Разработка урока по русскому языку: «Различие имен существительных 1, 2, 3 склонения»

Разработка урока по русскому языку : «Различие имен существительных 1, 2, 3 склонения» (3 класс )

Цель урока: создать ситуацию, которая позволить учащимся сделать вывод

о характерных признаках существительных 1, 2, и 3 склонения.

Задачи:

- актуализация имеющихся у детей знаний об изучаемой части речи;

- анализ языкового материала по изучаемой теме;

-развитие коммуникативных навыков, памяти, мышления в ходе фронтальной, парной, групповой работы;

- совершенствования навыка правописания;

-воспитание интереса к изучению родного языка, самостоятельности, умения работать в коллективе.

Ход урока.

Организационный момент.

Запись числа, классной работы.

На следующей строке запишите словарь и поставьте двоеточие. Обратите внимание на слова под номерами, здесь записаны объекты и явления природы. Я буду читать отрывки стихотворений, а вы догадываетесь, о чем идет речь в данном стихотворении, вы показываете порядковый номер слова и записываете слова в словарь.

облако

ветер

метель

дождь

поземка

солнце

а) М. Исаковский

Очень осторожно

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше….

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда

Вперегонку с пылью (№2 - ветер)

б)Я. Аким

От нас за тучи – облака

Не уходи, не надо –

И лес, и поле, и река

Тебе, конечно, рады.

Послушай песенку мою:

Свети с утра до ночи!

А я тебе еще спою,

Спою, когда захочешь… (№6 – солнце)

в)А. Барто

Лежали тихие снега.

Вдруг как пошла

Кружить пурга!..

И только снег передо мной

Встает расплывчатой стеной. (№3 – метель)

(Запись в тетрадях: ветер, метель, солнце)

Беседа по записанным словам.

- Что объединяет записанные слова? (сущ., неодуш.)

- Что вы знаете об этой части речи?

- Что отличает слова друг от друга?

-Укажите род существительных, дополните неиспользованными в словарной работе слова.

На доске записана следующая таблица:

м.р.ж. р.ср. р

ветерметельсолнце

дождьпоземкаоблако

- По какому признаку мы разделили слова? ( по наличию определенного рода у существительного)

-С какой частью речи мы будем работать на уроке?

-Посмотрите на другую таблицу, и скажите, что нового мы узнаем про эту часть речи.

Как определить склонение имен существительных.

-Предположите тему нашего урока.

4. Работа в парах.

-Послушайте стихотворение - загадку и последнее существительное доскажите хором в рифму.

Вьюга кружится на воле,

Снегом укрывает поле.

Ночью Дедушка Мороз

В сказку прибыл и привез

Всем подарки: бабке, внучке,

Деду, кошке с мышкой, Жучке…

В сказочной деревне тишь:

Спят все крепко, даже мышь.

Размышлял Мороз недолго –

Положить мешок под елку

Захотел, но вот не понял,

Где же елка в этом доме?

Если вспомнил бы он сказку,

Это стало бы подсказкой.

Под окошком бабка с дедкой

В праздник нарядили….. (репку)!

- А сейчас поработаем в парах. Текст услышанного стихотворения у вас на партах. В течение 1 минуты найдите и подчеркните все имена существительные.

-Проверка: по - цепочке ( 1 пара – 1 слово по порядку) называем, слушаем ответы других пар, если нужно, исправляем, дополняем.

Работа над постановкой проблемы.

- Некоторые из названных слов я разделила на группы. По какому признаку я это сделала?

1) дедушкадеревня

дедподарок

внучкаполе

Жучка ночь

Мышьволя

окошко

тишь

сказка ( одуш. и неодуш.)

2) дедушкавнучкаполе

дедЖучкаокошко

подарокмышь

деревня

ночь

воля

тишь

сказка( по родам)

3) дедушкадедмышь

внучкаподарокночь

Жучкаполетишь

деревняокошко

воля

сказка

( по новому признаку -?)

-Что за признак распределения слов в последней группе предстоит нам с вами выяснить в дальнейшей работе.

Работа в группах.

- У вас даны карточки, на этих карточках записаны эти группы, ваша задача выделить общие признаки у слов каждой группы, допишите их ниже. Время три минуты.

Работа детей

- Слушаем представителей групп, схема строиться на доске. Каждая группа говорит один признак, т. е. род и окончание.

-Вы назвали признаки деления имен существительных по склонениям.

- Что необходимо знать для определения склонения? (вывод в учебнике)

Физ. минутка.

На партах лежат карточки. Ваша задача, определить, к какому склонению относиться данное слово и соответственно занять необходимое место.

Слова: остров, море, дерево, собачка, игрушка, дядя, кровать, карамель, морковь.

-Проверка, , остальные слушают ответы других, если нужно исправляют.

Работа с учебником.

-Ну а теперь потренируемся, упражнение 285. комментируем с места.

9. Итог урока.

- Как определить склонение существительного?

-Какие существительные относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению.

10. Домашнее задание. Стр. 14, упр. 286.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140463-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-razlichie