6. Механические волны. Акустика (6 ч) | |||||||||||
1.Распространение волн в упругой среде | 2.3- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.5 | давать определения понятиям: волновой процесс, механическая волна, продольная механическая волна, поперечная механическая волна, гармоническая волна, длина волны, поляризация, линейно-поляризованная механическая волна, плоскость поляризации, звуковая волна, высота звука; исследовать распространение сейсмических волн, явление поляризации; описывать и воспроизводить демонстрационные опыты по распространению продольных волн в пружине и в газе, поперечных механических волн — в пружине и шнуре; описывать эксперимент по измерению с помощью эффекта Доплера скорость движущихся объектов: машин, астрономических объектов. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Периодические волны | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
3.Звуковые волны | 7.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
4.Проект «Экспериментальная физика» (внеурочная форма) Занятие 10 | 9.3- | Практикум | 1.5 | Индивидуальный Внешний Самоконтроль Коррекция | |||||||
5.Эффект Доплера | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
6.Контрольная работа № 8 «Механические волны. Акустика» | Урок контроля знаний учащихся | 1.5 | Задания ЕГЭ 5 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | |||||||
Раздел 4. Электродинамика (16 ч) | |||||||||||
Модуль 1. Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (9 ч) | |||||||||||
1.Электрический заряд. Квантование заряда | 14.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.1-3.1.3 | давать определения понятиям: точечный заряд, электризация тел, электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии напряженности электрического поля, свободные и связанные заряды, поляризация диэлектрика; физических величин: электрический заряд, напряженность электростатического поля, относительная диэлектрическая проницаемость среды; поверхностная плотность среды; формулировать закон сохранения электрического заряда и закон Кулона, границы их применимости; описывать демонстрационные эксперименты по электризации тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора; применять полученные знания для безопасного использования бытовых приборов и технических устройств — светокопировальной машины. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Электризация тел. Закон сохранения заряда | 16.3- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.1-3.1.3 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Закон Кулона | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.1-3.1.3 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
4.Напряженность электростатического поля | 21.3 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.4 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
5.Линии напряженности электростатического поля | 30.3- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.5 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
6.Электрическое поле в веществе | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.7-3.1.8 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
7.Диэлектрики и проводники в электростатическом поле | 4.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.7-3.1.8 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
8.Контрольная работа № 9 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 6.4- | Урок контроля знаний учащихся | 3.1.1-3.1.8 | Задания ЕГЭ 13, 14, 15, 23, 24, 26, 27, 28, 31, 32 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
9.Анализ контрольной работы | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 3.1.1-3.1.8 | Задания ЕГЭ 13, 14, 15, 23, 24, 26, 27, 28, 31, 32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
Модуль 2. Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (7 ч) | |||||||||||
1.Потенциал электростатического поля | 11.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.6 | давать определения понятиям: эквипотенциальная поверхность, конденсатор; проводники, диэлектрики, полупроводники; физических величин: потенциал электростатического поля, разность потенциалов, относительная диэлектрическая проницаемость среды, электроемкость уединенного проводника, электроемкость конденсатора; описывать явление электростатической индукции; объяснять зависимость электроемкости плоского конденсатора от площади пластин и расстояния между ними. | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2.Разность потенциалов | 13.4- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.6 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3.Электроемкость уединенного проводника | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.9 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
4.Электроемкость конденсатора | 18.4 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.9 3.1.10 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
5.Энергия электростатического поля | 20.4- | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Практикум | 3.1.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
6.Решение задач по теме «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | Урок закрепления знаний учащихся Практикум Консультация | 3.1.6 3.1.9 3.1.11 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||||
7.Контрольная работа № 10 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов» | 25.4 | Урок контроля знаний учащихся | 3.1.6 3.1.9 3.1.10 3.1.11 | Задания ЕГЭ 13, 14, 15, 16, 17, 18, 23, 24, 26, 27, 28, 31, 32 | Индивидуальный Внешний Текущий Контрольная работа по вариантам | ||||||
Обобщающее повторение (5 ч) | |||||||||||
1.Основные вопросы курса механики | 27.4- | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | 1.1 | Задания ЕГЭ 1-32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | ||||||
2. Основные вопросы курса молекулярной физики | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | 1.2 1.4 | Задания ЕГЭ 1-32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
3. Основные вопросы курса электродинамики | Урок комплексного применения ЗУН учащихся Практикум | 2 | Задания ЕГЭ 1-32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
4.Годовая контрольная работа | Урок контроля знаний учащихся | 1-3.1 | Задания ЕГЭ 1-32 | Индивидуальный Внешний Итоговый Контрольная работа по вариантам | |||||||
5.Анализ контрольной работы | Урок оценки и коррекции знаний учащихся | 1-3.1 | Задания ЕГЭ 1-32 | Индивидуальный Внешний Коррекция Домашняя работа | |||||||
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно – методическая литература
Годова И.В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате.- М.: «Интеллект-Центр», 2011.
Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений/ Н.И.Гольдфарб.- 16-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2012.
Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 10 класс/ О.И.Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.
ЕГЭ-2015: Физика: Самое полное издание типовых вариантов заданий/ авт.-сост. В.А.Грибов.- Москва: АСТ: АСТРЕЛЬ, 2015
Заботин В.А. Физика: контроль знани й, умений и навыков учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и проф.уровни: кн. Для учителя/ В.А.Зарубин, В.Н.Комиссаров.- М.: Просвещение, 2008.
Касьянов В.А., Коровин В.А. Физика. 10-11 классы. Тетрадь для лабораторных работ. Базовый уровень.-М.: Экзамен, 2010.
