Конспект НОД по РЭМП для детей с ЗПР подготовительной группы «Ориентировка в пространстве и на плоскости»

Губайдуллина Надежда Робертовна

МБУ средняя школа № 18 (с.п. Детский сад), г.о. Тольятти

Логопед-дефектолог

Конспект непосредственной образовательной деятельности по РЭМП для детей с ЗПР подготовительной группы «Ориентировка в пространстве и на плоскости».

ЦЕЛЬ: Развитие уровня сформированности пространственной ориентации у детей старшего дошкольного возраста.

ЗАДАЧИ

Закреплять умение ориентироваться в расположении частей своего тела.

Развивать пространственные представления: слева, справа, посередине.

Упражнять в определении расположения предметов: на, над, под.

Закреплять умение определять свое место среди окружающих людей.

Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска).

Развивать словарь пространственных обозначений, содействуя более полному и точному отражению пространственных отношений.

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание.

Воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Материалы и оборудование: интерактивная доска; электронная презентация; предметные картинки на каждого ребенка, лист бумаги, карандаши.

ВКЛЮЧЕНИЕ В ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ.

- Ребята, сегодня я к вам пришла не одна, а с Вовкой из тридевятого царства.

(На экране появляется Вовка в анимационном изображении, который может двигаться и разговаривать)

Педагог обращается к Вовке: «Вовка расскажи ребятам, зачем ты к ним пришел?»

Вовка: «Здравствуйте, ребята. Я собрался в школу, в первый класс, но для этого мне необходимо выполнить сложные задания. И я никак не могу в них разобраться. Без вашей помощи, друзья, мне не как не обойтись».

- Ну что, ребята, надо выручать Вовку. Поможем?

Вовка: « Все задания вот в конверте у вашего воспитателя (педагогдемонстрирует конверт). Но на нем написано, что он из сказочной страны и просто так не откроется. Чтобы его открыть, надо внимательно послушать стихотворение и ответить на вопросы. Согласны?»

Стоял ученик на развилке дорог.

Где право, где лево – понять он не мог.

Но вдруг ученик в голове почесал

Той самой рукою, которой писал,

И мячик кидал, и страницы листал,

И ложку держал, и полы подметал.

«Победа!» - раздался ликующий крик.

Где право, где лево узнал ученик.

- Какой рукой ученик выполнял действия? (Правой)

- Что делал ученик правой рукой? (Писал, мяч кидал, страницы листал, ложку держал, полы подметал)

- Покажите свою правую руку. Покажите другую свою руку. Какая это рука? (Левая)

- Молодцы, справились с заданием. Вот и конверт открылся. А ты Вовка смотри внимательно и все запоминай. (обращается к Вовке на экране).

ЗАДАНИЕ 1. «СМОТРИ, НЕ ОШИБИСЬ» (проверка усвоения схемы тела) (На экране Вовка с небольшим опозданием выполняет упражнение за детьми)

- Правой рукой возьмитесь за левое ухо. Левую руку положите на правое плечо. Правую ногу выставьте немного вперед. Правой рукой закройте правый глаз. Левой рукой достаньте до левого колена. Выпрямились, опустили руки.

- Молодцы, с первым заданием вы справились.

ЗАДАНИЕ 2. «ЧТО И ГДЕ» (работа по картине, изображенной на экране)

- Подойдите к картине. Внимательно рассмотрите, что и где изображено на

н ей.

- Что изображено в центре этой картины? (Домик)

- Сколько и каких предметов справа от домика? (справа – 1 береза, 2 гриба, 1 цветок, 1 птица). А слева? (3 дерева, 1 гриб, 1 цветок)

- Правильно, вы очень внимательные.

ЗАДАНИЕ 3. «УКРАСЬ КОВЕР» (действия с предметами-картинками, расположенными в ряд снизу интерактивной доски)

- А сейчас мы подойдем к доске, который будет изображать ковер. Но он у нас некрасивый, просто белый. Нам надо его украсить, чтобы он всем понравился. Каждый из вас по очереди сделает то, что я его попрошу:

- Имя ребенка… возьми бабочку и посади его в левый верхний угол ковра.

- Имя ребенка… возьми бабочку и посади его в нижний правый угол ковра.

- Имя ребенка… возьми бабочку и посади в правый верхний угол ковра.

- Имя ребенка… возьми бабочку и посади в нижний левый угол ковра.

- А я возьму цветок и посажу его в центр ковра. Посмотрите, какой нарядный ковер у нас получился.

ЗАДАНИЕ 4. «БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ»

Стоя в шеренге, назвать стоящего справа, стоящего слева. Поднять руку детям, стоящим слева от педагога. Стоя в шеренге, определить место соседа по отношению к себе, соотнеся со своей соответствующей рукой. (Петя стоит слева от меня). Определить свое место по отношению к соседу, соотнеся это с соответствующей рукой. (Я стою, справа от Кати).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

- Давайте с вами немного отдохнем. Вовка, давай с нами. (Вовка на экране выполняет движения вместе с детьми)

Эй, ребята, становитесь.

Справа – друг, и слева – друг,

Вместе все в веселый круг!

Топни правою ногой,

Топни левою ногой,

Вправо, влево головой.

Шаг – вперед, два – назад,

Отвернемся, повернемся,

Снова за руки возьмемся!

Три шага вперед дружок –

Станет тесным наш кружок.

Покружились, потолкались,

Отвернулись, разбежались.

- Вовка,смотри дальше, как ребята справятся с твоими заданиями.

ЗАДАНИЕ 5. «НА, НАД, ПОД» (работа с раздаточным материалом)

- Сейчас пройдите на свои места и посмотрите, что лежит у вас на столах. (У каждого ребенка картинки, соответствующие предметам на сюжетной картинке, изображенной на экране).

- Покажите картинки, на которых изображены предметы, находящиеся, над скамейкой. (Солнце, птица, облака)

- Покажите картинки, на которых изображены предметы, находящиеся на скамейке. (Девочка, кошка)

- Покажите картинки, на которых изображены предметы, находящиеся под скамейкой. (Собака)

- Очень хорошо, и с этим заданием вы справились.

ЗАДАНИЕ 6. «РАСКРАСЬ УЗОР». (работа на листе бумаги)

- Возьмите листок. Он разделен на две части, в каждой из которых нарисованы одинаковые фигуры. Мы должны раскрасить наш узор.

- Раскрасить цветок над чертой, красным карандашом, цветок под чертой желтым карандашом, мяч над чертой синим, под чертой зеленым.

- Посмотрите на узор на экране (на экране появляется образец узора) и сравните со своим. Если вы были внимательными и выполнили все правильно, то они должны быть одинаковыми.

ОЦЕНКА РАБОТЫ ДЕТЕЙ.

- Ребята, подойдите ко мне (Педагог обращает внимание на Вовку). Ну что, Вовка, помогли тебе ребята?

Вовка: «Вы меня очень порадовали. Я все-все запомнил и могу смело идти в школу. Вы сегодня очень старались, и за это вас ждет сюрприз. Закройте глаза, вытяните вперед правую руку. (Каждому ребенку в руку кладется конфетка).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140986-konspekt-nod-po-rjemp-dlja-detej-s-zpr-podgot