- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лиературное чтение С. Михалков «Ошибка»
1963
0
Разработка урока по литературному чтению для 1 класса УМК «Гармония»
учителя МБОУ «Пичугинская ООШ» Бывальцевой В.В.
Тема: С. Михалков «Ошибка»
Тип урока: введение новых знаний.
Форма проведения: урок с применением технологии развития критического мышления.
Цели:
образовательные:
-познакомить учащихся с произведением;
-повышать литературную образованность на примере рассказа С. Михалков «Ошибка»
-формировать навык выразительного чтения;
-совершенствовать поисковый и прогнозирующий способ чтения,
воспитательные:
-формировать нравственно-этические качества личности, чуткость, доброту, внимание и любовь к ближнему;
-развивать способность к децентрации, рефлексию, эмпатию;
метапредметные:
-развивать умение ориентироваться в тексте произведения;
-определять и аргументировать личное отношение к прочитанному;
-через приёмы ТРКМ стимулировать мыслительную и творческую деятельность учащихся;
-развивать речь, умение создавать текст-рассуждение;
-анализировать произведение для определения темы и идеи произведения;
-вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;
-развивать умение аргументировать высказывания.
Оборудование:
- компьютерная презентация;
- интерактивная доска;
-учебник О.В.Кубасовой
Методические приемы: синквейн, анципация, кластер, использование системы вопросов: объясняющих, уточняющих, оценочных, практических, творческих, обращение к личному опыту учащихся.
Этапы урока | Деятельность учителя (содержание заданий и методические приемы) | Деятельность обучающихся (виды деятельности, формы организации работы, предполагаемые ответы) |
ВЫЗОВ | Прозвенел звонок. Начинаем мы урок. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. …Будьте вы активными, Будьте лучше всех. И тогда вас на уроке Непременно ждёт успех! Слайд 1. Методический приём «Кластер» -Ребята, как вы понимаете слово храбрость. -Какому человеку присуще такое качество? -Поднимите руку, кто считает себя храбрым человеком? | Приветствие, эмоциональный настрой. Работа с афоризмами. -Будем открывать тайну храбрости, читать осознанно, анализировать прочитанное. Записывают слова-определения: мужество, смелость, стойкость, решительность, героизм, честность |
-Поскольку мы будем много читать, и размышлять, подготовимся для этого. | Работа в парах (чтение за диктором – один ученик читает, второй повторяет за ним). Чтение слов: Рас-счи-тать-ся – рассчитаться У-лыб-нул-ся – улыбнулся Ис-кус-ствен-ны-е – искусственные На-сто-я-щи-е – настоящие Вос-клик-нул - воскликнул |
Слайд 3. | Чтение слов: | |
Слайд 3. | Чтение слов: | |
Слайд 4. | Чтение слов: | |
Слайд 5. | Коллективная работа Чтение слов и их толкование: | |
Слайд 6. Заяц, Журавль, храбрость, трусливый, зубы, убежать. -Предположите, о чем будет рассказ? | Работа в группах с ключевыми словами. Выделяют главное, составляют связный рассказ на основе ключевых понятий. | |
-Составьте 1-3 предложения, связанные по смыслу, используя ключевые слова. Прием антиципация (прогнозирование по ключевым словам). | Составляют предложения. 3-4 человека отвечают. | |
ОСМЫСЛЕНИЕ
| Слайд 7. | -Что такое хорошо – что такое плохо. |
-Откройте учебник на странице 99, прочтите название рассказа, автора. -С какими произведениями С. Михалкова «Ошибка»мы знакомились ранее? -Какова особенность его рассказов? | С. Михалков «Ошибка» Рассказы о доброте, чуткости, внимательности. | |
-Прочитайте первый абзац текста на странице 58-59. Оправдались ли наши предположения? Прием - чтение с остановками. | Выразительно читают абзац. Сопоставляют свои предположения с текстом по ходу чтения. Если предположения оправдались, то закрепляем успех аплодисментами. | |
-Просмотрите текст на странице 59 (до конца) и на странице 60 (1 абзац), и отметьте карандашом, кому принадлежат слова. | -Определяют роли, отмечая карандашом в тексте. | |
-Каких персонажей вам предстоит разыграть? -Давайте проинсценируем отрывок. | -Выразительно читают отрывок по ролям. -Оценивают себя и своих товарищей на предмет выразительности, правильности чтения, умение передавать интонацию голоса и настроение персонажей. | |
-Выясним, как оправдались наши предположения. | Вопросы к тексту Ответы учащихся. | |
РЕФЛЕКСИЯ | Слайд9. -Мы познакомились с главным героем рассказа Зайцем. - Можно ли его назвать храбрым? | Ответы учащихся. |
Слайды10, 11, 12, 13, 14. Составьте синквейны на тему: всем группам«Храбрость». | Работа в группах 1 группа. «Заяц» | |
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ | Слайд15. | Выбирают задания посильного уровня сложности. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Подготовка к ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Современные педагогические технологии в условиях реализации ФГОС»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.