Кирик Л.А. Физика-10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.-3-е изд., перераб.- М.: ИЛЕКСА, 2012.
Методические рекомендации по использованию учебников Касьянова В.А. «Физика. 10 класс», «Физика. 11 класс» при изучении физики на базовом и профильном уровне/ В.А.Касьянов.- М.: Дрофа, 2005.
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. Физика. Базовый уровень. 10-11 классы. Автор программы В.А.Касьянов. / сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов. - М.: Дрофа, 2010, стр.129-137.
Соколова С.А. физика. 10 класс. 60 диагностических вариантов/ С.А.Соколова.- М.: Издательство «Национальное образование», 2012.
Физика. 10 кл. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В.А.Касьянов.- 3-е изд., дораб. - М.– Дрофа, 2013.
Физика. 10 класс. Поурочные планы к учебникам Мякишева Г.Я., Громова С.В. и Касьянова В.А..- Москва: Интеллект-Центр, 2011.
Программно – педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера
TeachPro. Физика. 9-11 класс. Интерактивные лекции. Решение задач.
Advanced Grapher. Программа для построения графиков и их анализа.
My TestX. Программа для компьютерного тестирования учащихся
Игровая Система Тестирования "Кто хочет стать ОТЛИЧНИКОМ?!"
Cистема разработки электронных учебников Each Book Lite
Интернет-ресурсы
Учительский портал. (На сайте представлены материалы для учителей, методические копилки разработки педагогов и учащихся). http://www.uchportal.ru
Федеральный институт педагогических измерений. (Информация о ЕГЭ и ГИА, контрольных измерительных материалах). fipi.ru
Единая коллекция ЦОР. (Методические материалы, тематические коллекции, программные средства для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса). http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр ИОР. (Каталог электронных образовательных ресурсов). http://fcior.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование». (Каталог и Хранилище Электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для открытой мультимедиа среды (ОМС)).http://www.edu.ru
Электронные образовательные ресурсы. http://www.eor-np.ru
Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену «Сдам ГИА». (Создана творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив». Руководитель — учитель математики гимназии № 261 Санкт-Петербурга, Почетный работник общего образования РФ, Учитель года России — 2007, член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена по математике (2009—2010), эксперт Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по математике (2011—2012), заместитель председателя региональной предметной комиссии ГИА по математике (2012—2013) Гущин Д. Д.) http://inf.сдамгиа.рф
Материально-техническое обеспечение
АРМ учителя
интерактивная доска
мультимедийный проектор
мобильный компьютерный класс
лабораторное и демонстрационное оборудование
Требования к уровню подготовки обучающихся после изучения курса «Физика» в 10 классе на базовом уровне 6
В результате изучения физики учащиеся должны овладеть умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики и физики (словесного, символьного, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Личностными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:
в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:
умение использовать различные виды познавательной деятельности, применять основные методы познания;
умение применять основные интеллектуальные операции: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
умение использовать различные источники для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
СогласноТребований 7 к уровню подготовки, учащиеся
должны знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
должны уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды;
должныуметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений; поверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Реализация воспитательной компоненты
Следуя Программе развития воспитательной компоненты в МБОУ «Лицей им.Г.Ф.Атякшева», основными воспитательными целями на уроках физики и во внеурочной деятельности по предмету физика являются:
воспитание гражданина и патриота России;
формирование научного мировоззрения, отношения к физике как к части общечеловеческой культуры;
воспитание активности, самостоятельности, нравственности, культуры личности и общения;
интеллектуальное воспитание;
понимание значимости физики для научно-технического прогресса;
воспитание положительного отношения к труду и творчеству, эстетической культуры;
формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни.
Воспитание интереса к предмету физика на уроках достигаетсяследующими способами:
обогащение содержания материалом по истории Российской науки;
введение в преподавание элементов историзма, библиографических справок;
активизация познавательной деятельности учащихся на уроке, использование форм самостоятельной и творческой работы;
использование различных форм обратной связи: систематическое проведение опроса, кратковременные устные и письменные контрольные работы, тесты, диктанты, практические эксперименты наряду с контрольными работами, предусмотренными планом;
решение задач повышенной трудности и нестандартных задач;
установлением внутренних и межпредметных связей, показ и разъяснение применения физики в жизни, в технике, в производстве, в спорте;
подчеркивание силы и изящества методов исследований;
разнообразие уроков, нешаблонным их построением, включением в уроки элементов, придающих каждому уроку своеобразный характер, использование ИКТ;
разнообразие домашних работ;
реализация учебных проектов по физике.
Основным средством воспитания интереса на уроках физики являетсярешение задач. Решая задачи, необходимо соблюдать следующие требования:
подобранные задачи должны быть разнообразными по способам решения;
тематика задач должна относиться к разным областям человеческой деятельности;
желательно, чтобы конкретные задачи были составлены на местном материале;
оригинальные задачи, задачи-шутки, исторические задачи должны отвечать учебным целям, т.е. должны быть связаны с изучаемой темой.
1 Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (ред. От 31.01.2012).
2 Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике. Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03- 1263.
3 Приказ Минобразования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» от 31.03.2014 г. №253
4 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./ сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов.- М.: Дрофа, 2010.
5 Проект. ЕГЭ по ФИЗИКЕ. Спецификация КИМ для проведения в 2015 году ЕГЭ по физике. Подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений»
6 Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике.
7 Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по физике.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140185-rabochaja-programma-uchebnogo-predmeta-fizika
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС СОО в части учебного предмета «География» (базовый уровень)»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Современные подходы к управлению в сфере социального обслуживания»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.